1、一年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)郭堤小學(xué)一一班馮亞茹一年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)郭堤小學(xué)一一班馮亞茹眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里 , 我獲益良多。由于就是新教師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺 , 因此 , 我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢 , 認(rèn)真學(xué)習(xí) , 虛心向其她教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力 , 較好的完成了教學(xué)任務(wù) , 使大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的基本知識(shí)如 : 學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算 20 以?xún)?nèi)的加減法 ; 認(rèn)識(shí)物體與圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、分類(lèi)等。但就是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差 , 作業(yè)完成不好 , 學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。立足現(xiàn)在 , 放眼未來(lái) , 為使今后的工作取得更大的進(jìn)步 , 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教

2、學(xué)工作做出總結(jié) , 希望能克服不足 , 總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn) , 以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣小學(xué)生年齡還比較小 , 穩(wěn)定性較差 , 注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象 , 必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣 , 那么 , 怎樣才能使她們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？一年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)首先 , “學(xué)生就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課, 練習(xí)課更加講究方法。新授課中 , 我們可以與學(xué)生建立平等的地位 , 象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容 , 走進(jìn)小朋友的心里 , 使她們消除心理障礙與壓力 , 使“要我學(xué)” 轉(zhuǎn)變成為 “我要學(xué)” 。在練習(xí)課上 ,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。 可以請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷

3、其她同學(xué)的答案就是否正確 ; 或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品 , 這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣與自信心。其次 , 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 , 激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景就是小學(xué)課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié) , 就是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心與思考 , 就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲的有效方法 , 也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力與信心。 我在教學(xué)“誰(shuí)比誰(shuí)多 ( 少) 幾”的認(rèn)識(shí)時(shí) , 結(jié)合情境 , 感受誰(shuí)比誰(shuí)多 , 使學(xué)生瞧得著、 摸得到、用得上 , 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、 觀察想像力與探索問(wèn)題得能力。二、 教授符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)

4、 , 概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。她們所掌握的概念大部分就是具體的、直接感知的。因此 , 低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)方法的選擇與運(yùn)用應(yīng)注意直觀形象性與游戲活動(dòng)性。教學(xué)中教師要進(jìn)行有序?qū)嵨镅菔? 再讓學(xué)生模仿老師操作進(jìn)行“湊十”。三、 結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí) , 聯(lián)系實(shí)際生活 , 加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 , 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái), 這樣才能學(xué)以致用。如在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中發(fā)揮了學(xué)生的觀察、想象思維與操作的能力 , 形成了初步的空間概念。教學(xué)“長(zhǎng)方體與正方體的認(rèn)識(shí)” 時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、 粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn) : 誰(shuí)知道它就是什么形狀的

5、？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征 , 一下子說(shuō)出了很多 , 最后 , 我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體與一個(gè)長(zhǎng)方體。這樣 , 學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體與正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶 , 懂得運(yùn)用。四、取得的成績(jī)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)1、認(rèn)真?zhèn)湔n ,不但備學(xué)生而且備教材備教法 ,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際 ,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型 ,擬定采用的教學(xué)方法 ,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)” , 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備 ,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具 ,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié) ,及時(shí)改正不足。2、加強(qiáng)上課技能 ,提高教學(xué)質(zhì)量 ,使講解清晰化 ,條理化 ,準(zhǔn)確化 ,情感化 ,

6、生動(dòng)化 , 做到線(xiàn)索清晰 ,層次分明 ,深入淺出。班上的同學(xué)都存在著智力上的差異 ,由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同 ,她們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路與策略 ,不能過(guò)分強(qiáng)求一致。所以我注重算法多樣化 ,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如教到 9、8、7、6、5 加幾的計(jì)算中讓她們用自己喜歡算法去計(jì)算 ,對(duì)能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定 ,通過(guò)不同的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì) ,讓她們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè) ,增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)美麗的正確認(rèn)識(shí) ,也增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 讓學(xué)生學(xué)得容易 ,學(xué)得輕松 ,學(xué)得愉快 ;注意精講精練 ,在課堂上老師講得盡量少 ,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多 ;

7、同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)能力 ,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。3、認(rèn)真批改作業(yè) ,布置作業(yè)做到精讀精練。 有針對(duì)性 ,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況 ,將她們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié) ,進(jìn)行透切的評(píng)講 ,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法 ,做到有的放矢。4、做好課后輔導(dǎo)工作 ,注意分層教學(xué)。 在課后 ,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo) ,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求 ,避免了一刀切的弊端 ,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) ,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo) ,更重要的就是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo) ,要提高后

8、進(jìn)生的成績(jī) ,首先要解決她們心結(jié) ,讓她們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性與必要性 ,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)她們的求知欲與上進(jìn)心,讓她們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不就是一項(xiàng)任務(wù),也不就是一件痛苦的事情。而就是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 ,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為她們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上 ,再教給她們學(xué)習(xí)的方法 ,提高她們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都就是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給她們補(bǔ)課 ,把她們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)充完整

9、,這樣 ,她們就會(huì)學(xué)得輕松 ,進(jìn)步也快 ,興趣與求知欲也會(huì)隨之增加。 通過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué) ,我班取得了好成績(jī)。五、存在的不足存在的不足就是 ,全班學(xué)生掌握的知識(shí)還有很大的差異。 優(yōu)生與后進(jìn)生還就是有一段很大的差距 ,這些都有待以后改進(jìn)。學(xué)生反應(yīng)比較慢基礎(chǔ)較差 ,還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視 ,主要表現(xiàn)在 :學(xué)生家庭的不配合 ,造成了學(xué)習(xí)差 ;反映問(wèn)題慢 ,基礎(chǔ)太差 ,就是造成了不及格現(xiàn)象。六、改進(jìn)措施1、狠抓學(xué)風(fēng)。我班上課的時(shí)候比較認(rèn)真 ,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講 ,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。 但有個(gè)別的學(xué)生 ,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師 ,坐不住好動(dòng) ,愛(ài)插嘴 ,亂喊的行為。這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此 ,我狠抓學(xué)風(fēng) ,在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng) ,嚴(yán)厲批評(píng)插嘴亂喊亂叫大家的行為。成績(jī)差的學(xué)生 ,我會(huì)找來(lái)了解原因 ,有些就是不感興趣 ,有些就是沒(méi)有努力去學(xué) ,我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì) ,并為她們定下學(xué)習(xí)目標(biāo) ,時(shí)時(shí)督促她們 ,幫助她們 ,我就幫助她們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法 ,分析原因 ,鼓勵(lì)她們不要害怕失敗 ,要給自己信心 ,并且要在平時(shí)多讀多練 ,多問(wèn)幾個(gè)為什么。 同時(shí) ,一有進(jìn)步 ,即使很小 ,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)她們。 養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣 ,形成良好的學(xué)風(fēng)。2、一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué) ,在整個(gè)小學(xué)階段占一