1、名校名 推薦第 2 課時(shí)導(dǎo)入新課師 同學(xué)們好！ 上堂課主要了解了種群的特征， 先請一位同學(xué)來回憶一下種群的特征包括哪些？生種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率，還有年齡組成和性別比例。師很好，其中最基本的數(shù)量特征是什么？生種群密度。師調(diào)查種群密度的方法有哪些？生對于植物主要用的是樣方法；對于活動能力較強(qiáng)的動物來講，主要采用標(biāo)志重捕法。師很好。這堂課我們要通過實(shí)地調(diào)查草地上某植物的種群密度來更好地掌握樣方法。我們調(diào)查的地點(diǎn)就在我們學(xué)校的草地上進(jìn)行，相對來說還是比較安全的。而且，現(xiàn)在每位同學(xué)的桌子上都有了一張繪制好的平面圖，上面還標(biāo)明了各種雙子葉植物及它們的大致分布情況。在實(shí)地調(diào)查之前，大家考

2、慮一下，進(jìn)行種群密度的調(diào)查最重要的工作是什么？生確定樣方。師對。在確定樣方之前， 我們還得確定調(diào)查的對象。 現(xiàn)在在同一個(gè)小組的同學(xué)可以先確定一下本小組調(diào)查的對象。（學(xué)生討論，開始確定調(diào)查對象）推進(jìn)新課師現(xiàn)在大家都確定好調(diào)查對象了，下面我們要確定有關(guān)樣方的問題。首先， 你準(zhǔn)備采用哪種取樣方法， 還得確定樣方的多少和樣方的大小。同小組的同學(xué)可以根據(jù)自己的調(diào)查對象和它們的大致分布一起討論確定，確定好以后請同學(xué)在平面圖上定好樣方。（學(xué)生開始討論，在平面上畫上大致的樣方）師大致的準(zhǔn)備工作我們做得差不多了，現(xiàn)在要同學(xué)們想想在實(shí)地調(diào)查中可能出現(xiàn)的問題。生我在畫樣方的時(shí)候， 發(fā)現(xiàn)有些調(diào)查對象正好在我所畫的線上

3、，這樣的個(gè)體應(yīng)該怎么來統(tǒng)計(jì)呢？師這一位同學(xué)提得非常好，這種現(xiàn)象我們稱為邊緣效應(yīng)。一般有一個(gè)規(guī)則：樣方頂邊、左邊及左角處的個(gè)體統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，其他邊緣不作統(tǒng)計(jì)。生我們要帶哪些工具呢？師這兒我給大家準(zhǔn)備好了繩子和木棒，每一組還要準(zhǔn)備好紙和筆，現(xiàn)在，先在紙上設(shè)計(jì)好一表格，便于統(tǒng)計(jì)，表格的形式可以參考黑板上的表格形式。（板書表格形式）師為了提高效率， 我們一個(gè)小組的同學(xué)之間可以分工合作，按照圖上所確定好的樣方，小組內(nèi)再分小小組，這樣可以同時(shí)進(jìn)行測定多個(gè)樣方，每小小組可以先有一位同學(xué)進(jìn)行計(jì)數(shù)。測量完以后一小組的同學(xué)把數(shù)據(jù)整理到一起，每人都抄一份數(shù)據(jù)， 進(jìn)行計(jì)算種群密度。 最后，我們再回到教室來， 進(jìn)行討論。

4、分組測量15 分鐘內(nèi)完成， 數(shù)據(jù)匯總、計(jì)算種群密度5 分鐘，還有剩余的時(shí)間我們再一起來完成課本第61 頁上的討論。下面開始有秩序地離開教室到學(xué)校的草地進(jìn)行測量。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師予以指導(dǎo)）師大家在測量過程中都積極動手了，也都開動腦筋解決了實(shí)際操作中出現(xiàn)的一些問題?，F(xiàn)在我們來看一下“討論”的問題，第一個(gè)， 實(shí)地調(diào)查中， 和上節(jié)課的模擬調(diào)查有什么異同？生 1 模擬調(diào)查中，調(diào)查的對象是隨機(jī)分布的，調(diào)查區(qū)域是規(guī)則的，而實(shí)地調(diào)查中不是。生 2 實(shí)地調(diào)查比模擬調(diào)查要難得多，因?yàn)橛泻芏嘁蛩赜绊懳覀兊挠?jì)數(shù)，比如有些個(gè)體被其他的植物遮住，有些由于踐踏而很難數(shù)清。1名校名 推薦師大家都能在實(shí)地調(diào)查中體會到真正完成一

