1、最新 料推薦17、五彩池教學目標：1、閱讀中能自主識字若干個；理解并積累本課詞語“玲瓏多姿、菜碟、鐮刀、恰似、漫山遍野、閃耀、鋪展、石筍、細膩、照射、變幻”；理解詞語“玲瓏多姿”。2、知道課文寫了五彩池的哪幾方面，能用抓概括句的方法歸納文章主要內(nèi)容。3、自主選擇積累文中優(yōu)美的語段，并學習先概括后具體的方法寫語段。4、能在閱讀中感受大自然的神奇，激發(fā)熱愛大自然的美好情感。教學重、難點：1、能夠了解文章描寫了五彩池的哪幾個方面，能用抓概括句的方法歸納文章主要內(nèi)容。2 、欣賞五彩池的奇異景色，體會文章所表達的思想感情。課前準備：教學課件教學過程：一、談話引入，揭示課題。1 、同學們，你們喜歡旅游嗎？

2、到過哪些地方？（生交流）今天，我們在一起去參觀一個美麗的地方。2、播放五彩池精美的圖片，欣賞圖片。（板書課題：五彩池）3、看了五彩池景色后，你能以一個詞來形容五彩池嗎？（奇異、美麗）二、反饋預習，梳理文章的脈絡。1、媒體出示詞語（ 1）開火車讀詞（ 2）抽生提醒大家要注意的字形、字音。2、了解 1、 4 節(jié)的總起、總結(jié)作用。師：文章在開頭總寫五彩池的奇異，結(jié)尾又總結(jié)五彩池的奇異，中間展開描寫五彩池的奇異，這樣的結(jié)構(gòu)我們稱它：總分總3、自由讀課文，思考：課文從哪些方面介紹五彩池的？三、研讀課文，積累詞句（一）研讀形狀奇異之處。1、默讀第2 節(jié)，思考本節(jié)是圍繞哪句話來寫的? 用直線劃出相關(guān)句子。1

3、最新 料推薦交流：（板 ：大大小小、玲 多姿）引 2、出示句子 , 引 感受作者的描寫中流露出的驚 之情.3、小 出示“先概括，后具體” 同學 學著 種寫法也來 一 下面 句 。竹林里的竹子粗 不一。_ 。4、作者又是用什么修辭方法來介 池子的形狀的呢？出示并引 有關(guān)的 句。5、 系 文內(nèi)容，理解“玲 多姿”。句式 ：池子的 沿是金黃色的，像一圈圈金色的 子把池子 成各種好看的形狀：有的像_ ，有的像 _ ， 有的像 _ （二）研 色之奇異池水到底有多少種奇異的 色呢？ 劃出相關(guān)句子，并圈出描寫池水 色的 。（交流） 么多表示 色的 ，你能用文中的一個 來概括 ？（ 多彩）指名 、 1、 學生

4、從 句 中找出能反映池水奇異的 。（板 ：同一溪流各不相同）2、作者又是如何 一步向我 描述池水的水色各不相同的呢？引 ：有的有的有的有的3、 解作者 的“各不相同”有幾種情況。( 三 ) 研 成因之奇異同 的水，在不同的池子里怎么會 出各種不同的 色呢？1、出示句子，引 。（有 有答 句）2、 ：因 _, 所以五彩池 出各種美 的 色。五彩池 出各種美 的 色，是因 _ 。四、指 方法，概括 文主要內(nèi)容。1、 ： 文第二小 描寫五彩池的外形，是 哪句 寫的？我 可以用“抓關(guān) 句”的方法來 。（ 些五彩池大大小小，玲 多姿。）2、 用抓關(guān) 句的方法 第三 的意思。（ 1）第三 從哪兩方面介 池

5、水的？（ 色、成因）（ 2）池水的 色可用文中什么 概括？（ 多彩）（ 3）成因可以抓住什么句子來 ？2最新 料推薦（池底生著許多石筍，而這些石筍表面又凝結(jié)著一層細膩的石粉。在陽光照射下，池底就像一面面高低不平的反光鏡，顯出各種美麗的顏色。）3、課文主要內(nèi)容的歸納可以用節(jié)意相加的方法來歸納。（大大小小、玲瓏多姿的五彩池多得數(shù)不清。池底生著許多石筍，而這些石筍表面又凝結(jié)著一層細膩的石粉。在陽光照射下，池底就像一面面高低不平的反光鏡，顯出各種美麗的顏色。）六、總結(jié)課文，布置作業(yè)（略）板書設計：大大小?。▽Ρ龋┬螤睢⒋笮∥宀食亓岘嚩嘧耍ū扔髋疟龋ㄆ娈悾┢娈愵伾F(xiàn)象同一溪流，各不相同（鮮艷多彩）成因石筍 教學反思 這篇文章是一篇非常美的寫景文， 文章的脈絡清晰， 層次分明， 整篇文章都是圍繞著五彩池奇異的特點來寫。在教學過程中，做到了抓住重點詞句的賞析和品讀，來理解課文內(nèi)容。盡管在教學設計時已經(jīng)考慮到了種種可能出現(xiàn)的問題，但是在實際教學中，還是會生成新的問題。比如：在根據(jù)課文內(nèi)容填空時，學生能找到形狀、顏色，但對形成的原因這一塊不會概括。教學中由于預設的任務較多，造成學生對詞句的理解不是很透徹，特別是通過句子來理解詞語在句子