1、名校名 推薦夏商周時期早期國家的產(chǎn)生和社會的變革課題第二單元夏商周時期 早期國家的產(chǎn)生和社課 型復習課授課時間12 月教案號26會的變革第 1 課時三知識與能力夏、商、西周的興亡維商朝的司母戊鼎是世界現(xiàn)存最大的青銅器目西周的分封制標春秋戰(zhàn)國的紛爭戰(zhàn)國七雄過程與方法通過列表格，比較、歸納、演示等方法，初步培養(yǎng)學生學習歷史的方法和途徑。情感態(tài)度與價值觀夏朝是中國歷史上第一個王朝，是我國原始社會結束，奴隸社會的開始；商周時期的青銅文明，是古代勞動人民智慧的結晶；商鞅變法，為秦的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭，為統(tǒng)一的封建國家的建立打下了基礎；教學重點西周的分封制春秋五霸戰(zhàn)國七雄教學難點西周的分封

2、制課時安排1 課時教具多媒預設教學體方法對比法、討論法、表格法、演示法教學環(huán)節(jié)教學內容預設目標教師活動單 元 復 習單元復習提綱通過歸納歸納夏、商、西周的興亡教師出示課件：提綱1、列表歸納夏、商、西周的興亡的的情況，知道夏朝是我國第一個王朝，單元復習提綱情況是原始社會的結束，奴隸社會的開始2、商朝的司母戊鼎是世界現(xiàn)存最大通過復習司母 戊鼎，進一步認識到的青銅器組 織 學 生3、歸納西 周分封制的目的、 內容和中華文明的偉大內涵，體會古代勞動指導學生制作表格復習作用人民的智慧4、春秋五霸的形成5、比較齊桓公、晉文公、楚莊王爭西周的分封制鞏固了政權，為春秋霸情況戰(zhàn)國的紛爭埋下了隱患學生活動學生讀復

3、習提綱，了解復習目標和要求學生動手制作表格小組內交流解答問題課堂生成學生學會學以致用知道了夏朝是我國第一個王朝，是原始社會的結束，奴隸社會的開始課件展示、演示、交流互動附課件（幻燈片）教 師 深 入 學 生 中間，了解學生制作表格的困難進行個別指導小組學生展示學習成果。通過復習司母戊鼎，進一步認識到中華文明的偉大內1名校名 推薦一、精彩四選一1“禹傳子” “家天下”說明我國古代的哪一制度開始遭到完全破壞()當堂練習a分封制b 世襲制c禪讓制 d 宗法制2國家是階級統(tǒng)治的工具。 中國歷史上出現(xiàn)最早的國家距今已有()a 2000 年左右 b 3000 年左右c 4000 年左右 d 5000 年左

4、右3“封建親戚，以藩屏周。”說明西周時期實行分封制的主要目的是()a分割諸侯的兵力b 保證國家的兵源 c鞏固周王的統(tǒng)治 d 保證國家的財政收入4下列重大歷史事件發(fā)生的先后順序是 ()長平之戰(zhàn) 盤庚遷殷 牧野大戰(zhàn) 國人暴動a b c d 5下列關 于青銅器的說法正確的是()原始社會后期出現(xiàn)青銅器商朝以后，青銅器主要用于戰(zhàn)爭 四羊方尊是世界已知的最大青銅器通過比較齊桓公、晉文公、楚莊王爭霸情況，認識到改革是社會發(fā)展的推動力培養(yǎng)學生初步的理解分析史料的能力涵，體會古代教師作必要的補充勞動人民的智和點評慧教師總結做練習西周的分封制 鞏 固 了 政權，為春秋戰(zhàn)國的紛爭埋下教師播放課件了隱患通過比較齊桓公

5、、晉文公、楚莊王爭霸情況，認識到改革 是社 會 發(fā)展的推動力2名校名 推薦鑄造青銅器采用“泥范鑄造法”ab c d 6“文字是一種文化的載體，文字的出現(xiàn)是社會進入文明階段的重要標志之一。沒有文字，就無法全面了解過去的文化和文明。”中華文明源遠流長，在下列各項中屬于我國最早文字的是()7歷史文物是后人了解歷史的第一手資料。通過右圖所示文物，我們可以了解哪一時期的歷史()a夏朝b 商朝c 秦朝d西漢8春秋時代，社會風雷激蕩，烽煙四起，戰(zhàn)火連天。下列說法不符合這一時期的是 ()a開始出現(xiàn)鐵農具和牛耕b周天子地位不如強大的諸侯c強大的諸侯競相爭當霸主d 諸侯國的數(shù)量越來越多9春秋戰(zhàn)國時期， 有一個 曾

6、稱霸春秋時期的諸侯國，在戰(zhàn)國形勢圖上找不到了，該諸侯國是()a晉b 齊c 楚d 秦10歷史地圖可以直觀地再現(xiàn)歷史。右圖反映了哪一歷史時期的現(xiàn)象()3名校名 推薦a春秋爭霸b 戰(zhàn)國形勢c 秦朝統(tǒng)一d 三國鼎立二、組合列舉16臭名昭著的暴君。(3 分 )(1) 夏朝的最后一個王 _在位時，無休止地征發(fā)百姓，最終被湯滅掉。(2) 商朝最后一個王 _盡情享樂，施用炮烙之刑，鎮(zhèn)壓人民，最終被周滅掉。(3) 公元前 841 年，_與民爭利，引起“國人暴動 ”，西周開始走向衰落。17制度的不斷創(chuàng)新。(3 分 )(1) 禹的兒子啟憑借家族的勢力， 繼承了禹的位置，建立夏朝，標志著_制的產(chǎn)生。(2) 西周初期，

7、 為了鞏固疆土， 周王將土地分給宗親和功臣，建立諸侯國，史稱 _制。三、材料解析19中國古代曾創(chuàng)造出許多制度，制度的創(chuàng)新也影響著社會的發(fā)展。閱讀下列材料，回答問題。(11 分 )材料一：周天子把土地和平民、奴隸分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。材料二：右圖。4名校名 推薦(1) 材料一反映了西周的什么制度？材料二中居于金字塔頂端的是誰？ (3 分 )(2) 諸侯要對周天子盡哪些義務？這一制度起到了什么作用？ (6 分 )(3) 著名的史書 史記 中有這樣的記載，“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止”。根據(jù)這則記載及所學，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？ (2 分)5名校名 推薦第二單元國家的產(chǎn)生和社會的變革一、夏商周的興亡二、燦爛的青銅文明三、春秋戰(zhàn)國的紛爭板書設計通過做比較、制表格、小組合作師生互動等方式進行復習，課堂節(jié)奏緊