1、幼兒園自我意識教育活動的設計與實施,一、復習自我意識教育的內(nèi)容 （1）自我認識的教育（自我感覺、自我形象、自我分析、自我概念和自我評價等） （2）自我情感體驗的教育（自信感、羞恥感、自豪感、自卑感、自我欣賞、自信心、自尊感等） （3）自我調(diào)控的教育（自我監(jiān)督、自我掌控、自我改造、自我教育、自我完善、自我控制等） 自我概念、自尊和自我控制是個體自我系統(tǒng)的三個最主要方面！,二、自我意識教育活動的內(nèi)容 （一）自我認識教育活動 （二）自我情感體驗教育活動 （三）自我調(diào)控教育活動,（一）自我認識教育活動的內(nèi)容 自我認識教育活動主要包括自我概念教育活動和自我評價教育活動。 自我概念指對自己身心特征的認識。

2、 自我評價是在自我概念的基礎上對自己作出的某種判斷。,（二）自我情感體驗教育活動的內(nèi)容 指自己對自己懷有的一種情感體驗，主要有自信心、自尊心、責任感、成就感、自豪感、挫折感、羞恥心、內(nèi)疚感等活動。 幼兒園活動如“誰的小手最能干”、“今天我值日”、“幫廚房阿姨揀菜”、“幫助弟弟妹妹”等。 思考： 以上活動可以促進幼兒哪些自我情感體驗的發(fā)展？,（三）自我調(diào)控教育活動的內(nèi)容 包括對自己言語和行為的調(diào)節(jié)和控制，具體表現(xiàn)為一是自我發(fā)動，如堅持見面與老師、同伴打招呼，堅持使用禮貌用語等；二是自我制止，如不亂穿馬路、不亂扔垃圾等。自我調(diào)控包括自制力、堅持性、自覺性、自我延遲滿足四方面。 自我發(fā)動：我要、我主

3、動、我堅持、我想、我愿意 自我制止：我不 幼兒園活動如“自覺遵守交通規(guī)則”、“每天早起上幼兒園”、“我不搶玩具”等。,三、自我意識教育活動常用的教學方法 （一）演示法 1概念 演示法是教師依據(jù)社會教育目標，向幼兒出示的實物、直觀教具、錄像等可以使他們被感知的材料，使幼兒通過觀察獲得相應的社會知識、社會情感及社會行為的一種教育方法。,2特點： （1）示范性強，使幼兒明確什么是對的，什么是該做的，能幫助幼兒獲得相對準確的社會認知、掌握行為準則； （2）直觀性強，通過具體的事例和直觀的形象，使幼兒明確需要掌握的認知、行為。,3注意事項： （1）演示手段多樣，可以根據(jù)內(nèi)容不同，采用幻燈片、錄像、音樂、

4、美術作品等多種手段進行直觀的教育活動。 （2）演示過程中的講解要清楚、準確，動作要適當放慢，重點部分應重復演示，根據(jù)內(nèi)容特點，采用完整演示、部分演示或分解演示。 （3）要密切結合教師的語言講解，使幼兒知其然還要知其所以然。 （4）要與幼兒的行為練習相結合，使幼兒在行為練習中鞏固所學知識和行為方式。,例：“我生氣了” 通過照片、錄像等直觀教具，了解自己生氣時的表情行為。 重點演示生氣時能夠較好調(diào)節(jié)情緒的照片和錄像。 演示時配合講解“小朋友在生氣的時候能夠控制自己的情緒，不大吵大鬧”。 教師請幼兒表演生氣時控制自己情緒的良好行為。,（二）談話/討論法 1概念 談話法就是教師與幼兒園相互提問、對答的

5、教育方法。 談話法需要教師引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，對一些不了解、認識模糊的問題發(fā)表見解，使幼兒明確、理解、加深原有的社會經(jīng)驗。談話法也可使幼兒園獲得社會性規(guī)范性語言，發(fā)展幼兒園的語言交往能力。,2特點 （1）生活性強 幼兒愿意并能夠討論的話題大多是與他們的實際生活緊密聯(lián)系的，這樣的話題都是幼兒親身經(jīng)歷過的，是有體會的，可以多說，發(fā)表不同的見解。如活動“生氣的我”，每個幼兒都經(jīng)歷過生氣的情緒，大家都能說出自己生氣時的表現(xiàn)，及對待生氣這種情緒的方法。 （2）自由性強 因為話題與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系，每個幼兒都能表達，這樣的表達沒有心理壓力，有利于引導幼兒主動理解和掌握一定的知識經(jīng)驗和行為規(guī)范。如

6、活動“長大的我”，每個幼兒對自己的成長變化都有許多話要說，很容易發(fā)揮。,3注意事項： （1）教師在與幼兒園談話中所設計的問題應該是符合談話主題的 如活動“長大的我”談話的內(nèi)容包括：談小時候和現(xiàn)在相比變化有哪些、談自己的優(yōu)點、談自己的缺點。 （2）問題應是清楚明了使幼兒園易懂易答的 問題是幼兒能夠聽懂的，且是容易回答的，如活動“了解自己的情緒”，提問“在幼兒園里會遇到哪些高興的事？高興的時候，你的表情會怎樣？”這兩個問題放在一起即有利于啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗，回答出不同的答案，又有利于幫助幼兒總結出自己在高興時，表情會有哪些。,（3）問題的排序應是由淺入深的，盡可能地設計開放性問題 讓更多的兒童發(fā)

