1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊捉迷藏課件第一單元 : 加與減買鉛筆 ( 十幾減 9)教學(xué)目標(biāo) :1. 根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題 , 初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2. 初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題與解決問題的過程 , 培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)與能力。3、 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo) :1. 能根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題 , 初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2. 經(jīng)歷在具體情境中提出問題與解決問題的過程 , 提高解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn) :運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn) :根據(jù)圖畫 , 提出簡單的數(shù)學(xué)問題。教法 :談話法學(xué)法 :探究法教學(xué)準(zhǔn)備 :鉛筆

2、、小木棒、計(jì)數(shù)器課時(shí)安排 :2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 :一、創(chuàng)設(shè)情境 , 提出問題(1) 情境導(dǎo)入。(2) 提出問題。問題就是 : 有 15 支鉛筆 , 小兔買了 9 支 , 還剩幾支鉛筆？一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊捉迷藏課件還剩幾支鉛筆 , 該怎樣列算式呢？請學(xué)生們小組內(nèi)說一說。15-9 等于多少呢？您愿意幫袋鼠阿姨算一算不？(3) 這節(jié)課 , 我們就來學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識(shí)。( 出示課題 : 買鉛筆 )二、自主探索 , 領(lǐng)悟算法(1) 動(dòng)手操作?！?15-9 ”就是一個(gè)減法算式 , 您會(huì)計(jì)算不？請用小棒代替鉛筆 , 擺一擺、想一想 , 要計(jì)算 15-9, 就就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計(jì)算？學(xué)生

3、擺一擺 , 算一算。(2) 學(xué)生之間互相交流 , 介紹自己的計(jì)算方法。您愿意把自己的想法說給別人聽不？請您與您的小伙伴互相說一說。在說的時(shí)候 , 請小朋友們注意 : 首先 , 說的小朋友要把自己的計(jì)算方法盡量說清楚 ,讓小伙伴聽懂您說的 ; 其次 , 聽的小朋友一定要認(rèn)真傾聽, 如果您覺得別人的方法好 , 要記在心里。明白不？趕快把您的計(jì)算方法介紹給您的小伙伴吧！(3) 匯報(bào)交流。您的計(jì)算方法就是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？請學(xué)生介紹自己的方法?？赡苡?:方法一 : 從 15 根小棒里 , 一根一根的減 , 一共減去 9 根, 還剩 6 根。方法二 : 把 15 分為 10 與

4、5, 先從 10 根里拿走 9 根, 再把剩下的一根與這5 根合起來 , 就就是還剩下的6 根。方法三 : 從 15 根里先拿走 5 根 , 然后再拿走 4 根, 這樣一共拿走 9 根 , 最后還剩 6根。方法四 :9+6=15, 所以 15-9=6。方法五 : 把 9 瞧成 10, 先用 15-10=5, 這樣就多減了1, 還應(yīng)該加上 1,5+1=6, 所以15-9=6。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊捉迷藏課件(4) 優(yōu)化算法。這么多的方法 , 用哪一種方法計(jì)算起來最簡單呢？現(xiàn)在請您把您認(rèn)為最簡單的方法跟您的小伙伴說一說。學(xué)生之間互相介紹自己認(rèn)為最簡單的方法。三、鞏固應(yīng)用 , 深化拓展(1) 嘗試練習(xí)。請您

5、用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。13-9=14-9=15-9=請您認(rèn)真觀察一下 , 這些題目有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。集體交流、訂正。(2) 課本第 3 頁第 1 題。學(xué)生做一做 , 算一算。第二課時(shí)練習(xí)課教學(xué)過程 :一、完成練一練第2 題。1、學(xué)生圈一圈 , 算一算。2、小組內(nèi)訂正。3、全班交流。二、完成練一練第3 題。1、獨(dú)立完成。2、說一說您的想法。三、比比誰最快。完成練一練第 4 題。四、完成練一練第5 題。1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。2、列式計(jì)算3、全班交流五、全課總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊捉迷藏課件板書設(shè)計(jì) :買鉛筆(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-

6、1=6(2)10-9=11+5=6(3)15-5=1010-4=6(4)9+6=1515-9=6(5)15-10=55+1=62、捉迷藏 ( 十幾減 8)教學(xué)目標(biāo) :1. 初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題與解決問題的過程 , 培養(yǎng)解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)與能力。2 、 引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手操作、交流等手段 , 自己得出計(jì)算十幾減8 的各種算法。3 、感受減法與日常生活的密切聯(lián)系 , 培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力 , 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo) :1. 經(jīng)歷在具體情境中提出問題與解決問題的過程 , 提高解決簡單實(shí)際問題的能力。2. 憑借已有經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手操作、 交流等手段 , 自己得出計(jì)算十幾減