5、項(xiàng)工作都會遇到各種各樣的問題。這也正是考驗(yàn)我們的時(shí)候。下面來看一下第二個(gè)問題：為什么要強(qiáng)調(diào)隨機(jī)取樣？生隨機(jī)取樣后，統(tǒng)計(jì)到的數(shù)據(jù)才真正具有代表性。師樣方多少會影響調(diào)查結(jié)果嗎？生會的，樣方數(shù)相對多一些時(shí)，調(diào)查的結(jié)果準(zhǔn)確些。師調(diào)查過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)其他的一些問題？生我們兩小組調(diào)查的是同一種植物，但結(jié)果相差還是蠻大的。師能不能來分析一下原因呢？生 1 我們兩組的取樣方法不同，我們用的是五點(diǎn)取樣法，他們用的是等距取樣法。生 2 我覺得不同的人進(jìn)行計(jì)數(shù)也是會有誤差的。生 3 還可能是我們的樣方大小不同造成的。師 大家分析的這些原因都是有可能的。 大家也可以就這內(nèi)容把你的分析寫在你所制作的表格的下方。課堂小

6、結(jié)師種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，掌握種群密度的調(diào)查方法是非常重要的，而樣方法是一種基本的調(diào)查種群密度的方法。在實(shí)地調(diào)查過程中，我們一定要根據(jù)實(shí)際情況來確定取樣的方法、 樣方的大小和樣方的多少等問題。取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣，不能摻入主觀因素。 在計(jì)算種群密度時(shí)一般以調(diào)查樣方的平均值作為該種群的密度。通過這堂課的實(shí)地調(diào)查，我想大家肯定對樣方法有各自不同的認(rèn)識，課后，同學(xué)之間也可以相互交流一下。板書設(shè)計(jì)第 4 章 種群和群落第 1 節(jié) 種群的特征一、種群的概念是指在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個(gè)體。二、種群的數(shù)量特征（一）種群密度1. 概念：把種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)稱為種群密

7、度。種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。2. 調(diào)查方法：樣方法和標(biāo)志重捕法。（二）出生率和死亡率1. 概念：出生率是指單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體總數(shù)的比率。死亡率是指單位時(shí)間內(nèi)死亡的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體總數(shù)的比率。2. 意義：出生率和死亡率是決定種群大小和種群密度的重要因素。（三）遷入率和遷出率1. 概念：對一個(gè)種群來說，單位時(shí)間內(nèi)遷入或遷出的個(gè)體，占該種群個(gè)體總數(shù)的比率，分別稱為遷入率或遷出率。2. 意義：遷入和遷出在很大程度上影響著種群密度。（四）年齡組成和性別比例1. 年齡組成（ 1）概念：是指一個(gè)種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目的比例。（ 2）類型：增長型、穩(wěn)定型和衰退型（ 3）意義：

8、對于預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢具有重要意義。2. 性別比例（1）概念：它是指雌雄個(gè)體數(shù)目在種群中所占的比例。2名校名 推薦（ 2）意義：性別比例對種群密度也有一定的影響。三、種群的空間特征活動與探究主題：用樣方法調(diào)查公園草坪蒲公英的種群密度步驟學(xué)生活動教師指導(dǎo)目 的1攜帶材料工具，到調(diào)查地點(diǎn)提出安全注意事項(xiàng)觀察地形樣方大小一般以 1 平2確定調(diào)查的面積，討論樣方方米為宜，可采用五（ 1）通過實(shí)地調(diào)查，數(shù)、樣方大小和取樣方法點(diǎn)取樣法和等距取樣讓學(xué)生掌握種群密度法的重要調(diào)查方法樣方頂邊、左邊及左樣方法3分工計(jì)數(shù)每個(gè)樣方的數(shù)量角處的個(gè)體統(tǒng)計(jì)在（ 2）培養(yǎng)學(xué)生動手能內(nèi)，其他邊緣不作統(tǒng)力和分析、解決實(shí)際計(jì)問

9、題的能力4計(jì)算種群密度取所有樣方平均值5小組相互交流調(diào)查結(jié)果分析各小組出現(xiàn)的結(jié)果的可能原因習(xí)題詳解一、基礎(chǔ)題（課本p63）1. 解析： 利用標(biāo)志重捕法，列出公式： 25/91=106/x 。答案： 約 386 條。2. 答案： 調(diào)查鼠的密度可用標(biāo)志重捕法，調(diào)查蚯蚓的密度可用樣方法。3. 解析： b 屬于增長型， a 屬于穩(wěn)定型。答案：b二、拓展題（課本p64）1. 個(gè)體往往有性別、 大小、年齡等特征， 種群不具備這些特征。將一定地域中同種生物的所有個(gè)體作為一個(gè)整體（即種群） 來看時(shí)， 這個(gè)整體就會出現(xiàn)個(gè)體所不具備的特征，如種群密度、出生率和死亡率等。 可見， 由部分組成的整體不是部分的簡單相加，而是