1、精品自學考試資料推薦全國 2018 年 10 月高等教育自學考試學前兒童語言教育試題課程代碼： 00393一、單項選擇題（本大題共30 小題，每小題1 分，共 30 分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.10 18 個月兒童的發(fā)音在經(jīng)過音節(jié)發(fā)聲階段后，一般進入（）A. 語義發(fā)聲階段B.語氣發(fā)聲階段C.前詞語發(fā)聲階段D.單音發(fā)聲階段2.兒童對于詞、句子和語段三個語言結構層次在理解上的發(fā)展和獲得是指（）A. 語言理解的發(fā)展B.語言運用的發(fā)展C.語言形式的發(fā)展D.語言內容的發(fā)展3.兒童撫養(yǎng)者為兒童提供的、經(jīng)過簡化的語言形式被

2、稱為（）A. 成人指向語言B.兒童指向語言C.普通語法D.超語言4.關于計算機輔助幼兒園語言教育活動的特點，表述不正確 的是（）A. 計算機媒體可取代其他教學媒體B.教學媒體組合C.教學方法整合D.課件可自制5.整合教育觀的基本內涵包括語言教育目標的整合、語言教育內容的整合和（）A. 語言教育觀點的整合B.語言教育過程的整合C.語言教育實施的整合D.語言教育方式的整合6.某一具體的語言教育活動所要達到的目的是指學前兒童語言教育的（）A. 總目標B.活動目標C.年齡階段D.分類目標7.學前兒童語言教育活動本身就是通過規(guī)范去學習（）A. 規(guī)范語言B.自由語言C.口頭語言D.書面語言8.文學作品本身

3、意味著不同層次的學習，第一層次的學習是（）A. 感受藝術語言B.認識周圍世界C.認識社會生活D.理解語言符號9.在聽說游戲的幼兒自主游戲階段，教師處于（）1精品自學考試資料推薦A. 旁觀者地位B.引導者地位C.主宰者地位D.參與者地位10.言語流暢度的三要素包括流暢性、言語速度和（）A. 發(fā)聲位置B.言語節(jié)奏C.情感交往D.聽覺反饋11.基本語言教育活動設計的第三步驟是（）A. 教師行為的研究B.教材的研究C.活動結構的研究D.兒童發(fā)展特點的研究12.3 歲左右的兒童有自說自話的現(xiàn)象，這說明他們語言能力的局限性主要表現(xiàn)在（）A. 傾聽B.表述C.獨白D.流暢13.講述活動為幼兒所提供的語境是（

4、）A. 相對隨意的B.相對個人的C.相對非正式的D.相對正式的14.理解圖書畫面、文字與口語有對應關系的經(jīng)驗，屬于（）A. 前書寫經(jīng)驗B.前識字經(jīng)驗C.前圖書閱讀經(jīng)驗D.前聽說經(jīng)驗15.學前兒童語言教育目標的分類結構包括傾聽、表述、欣賞文學作品和（）A. 感知B.背誦C.早期閱讀D.理解16.語言教育活動內容的選擇原則不包括（）A. 根據(jù)目標選擇活動內容B. 根據(jù)學前兒童心理發(fā)展特點選擇活動內容C.在學前兒童新舊語言經(jīng)驗間建立聯(lián)系D. 根據(jù)活動結構選擇活動內容17.關于談話活動的作用，說法不正確的是（）A. 它激發(fā)幼兒與他人交談的興趣B. 它幫助幼兒習得談話的基本規(guī)則C.它鍛煉幼兒的獨白語言D

5、. 它增強幼兒通過交流獲取信息的意識18.談話活動與日常談話最根本的區(qū)別在于是否具有（）A. 雙向性B.目的性C.互動性D.豐富性2精品自學考試資料推薦19.關于講述活動如何提高兒童語言交流信息清晰度的調節(jié)技能，表述不正確的是（）A. 講述活動可增強兒童對講述內容的敏感性B. 講述活動可增強兒童對聽者特征的敏感性C.講述活動可增強兒童對語境變化的敏感性D. 講述活動可增強兒童對聽者反饋的敏感性20.講述“我喜歡夏天（冬天） ”，要說出喜歡什么季節(jié)及其原因，這一講述類型屬于（）A. 描述性講述B.敘事性講述C.議論性講述D.情景性講述21.對學前兒童的語言運用技能考察，不包括（）A. 語言操作能