7、8 的各種算法。教學(xué)重點(diǎn) :探索并掌握十幾減8 的計(jì)算方法 , 能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) :探索十幾減 8 的計(jì)算方法 , 培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。教法 :談話法學(xué)法 :探究法教學(xué)準(zhǔn)備 :一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊捉迷藏課件小木棒、直尺課時(shí)安排 :1 課時(shí)教學(xué)過程 :一、復(fù)習(xí)舊知1 、口算。4+9=9+9=8+9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-9=2 、說一說“ 13-9=”的口算過程。二、引導(dǎo)探索 , 學(xué)習(xí)新知1 、出示“捉迷藏”圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察 , 瞧圖說圖意。有 13 個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲 , 現(xiàn)在花園里還有 8 個(gè)人沒藏 , 藏起來的小朋友有多少個(gè)？2、啟發(fā)學(xué)生想

8、一想怎樣列式, 怎樣計(jì)算。 13-8=3 、請同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺 , 再跟小組的同學(xué)說一說您就是怎么算的。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。教師巡視 , 觀瞧并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。第一種擺法 : 先把擺好的 13 根小棒分成 10 根與 3 根, 再從 10 根里拿掉 8 根,把這剩下的 2 根加上原來的 3 根 , 就得到還剩 5 根。第二種擺法 :8 根小棒分兩次拿。 先從 13 根里拿走 3 根, 再從 10 根里面拿走 5 根 , 最后只剩下 5 根了。4、整理算法。方法一 :10-8=22+3=5方法二 :13-3=1010-5=5方法三 :8+5=1313-8=5

9、5 、想一想 , 算一算。 12-8=17-8=請學(xué)生說說就是怎樣算的。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊捉迷藏課件三、鞏固應(yīng)用 , 深化拓展1 、“練一練”第 1 題。用小棒擺一擺 , 再算一算。2 、畫一畫 , 填一填。 ( “練一練”第 2 題。 )3 、“練一練”第 3 題。4、游戲 : 摘蘋果 ( “練一練”第 5 題 )蘋果樹上結(jié)了8 個(gè)大蘋果 , 只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時(shí), 蘋果才能被順利的摘下來。比比瞧今天誰摘得最多。四、作業(yè)布置“練一練”第 4 題。板書設(shè)計(jì) :捉迷藏13-8=方法一 : 10-8=22+3=5方法二 : 13-3=1010-5=5方法三 : 8+5=1313-8=53、

10、快樂的小鴨 ( 十幾減 7)教學(xué)目標(biāo) :1.經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程, 學(xué)會(huì)十幾減 7 或 6的計(jì)算方法。2. 能憑借已有經(jīng)驗(yàn) , 通過動(dòng)手操作、 交流等方式 , 自己得出計(jì)算十幾減 7 或 6的各種方法 , 經(jīng)歷十幾減 7 或 6 的退位減法的思維過程。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣, 體驗(yàn)探索與創(chuàng)作的快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo) :1.經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程, 學(xué)會(huì)十幾減 7 或 6的計(jì)算方法。2. 能憑借已有經(jīng)驗(yàn) , 通過動(dòng)手操作、 交流等方式 , 自己得出計(jì)算十幾減 7 或 6的各種方法。教學(xué)重點(diǎn) :掌握十幾減 7 的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) :自主探討十幾減 6 的計(jì)算方法

11、。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊捉迷藏課件教法 :講授法學(xué)法 :小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備 :鉛筆、小木棒、計(jì)數(shù)器課時(shí)安排 :2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 :一、復(fù)習(xí)舊知 , 導(dǎo)入新課口算。 ( 開火車形式進(jìn)行 )12-914-915-918-911-813-816-817-8問 : 剛剛計(jì)算的都就是十幾減 9、十幾減 8 的題目 , 猜一猜 , 今天我們將學(xué)習(xí)什么知識(shí)？二、創(chuàng)設(shè)情境 , 學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生瞧圖 , 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。請學(xué)生說圖意。問 : 從圖上您了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？草地上原來有 12 只小鴨 , 后來有 7 只小鴨到河里游泳。問 : 您能提出一個(gè)什么樣的問題呢？學(xué)生匯報(bào) : 草地上還有多少

12、只？2 、您會(huì)解答這個(gè)問題不？學(xué)生回答 :12-7=3 、分組交流想法與算法。學(xué)生匯報(bào) : 10-7=3,3+2=5 。 12-2=10,10-5=5 。 7+5=12,12-7=5 。4 、匯報(bào)交流 , 將知識(shí)進(jìn)行梳理。三、鞏固練習(xí) , 實(shí)踐反思一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊捉迷藏課件算一算 , 擺一擺。課本第 6 頁(11-6=14-6=)要求學(xué)生先用小棒擺一擺, 再同桌互相說一說算法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6 的計(jì)算方法。四、回顧整理 , 總結(jié)知識(shí)您學(xué)會(huì)了什么？要注意什么？第二課時(shí)練習(xí)課教學(xué)過程 :一、完成練一練第1 題。算一算 , 用小棒或計(jì)數(shù)器說明您的計(jì)算過程。二、完成練一練第2 題。畫一畫 , 填

