1、盤古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫十四個(gè)生字。2、正確流利有感情地朗讀課文，并能用自己的話復(fù)述故事。3、讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教學(xué)過(guò)程一、談話情景導(dǎo)入1、談話 : 孩子們，看，我們的家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界，乃至整個(gè)宇宙多么美好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的世界是什么樣子的？（生自由說(shuō)）2、對(duì)比情景 ; 宇宙的一切這樣迷人，可是很久很久以前可不是這樣的，那時(shí)天和地混在一起，黑黑的，混沌的，混沌黑暗的宇宙變成了現(xiàn)在如此美麗的宇宙，這和一個(gè)人有關(guān)， 叫盤古。 板書盤古。 揭題板書開(kāi)天地， 今天我們學(xué)的是一篇神話故

2、事，叫盤古開(kāi)天地。3、看題目猜想主要內(nèi)容?？戳祟}目，你猜猜這篇神話故事主要講了什么事？( 鼓勵(lì)學(xué)生猜想是很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)法指導(dǎo)：從課題了解文章主要內(nèi)容也是一種好方法。 )二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，理清故事敘述順序。1、出示生字詞：混沌掄起黑暗猛劈緩緩渾濁 踩著逐漸累倒四肢肌膚遼闊血液祖宗創(chuàng)造一丈指名讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀，齊讀。2、指名分段讀全文。三、精讀品悟神奇，感悟英雄盤古1過(guò)渡 : 讀了一遍課文， 許多同學(xué)就有些神奇的感覺(jué)了，想仔細(xì)體會(huì)盤古開(kāi)天地的神奇嗎？大家閉上眼睛，準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們進(jìn)入了時(shí)光隧道：“很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，一

3、直睡了十萬(wàn)八千年。有一天，盤古忽然醒了。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起斧頭，朝眼前的黑暗，猛劈過(guò)去。 ”師：好，睜開(kāi)眼睛，剛才你仿佛看到了怎樣的畫面？生：我看到了盤古拿起斧頭在曠野的黑暗猛過(guò)劈去。師：噢！盤古開(kāi)天地，多神奇呀！找找看，課文中是怎么說(shuō)的呢？打開(kāi)書。哪里寫到盤古劈開(kāi)天地的情形呀？你能不能選其中的一句話，把你感受到的盤古開(kāi)天地的神奇讀出來(lái)呀？生：有一天，盤古突然醒了，他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。師：停，老師把這句話改一下，你看行嗎？“有一天，盤古突然醒了。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗，砍過(guò)去?！边@樣改行嗎？生：不行，我覺(jué)得這樣很沒(méi)有力氣。師：用 “

4、掄 ”，用 “猛劈 ”怎么就有力氣了呢？生：因?yàn)槊团?，就是要靠很重的力氣朝前面劈過(guò)去。師：你把這種用力的感覺(jué)讀出來(lái)。生：（讀）有一天，盤古突然醒了，他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛辟過(guò)去。師：有點(diǎn)猛了，誰(shuí)再來(lái)猛一下。生：（讀）他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。師：就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗生：（全班學(xué)生情不自禁地大聲地）猛劈過(guò)去！師：劈得夠猛的！這一劈，宇宙發(fā)生了巨變，接著讀生：（齊）只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。師：天和地這個(gè)時(shí)候形成了， 產(chǎn)生了奇妙的變化。 同學(xué)們我們來(lái)看。 （輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。）

5、師：老師讀上半句，請(qǐng)大家注意聽(tīng)。老師將哪些詞語(yǔ)稍稍強(qiáng)調(diào)了一下，等一下，你讀的時(shí)候，把下一句的相應(yīng)的詞語(yǔ)也強(qiáng)調(diào)一下。（師讀）“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天； ”生（齊讀）重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。師：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；生：（一生讀）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師 :全體女同學(xué)，你們就是 “輕而清的東西 ”，你們讀 ! 生：（女生齊）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；師：男孩子，你們就是重而濁的東西。你們讀下半句。2生（男生齊）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：男同學(xué)，你們就是輕而清的東西，一起讀。生：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；師：女同學(xué)！生：（女生齊

6、）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：天和地已經(jīng)被盤古劈開(kāi)了，接下來(lái)呢？生：盤古怕天和地還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。生自由讀課文第三段.師：想不想當(dāng)一當(dāng)神話中這了不起的盤古呀？那大家都試試看吧！怎么頂？站起來(lái)！現(xiàn)在咱們可都是盤古了，要把天地分開(kāi)?。▽W(xué)生舉手頂）好重呀，用勁，加油，頂開(kāi)天，蹬開(kāi)地，加油，加油！師：說(shuō)說(shuō)，你現(xiàn)在有什么感受嗎？生：我很累。我覺(jué)得盤古太累了。師：看得出你確實(shí)很累了。生：我的手太酸了。生：我覺(jué)得盤古太不容易了。師：是?。∷哿?，太不容易了，但是他還是堅(jiān)持不懈的頂著天，蹬著地，他就是這樣一個(gè)頂天立地的男子漢！同學(xué)們，請(qǐng)你把 “頂天立地 ”這幾個(gè)字端端正正的