6、力B.對外部環(huán)境的感知能力C.心理預備能力D.情感控制能力22.聽說游戲活動設計與組織的第一步驟是（）A. 交代游戲規(guī)則B.設置游戲情境C.教師引導游戲D.幼兒自主游戲23.在計算機輔助語言教育活動中，多媒體情境教學法發(fā)揮了計算機的（）A. 計算功能B.交互功能C.控制功能D.集成功能24.在幼兒園文學活動中，向兒童展示成熟語言的意義不包括（）A. 創(chuàng)造性地運用語言B.傾聽各種語言句式C.傾聽形象化的語言D.傾聽不同風格特色的語言25.早期閱讀活動能夠讓幼兒有機會接觸（）A. 書面語言B.口頭語言C.文學語言D.正式語言26.活動教育觀的主要理論依據(jù)是（）A. 喬姆斯基的先天論B.斯金納的行為

7、主義理論C.皮亞杰的認知發(fā)展理論D.皮亞杰的社會相互作用理論27.學前兒童先學會一種語言，然后再開始學習第二語言，這種現(xiàn)象屬于（）A. 一種語言學習B.同時雙語學習C.雙語延時學習D.非雙語學習28.與自閉癥情感交往障礙兒童相比，一般性情感交往障礙兒童在語言表達上不會出現(xiàn)（）A. 回聲式語言B.自言自語C.機械重復語言D.語言運用水平較低29.在讀完一則故事后，教師問幼兒： “你認為他做得對不對？”這種教育行為是為了培養(yǎng)（）3精品自學考試資料推薦A. 有意識傾聽能力B.評析性傾聽能力C.欣賞性傾聽能力D.主動性傾聽能力30.2 歲的孩子和 5 歲的孩子對于玩球話題的談話有不同的內容，這說明語言

8、話題會受到（）A. 兒童發(fā)展規(guī)律的制約B.文化背景的制約C.語言種類的制約D.語言環(huán)境的制約二、名詞解釋題 (本大題共 5 小題，每小題3 分，共 15 分 )31.幼兒園的文學活動32.游戲矯治法33.日常語言教育活動34.獨白語言35.談話規(guī)則三、簡答題 (本大題共 5 小題，每小題5 分，共 25 分 )36.簡述基本語言教育活動的組織原則。37.簡述談話活動的教育目標。38.早期閱讀活動設計與組織有哪幾個步驟？39.簡述當代學前兒童語言教育的基本觀念。40.簡述聽說游戲對學前兒童語言發(fā)展的意義。四、論述題 (本大題 15 分 )41.試述滲透的語言教育與專門的語言教育之間的主要區(qū)別與相

9、互聯(lián)系。五、材料分析與活動設計題(本大題 15 分 )42.試根據(jù)講述活動設計與組織思路，評析中班講述活動“娃娃”的活動過程設計。案例：講述活動“娃娃” （中班）活動目標：（ 1）能用描述性的語言，完整、連貫地講述。（ 2）能對玩具娃娃進行由特征到一般的有序講述。（ 3）初步形成“聽清楚再講述”的傾聽表述習慣?；顒訙蕚洌海?1）每組一個性別、服飾、神態(tài)不同的玩具娃娃。（ 2）幼兒在“娃娃家”游戲角已經(jīng)多次玩過玩具娃娃?；顒舆^程：（ 1）運用游戲“猜猜誰不見了” ，引導幼兒感知理解玩具娃娃。教師提問：哪只娃娃不見了？幼兒集體回答，并由個別幼兒進一步對玩具娃娃的特征進行描述。4精品自學考試資料推薦（ 2）運用“抱一抱、親一親” ，讓幼兒結伴講述。幼兒分組講述。大家傳抱玩具娃娃，一邊抱一抱、親一親，一邊說一說玩具娃娃的模樣。教師以參與者的身份加入到幼兒講述中，并以平行示范的方式引導。（ 3）運用“改錯