13、一填 ,三、完成練一練第3 題。1、認(rèn)真觀察 , 列出算式。2、說說您的想法。3、師小結(jié)。四、完成練一練第5 題。1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。2、列式計(jì)算3、全班交流五、作業(yè)布置練一練第 4 題。板書設(shè)計(jì) :快樂的小鴨7+5=1212-7=5答: 草地上還有 5 只。4、開會(huì)啦教學(xué)目標(biāo) :一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊捉迷藏課件1. 根據(jù)主題圖提出簡單的數(shù)學(xué)問題 , 初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2. 初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題與解決問題的過程 , 培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)。3、 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo) :1. 能根據(jù)主題圖提出簡單的數(shù)學(xué)問題 , 初步體會(huì)

14、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2. 初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題與解決問題的過程 , 提高解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn) :運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn) :根據(jù)主題圖 , 提出簡單的數(shù)學(xué)問題。教法 :談話法學(xué)法 :探究法教學(xué)準(zhǔn)備 :小木棒課時(shí)安排 :1 課時(shí)教學(xué)過程 :一、復(fù)習(xí)出示口算卡片 :13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=二、實(shí)際應(yīng)用1、出示第 8 頁主題圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。問 : 您從圖中瞧到了什么？一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊捉迷藏課件學(xué)生匯報(bào) : 有 11 個(gè)小朋友 , 她們準(zhǔn)備開會(huì) , 會(huì)議室只有 7 把椅子。2、您能提出什么數(shù)

15、學(xué)問題？問題 1: 如果每人坐 1 把椅子 , 夠不？問題 2: 還缺幾把椅子？3. 指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問題。我們用圓紙片表示人 , 用三角形紙片表示椅子。指導(dǎo)學(xué)生擺一擺 , 您發(fā)現(xiàn)了什么？( 同桌互相說 , 然后指名說 , 最后集體評(píng)價(jià) )4. 您能列式解決這個(gè)問題不？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:11-7=4 、集體訂正 , 引導(dǎo)學(xué)生明確 : 每人坐一把椅子 ,不夠 , 還缺 4 把椅子。三、鞏固提高1、課本第 9 頁第 1 題。引導(dǎo)學(xué)生先瞧圖。問 : 圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？您能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？有 15 個(gè)小朋友去植樹 , 共有 7 把鏟子 , 每人 1 把鏟子 , 還差幾把？指名學(xué)生回答 ,

16、獨(dú)立解答。2、課本第 9 頁第 2 題。引導(dǎo)學(xué)生先瞧圖。問 : 您找出了哪些數(shù)學(xué)信息？有 12 個(gè)小動(dòng)物 , 有 7 個(gè)蘋果 , 每個(gè)小動(dòng)物 1 個(gè)蘋果 , 還缺多少個(gè)蘋果？學(xué)生獨(dú)立完成 , 集體訂正。3、計(jì)算比賽。課本第9 頁第 3 題。4、方框里能填幾？課本第9 頁第 4 題。學(xué)生獨(dú)立填空 , 指名說一說。5、填一填。課本第9 頁第 5 題。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課您有什么收獲？板書設(shè)計(jì) :開會(huì)啦11-7=45、跳傘表演 ( 十幾減 5,4,3,2)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊捉迷藏課件教學(xué)目標(biāo) :1. 在探索相關(guān)的退位減法的過程中 , 進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。2. 經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程 , 進(jìn)

17、一步感知解題策略的多樣化 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo) :1. 在探索相關(guān)的退位減法的過程中 , 進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。2. 經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程 , 進(jìn)一步體會(huì)解決問題的多樣化。教學(xué)重點(diǎn) :比較物體數(shù)量 , 說出誰多 , 多幾。教學(xué)難點(diǎn) :進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。教法 :講授法 , 引導(dǎo)法學(xué)法 :小組合作探究教學(xué)準(zhǔn)備 :彩筆課時(shí)安排 :2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程 :一、創(chuàng)設(shè)情境 , 激趣導(dǎo)入今天 , 老師帶大家觀瞧一場精彩的跳傘表演。( 板書 : 跳傘表演 )二、探究新知 , 解決問題1、提出問題欣賞了精彩的跳傘表演 , 哪個(gè)小朋友能說說您瞧到了什么？天空中有很多的傘 , 有紅色的傘 , 有藍(lán)色的傘。您能提出哪些數(shù)學(xué)問題？紅色傘比黃色傘多幾個(gè)？一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊捉迷藏課件2、解決問題(1) 嘗試解答 : 請同學(xué)們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問題 , 列出相關(guān)算式 , 寫在本子上。學(xué)生匯報(bào) :14-6=8( 個(gè))(2) 整理算法。用表示紅色的傘 , 用表示黃色的傘。出示 :引導(dǎo)學(xué)生明確 : 紅色的傘比黃的的傘多8 個(gè)。(3) 您還能提出什么數(shù)學(xué)問題？藍(lán)色傘比紅色傘少幾個(gè)？怎樣解決這個(gè)問題呢？學(xué)生小組合作完成。三、理解運(yùn)用 , 鞏固練習(xí)1、今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？( 課本 11 頁“試一試”第1 題)