1、最新 料推薦把掌聲分給她一半教學(xué)設(shè)計(jì)中心小學(xué)授課人：盛建軍第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。2掌握多角度塑造人物的方法。3揣摩文中議論和抒情的作用。教學(xué)過(guò)程一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)把掌聲分給她一半（板題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（示標(biāo)），我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)為大家朗讀一遍。（指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，思考問(wèn)題）師：為了讓大家更好地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)（出示： 1、默讀課文，用“”線畫出文中描寫孫晉芳刻苦訓(xùn)練的句子。2、用“ ”線畫出文中描寫孫晉芳球技高超的句子

2、。3、用“”畫出文中有關(guān)孫晉芳心理活動(dòng)的句子。4、同桌先相互交流，再小組內(nèi)交流。）各小組匯報(bào)交流：原來(lái)漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運(yùn)動(dòng)衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。（生動(dòng)的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開(kāi)，狹小的走廊啊，宛如變成了一個(gè)無(wú)邊無(wú)垠的空間。（通過(guò)抒情感慨空間得變化， 贊揚(yáng)孫晉芳的球技， 形象襯托出她傳球技藝高超。 ）更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動(dòng)地寫出了她技藝

3、高超。）孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂(lè)、自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動(dòng)表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。）透過(guò)那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來(lái)的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。（外貌描寫中滲透出人們對(duì)孫晉芳的喜愛(ài)，可見(jiàn)抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。）一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，就由她導(dǎo)演出來(lái)；一支支悅耳的樂(lè)曲，由她指揮而生。（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場(chǎng)上的靈魂。）三、第二次“先學(xué)后教”（再讀文，思考問(wèn)題）師：孫晉芳和中國(guó)女排的姑娘們一起為我們創(chuàng)造了無(wú)數(shù)奇跡，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看

4、人們是如何評(píng)價(jià)她們的，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（出示：1、再讀課文，找出人們?cè)u(píng)價(jià)孫晉芳和中國(guó)女排的句子。2、理解人們對(duì)孫晉芳的比喻。3、理解文中說(shuō)1最新 料推薦的“把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半”的意義。 4、進(jìn)行仿寫。） 1、 生自學(xué)，師巡視。2、 指名匯報(bào)： 把女排姑娘比作珍珠，把孫晉芳比作連接珍珠的金線。（這個(gè)比喻打的很好，形象生動(dòng)的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用）類似的比喻你也能打兩個(gè)嗎？如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂(lè)章，那么孫晉芳每一份成就都離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)員的奮斗，中國(guó)女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，而課文說(shuō)應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？（是她組織全隊(duì)的

5、進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒(méi)有她，女排便沒(méi)有了靈魂，也就不會(huì)取得輝煌得成績(jī)。）四、總結(jié)課文師：本文作為一篇優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)，在他的寫作方面有很突出的特點(diǎn)，首先本文在敘述孫晉芳苦練球技和磨練胸懷兩方面的事跡，表想了一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員是如何做到“身體和精神和諧統(tǒng)一”的，安排的是詳略得當(dāng)，再者全文首尾呼應(yīng)，表達(dá)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，并且有大量生動(dòng)貼切又新穎的比喻。這些都是我們要掌握的。五、以一帶多，拓展延伸下一次就是你（閱讀與表達(dá)）（ 15 分鐘）（一）談話導(dǎo)入。我們學(xué)完了這篇課文后，了解了女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳的事跡，感悟到她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神。 下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇文章 下一次就是你 ( 板書(shū)課

6、題 .) ( 二) 熟讀課文，整體感知內(nèi)容。1. 指名讀，齊讀感知文章寫了什么？2. 用曲線畫出含義深刻的句子，理解感悟。3. 從孫雯的成長(zhǎng)過(guò)程中，你感悟到了什么？4. “奚落”“脫穎而出”是什么意思？( 三)預(yù)習(xí)反饋。教師引導(dǎo)學(xué)生逐題解決以上問(wèn)題，獲得了以下知識(shí)：1. 會(huì)概括全文主要內(nèi)容。2. 能從人物典型事例中感悟到什么？3. 怎樣刻畫人物的形象？（平凡中見(jiàn)深刻個(gè)性化的語(yǔ)言細(xì)節(jié)鋪陳寫全形象）六、課課清作業(yè)給下列劃?rùn)M線的字注音內(nèi)行（ ） 婉轉(zhuǎn)（ ） 親昵（ ）暗礁（ ） 倔（ ）強(qiáng)璀（ ）璨（ ） 疙（ ）瘩（ ）默契（ ） 頃（ ）刻饒?。?） 從（ ）容不迫 弱不禁（）風(fēng)根據(jù)拼音寫出漢字

7、化險(xiǎn)為 y（ ）一 cu（ ）定音眼花 li o（）亂夢(mèng) mi（ ）以求nioni o（ ）（ ）青煙無(wú)邊無(wú) yn ( )驚心動(dòng) p( )判斷下列句子各使用了什么修辭方法？瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細(xì)得好像一掰就會(huì)斷。（）孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠串聯(lián)在一起。（）2最新 料推薦她決心把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（）從她手里飛出的球已經(jīng)變成一縷裊裊青煙。（）下列詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）A 孫晉芳傳球技術(shù)高超， 無(wú)論多么險(xiǎn)惡， 她卻能夠化險(xiǎn)為夷， 平穩(wěn)地將球傳出去。B 我們的班長(zhǎng)非常能干，處理班級(jí)事務(wù)得心應(yīng)手，是老師的好幫手。 C 丁香花揮灑自如，飄飄蕩蕩地落向地面。D 中國(guó)申奧委員會(huì)一路過(guò)關(guān)斬將，終于贏得了舉行2008 年奧運(yùn)會(huì)的資格。仿寫：