1、古人吟黃河,君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 李白將進酒黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間。 李白贈裴十四黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 王之渙涼州詞大漠孤煙直，長河落日圓。 王維使至塞上白日依山盡,黃河入海流。 王之渙登鸛雀樓欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 李白行路難九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。 劉禹錫浪淘沙,今人唱黃河,1938年9月，正當抗日戰(zhàn)爭極其艱苦，中華民族面臨危亡的時候，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布征服，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，就在這里，他寫下了不朽的詩篇黃河頌。不久，冼星海為這首詩譜了曲，就是杰出的黃河大合唱。,創(chuàng)作背景

2、,黃河盛景,壺口瀑布,賞瀑布之景,第一課時,自讀課文 理清文章思路,概括內(nèi)容,第四部分（6）：由黃河的性格聯(lián)想到中華民族的精神。,第一部分（1）：總領(lǐng)下文。,第二部分（2）：寫雨季的壺口瀑布，人們還沒有看到壺口瀑布，卻被它先聲奪人的響聲所震撼。,第三部分（35）：寫枯水期壺口瀑布的構(gòu)造，氣勢壯觀，催發(fā)了作者的頓悟。,從文中找出描寫雨季壺口瀑布的句子，作者是從哪些角度來描寫雨季瀑布的？,作者分別從視覺、聽覺、感覺三個角度描寫雨季壺口瀑布。,視覺：霧氣彌漫，浪沫橫溢； 聽覺：隱隱如雷，震耳欲聾； 感覺：驚心動魄，氣勢磅礴。,這些描寫顯示了壺口瀑布的危險、可怕，給人驚心動魄的感覺，為下文寫瀑布的波瀾

3、壯闊做鋪墊。,雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？ （圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點的語句，體會其表達作用。）,上游：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬宇宙間仿佛只有這水的存在?！?通過比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了黃河水波濤洶涌、威武雄壯、奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進的前赴后繼、勇往直前的精神。,龍槽壺口：“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄”,運用比喻、擬人的手法，生動形象地寫

4、出了黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。,“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！?運用比喻的手法，形象生動地寫出了奔騰的黃河水已變成了飛流而下的瀑布渾厚、壯闊、猛烈、凝重。,“于是又有一些各自奪路而走的或鉆石覓縫，汩汩如泉；或或像一曲交響樂，一幅寫意畫?！?運用排比、擬人、比喻的修辭手法，形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。,眼前的河水：“腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳切出一道深溝?！?運用比喻的手法，形象生動地寫出河水堅強、遇強則抗

5、、堅韌的特點。,第二課時,以情動人,比較壺口瀑布在雨季和枯水季的不同,隱隱如雷,潺潺成溪,震耳欲聾,如絲如縷,哀哀打旋,汩汩如泉,轟然而下,隆隆沖去,“上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去”,“其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”“凝重”“猛烈”,水浸溝岸，霧罩亂石,“龍槽”“深不可測”；大水“向龍槽里隆隆沖去”時“被跌得粉碎，碎成點，碎成霧”,遠眺,略寫,詳寫,描寫 更細致,近觀,作者為什么在寫第二次觀看壺口瀑布之前，還要寫第一次觀看壺口瀑布的感受？,第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。,黃河之水使

6、作者想到了什么？,想到了人“我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”,作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予了人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。,想到民族精神“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！?作者運用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點及前赴后繼、勇往直前的精神。同時，由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎、堅韌、剛強、勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了對中華民族偉大精神的贊美之情。,作者在行文過程中使用了哪些修辭方法？舉例說明。,作者在行文過程中使用了比喻、排比、擬人等多種修辭方法。如：“渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落”（比喻），“它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋”（排比、擬人）等。,通過這一課