7、寫在英雄盤古的邊上。師：盤古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間？生：不知過(guò)了多少年。師：是啊，不知道過(guò)了多少年啊！來(lái)，請(qǐng)接著老師的話往下讀。一百天過(guò)去了，盤古生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一百年過(guò)去了，盤古 生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一萬(wàn)年過(guò)去了，盤古生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：十萬(wàn)年過(guò)去了，盤古-生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：不知多少年過(guò)去了，盤古-生：（接）怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。此時(shí)你想對(duì)

8、倒下的盤古說(shuō)些什么？過(guò)渡：是啊，他太累了，太不容易了，這么多年，一直頭頂著天，腳蹬著地，他就是這樣一個(gè)頂天立地的男子漢， 獎(jiǎng)頂天立地四個(gè)字端端正正地寫在盤古身邊。 板書頂天立地3、學(xué)習(xí)第四段3讀文：英雄盤古倒下去了，更神奇的事情發(fā)生了。請(qǐng)認(rèn)認(rèn)真真度第四段，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更精彩、神奇的畫面，將你看到的神奇畫面畫下來(lái)。生自由讀。指名讀，把看到的巨大變化，神奇的畫面讀出來(lái)。集中指導(dǎo)背誦 ; （逐句出示本段的排比句）師引讀：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；同步操作 : 師讀前半句 點(diǎn)擊 “變成了” 出圖畫出字生齊讀。 逐句進(jìn)行， 學(xué)生自主看圖說(shuō)文字，齊讀。節(jié)奏緊湊。激發(fā)想象：表達(dá)神奇畫面難道僅僅是

9、文中寫的嗎？從哪里看出來(lái)的?學(xué)生大膽想象。出示句式： 他的 ( ),變成了 ()的 ()。每人想一句， 一會(huì)兒挨著說(shuō)。 預(yù)設(shè)：他的頭發(fā)，變成了茂密的樹(shù)林。：他的鼻子變成了大大的山洞。：他的頭發(fā)，變成了嫩綠的柳枝。：他的骨頭，變成了一顆又一顆的石頭。：他的頭發(fā)，變成了一棵棵小草。：他的牙齒變成了埋在地下的礦物。頭發(fā)- 樹(shù)林；牙齒 - 寶藏；鼻孔 - 山洞；手指 - 五峰山師：是啊，盤古，他用自己的身體化成了宇宙萬(wàn)物，化成了所有一切的一切！這就是開(kāi)天辟地、頂天立地、化作萬(wàn)物的盤古，面對(duì)這么一位堅(jiān)持不懈的盤古，你想對(duì)著他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？激情：過(guò)渡：是啊！盤古的一切都化作了萬(wàn)物，這就是開(kāi)天辟地、頂天立地、

10、化作萬(wàn)物的盤古，面對(duì)這樣的一位英雄，你還想說(shuō)些什么? 盤古，你真了不起。（評(píng)：你也很了不起。）：盤古，你真?zhèn)ゴ?。：盤古，謝謝您?。阏鏁?huì)表達(dá)自己。）4 、總結(jié)：是啊，盤古的確偉大。盤古，你確實(shí)了不起，是你，用大斧頭劈開(kāi)了天地；是你，用自己的身軀頂住了天地；是你，把自己的全身化作了宇宙的萬(wàn)物，創(chuàng)造了美麗的宇宙。 （板書創(chuàng)造宇宙）如果沒(méi)有你，就沒(méi)有美麗的宇宙，讓我們帶著對(duì)盤古的佩服、感激之情，齊讀最后一段。5、練習(xí)復(fù)述。如此感人的神話，如果能講下來(lái)多好，自己再讀課文，照板書顯示的順序練習(xí)復(fù)述。指名復(fù)述，學(xué)生評(píng)選講故事能手。四、拓展延伸4盤古開(kāi)天地是一個(gè)感人的神話故事，在我國(guó)燦爛的文化長(zhǎng)河中，還有許

11、多美麗動(dòng)人的神話，你還知道哪些？ 師出示圖畫，學(xué)生看圖猜神話名字。（出示：夸父追日、女媧補(bǔ)天、八仙過(guò)海、精衛(wèi)填海、后羿射日、神農(nóng)嘗百草等圖片）作業(yè)：課后每人精讀兩篇，會(huì)講一篇神話故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給大家聽(tīng)。這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事。 故事極富想象力， 文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚， 分三個(gè)部分， 把盤古 用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙 的過(guò)程描寫得非常清楚。在說(shuō)明 天和地還沒(méi)有分開(kāi)的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開(kāi)以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。 教學(xué)時(shí)， 要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這