1、北師大版六年級(jí)看圖找關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)西洞中學(xué) 翟治元教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷分析汽車速度變化、足球場(chǎng)內(nèi)聲音變化的過程。2、能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖中獲取有關(guān)信息，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系，體會(huì)圖表的直觀性、提高觀察分析能力。3、了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來描述的事件或行為，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形語言簡(jiǎn)潔、明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)情分析 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計(jì)圖并知道從統(tǒng)計(jì)圖中獲得信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)好這節(jié)課可為學(xué)生在中學(xué)學(xué)好函數(shù)做準(zhǔn)備，教材通過折線統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)的“坐公交車”、“足球場(chǎng)內(nèi)的聲音”的兩個(gè)情境，都是學(xué)生親身經(jīng)歷過的，這些情境在課堂上再現(xiàn)，能讓學(xué)生倍

2、感親切，很容易引起學(xué)生的共鳴與參與意識(shí)。班級(jí)的大部分學(xué)生愿意動(dòng)腦筋，對(duì)數(shù)學(xué)課比較喜歡，有一定的學(xué)習(xí)的自覺性。也有相當(dāng)部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。不愿思考問題，特別是獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力急需提高。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：從縱軸和橫軸所表示的意義來認(rèn)識(shí)圖表，從圖中獲取信息。難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語言將生活情況進(jìn)行再現(xiàn)與描述。教學(xué)過程【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入 一、音樂欣賞在上新課之前，我們先來聽一段音樂： （1）播放賽馬（2）從播放的軟件上你發(fā)現(xiàn)音樂的波形有何變化？音樂可以用聲音表現(xiàn)出來，我們也可以用波形來表示聲音的強(qiáng)弱。生活中處處有數(shù)學(xué)，其實(shí)在數(shù)學(xué)上我們利用圖還可以描述更多的數(shù)量關(guān)系，今天就讓我們一起來研究看圖找關(guān)系。

3、【講授】探索時(shí)間與速度的關(guān)系 （1）初步理解圖意師：同學(xué)們都有乘坐公交車的經(jīng)歷吧，結(jié)合你們的經(jīng)驗(yàn)回想一下：公交車在起步和到站的時(shí)候，車速有什么變化？翟老師每天也乘坐公交車上下班，我把從家到學(xué)校車速與時(shí)間變化的關(guān)系用圖表示出來了。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，(并在小組內(nèi)交流一下)從圖中你能得到哪些信息？誰來說一下從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？生：（認(rèn)識(shí)橫軸、縱軸表示的意義，看橫軸越往右表示時(shí)間越長(zhǎng)，看縱軸越往上表示速度越快、師：通過觀察這幅圖，我們發(fā)現(xiàn)這幅圖中橫軸表示時(shí)間、縱軸表示速度，很顯然這個(gè)圖表示的是速度和時(shí)間的變化關(guān)系。師：你還得到了那些信息？圖中點(diǎn)a表示的什么意義呢？你是怎樣知道的？（聯(lián)系橫軸

4、和縱軸的意義來說）點(diǎn)b、c、d表示的什么意義？他們?cè)谟^察的時(shí)候抓住了什么？由此我們可以發(fā)現(xiàn)折線上的任意一點(diǎn)都表示兩個(gè)含義，一個(gè)是在橫軸上的含義，一個(gè)是在縱軸上的含義。師：從13分鐘速度有變化么？橫線上的點(diǎn)表示的意義一樣么？師：同學(xué)們真了不起，簡(jiǎn)單幾條線能找出這么多信息。誰能用語言描述一下老師從家到學(xué)校汽車速度的變化情況么？同桌互相說說看。師：一般情況下老師從家出發(fā)4分鐘后就到學(xué)校，但事實(shí)上并不是每天的交通都那么順暢。比如昨天上班路上就碰到一點(diǎn)小意外。師：剛才大家在研究的過程中不但學(xué)會(huì)了觀察，還能在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推測(cè)，真了不起！總結(jié)：通過看這幅圖，同學(xué)們積累了一定的看圖經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)

5、誰來說一下，看圖的時(shí)候先看什么？后看什么？通過看橫縱軸的意義，我們就知道這幅圖表示誰和誰的關(guān)系？過度：同學(xué)們，剛才我們通過圖研究了時(shí)間和速度這兩個(gè)量，誰隨著誰的變化而變化呢？【講授】探索時(shí)間與聲音的關(guān)系 （1）初步理解圖意師：我們班的同學(xué)都非常喜歡足球，下面我們先來欣賞一段足球比賽的視頻?？磸闹心隳塬@取那些信息？我就把這一場(chǎng)足球比賽情況制成折線圖，我們一起來看看。從圖中你又能得到哪些信息呢？-圖中描述的是時(shí)間和音量的關(guān)系.小結(jié)：下面請(qǐng)同學(xué)們整體觀察圖表，說說足球場(chǎng)內(nèi)的聲音是怎樣變化的？可能發(fā)生了什么事情？把你的想法跟小組同學(xué)交流交流（2）小組合作師：這位同學(xué)基本把這段時(shí)間內(nèi)聲音的起伏變化情況說

6、清楚了，而且還能根據(jù)聲音的起伏變化情況進(jìn)行了合理的推測(cè)，很不錯(cuò)！針對(duì)這位同學(xué)的發(fā)言，大家是否有不同的觀點(diǎn)？說說看師：這段聲音為什么會(huì)突然變得非常大,可能發(fā)生了什么事情呢？過度：同學(xué)們真了不起不但學(xué)會(huì)了觀察，還能在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推測(cè)，真了不起！師：剛才我們感受了上半場(chǎng)聲音的起伏變化情況以及可能發(fā)生的事情，那么其他時(shí)段聲音又有怎樣的變化呢？誰來說說看？師：不好意思老師打斷一下，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)找對(duì)應(yīng)時(shí)間比較困難，有沒有比較好的方法，有道理，這樣看起來就方便多了。中場(chǎng)休息時(shí)聲音是沒有變化的，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？在圖表上還有哪幾段的聲音是沒有變化的，誰來指指？師：為什么會(huì)有持續(xù)和瞬間的區(qū)別，可能發(fā)生了什么事情呢？師：比賽結(jié)束時(shí)聲音為什么又突然變得非常大呢？預(yù)測(cè)比賽得分 過度：同學(xué)們，剛才我們通過觀察分析圖表一起感受了足球場(chǎng)內(nèi)聲音的起伏變化情況，那你能根據(jù)聲音的起伏變化，對(duì)這場(chǎng)球賽的比分進(jìn)行合理的推測(cè)么？解說足球比賽 師：下面老師將這幅圖的前半場(chǎng)配上解說，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊用手畫出聲音的起伏變化圖，再一次感受足球場(chǎng)內(nèi)聲音的變化。師：這位解說員“解說”的怎么樣？（很精彩）但是我相信！你們會(huì)比他“解說”更精彩。下半場(chǎng)的解說老師就交