7、表不同的見解，多問些怎么樣、為什么等，少問是不是、對不對等； （4）談話的方式多樣 如借助各種直觀形象的材料和教學手段。,四、自我意識教育活動的設計與實施的基本結構,（一）運用多種方式引出活動主題 即導入，將幼兒的注意力集中，讓幼兒帶著興趣參加活動，幫助幼兒參與到活動中去。 如通過讓幼兒看自己帶來的照片，引出活動出題“我長大了”。,（二）引導幼兒認識自我 運用各種教學方法使幼兒園了解自我，形成對自我的正確認識。 如利用直觀形象法使幼兒了解從小到大自己身體的變化、能力的變化等。,（三）組織幼兒表現(xiàn)自我 在了解自我的基礎上，使幼兒把這些認識用語言、行為等方式表現(xiàn)出來，以了解幼兒對自我認識的情況。

8、如在請幼兒看了自己的照片后，知道了隨著年齡的增長，身高、體重、情緒情感、與他人的關系都會發(fā)生變化，就要請個別幼兒把這些認識說出來、做出來。,（四）強化幼兒形成對自我的正確認識，用正確的方法表現(xiàn)自我 通過幼兒對自我的表現(xiàn)，了解幼兒掌握的情況，肯定優(yōu)點、改善不足，最終總結出合適的對自我的認識及恰當?shù)谋磉_自我的方法。 如最后老師總結，隨著我們年齡的增長，我的個子長高了、變重了、學會做的事越來越多了、喜歡和小朋友在一起玩了。,五、分析案例 （一）自我認識教育活動案例 活動名稱：我長大了（中班） 活動目標： 1了解自己不斷成長的經(jīng)歷。 2產(chǎn)生對自身發(fā)展變化的興趣。 3初步認識自己的長處和不足，增強自我意

9、識 思考：活動目標是否符合設計的要求,活動準備： 1幼兒已了解自己小時候和現(xiàn)在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。 2人手一張嬰兒時候的照片，以及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的錄像或圖片。 3教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展狀況。 思考：活動包含了哪些準備？,活動過程： 1通過照片展覽，對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。 （1）帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上是誰？是什么時候的照片？ （2）請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化，如身高、體重等，也可以從學會的本領，如念兒歌、畫畫等方面來談） （3）小結：你們長高了，變重了更重要的是你們學會了

10、各種各樣的本領，學會畫畫、順著或倒著數(shù)數(shù)等，那么你覺得哪些本領學得最好？ 2鼓勵幼兒自己找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。 （1）請幼兒說說自己的優(yōu)點，并勇敢地在集體面前展示（通過錄像展示或幼兒臨場發(fā)揮）。 （2）小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的有的有的并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。 3找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。 （1）請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習。 （2）鼓勵幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷進步。,評價活動： （1）活動目標的設計是否符合要求？ （2）導入的方法是什么？ （3）活動環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循序漸進、環(huán)

11、環(huán)相扣？對照此類活動的基本結構，是否符合？ （4）教案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？ （5）教學方法有哪些？ （6）活動目標實現(xiàn)了嗎？,1了解自己不斷成長的經(jīng)歷，產(chǎn)生對自身發(fā)展變化的興趣。 2初步認識自己的長處和不足，增強自我意識。 3能在集體面前大膽地講述或展示自己的優(yōu)點。,（二）自我情感體驗教育活動案例 活動名稱：了解自己的情緒（大班） 活動目標 1嘗試通過辨認幾種常見的面部表情去感知、判斷人的情緒，知道良好情緒使人健康、要學會調(diào)節(jié)自己的不良情緒的道理。 2在不斷進行觀察、感知、辨認、判斷活動中提高觀察力、情緒識別能力、記憶力，促進思維力和表達力的發(fā)展。 3在與他人互動中培養(yǎng)活潑、開朗的性格，體驗積

12、極、主動與人交往的樂趣。 思考：活動目標是否符合設計的要求？,活動準備 1七個表情面具(大笑、微笑、厭惡、生氣、哭泣、憤怒、害怕)。 2用大型圖紙做一個臉譜轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)盤的圓心放一根可隨意旋轉(zhuǎn)的指針。 3“我的情緒”圖表、托盤、水彩筆等若干。,活動過程 1錄像導入，談話引題。 (1)請幼兒帶著問題觀看教師事先錄制好的小朋友在幼兒園的生活片斷。 問題：“你看到了錄像中小朋友的表情是什么樣的?” 問題：“小朋友為什么在笑(哭、生氣)?” (2)談話： 引導幼兒從錄像中人物的表情、動作出發(fā)，回答自己的觀察結果。 讓幼兒調(diào)動已有生活經(jīng)驗，初步獲得關于情緒的知識。 師：“請你想一想，平時在幼兒園中有什么高

13、興的事?有什么不高興的事?遇到高興的事，你的表情會怎樣?遇到不高興的事呢?” (3)師小結：通過表情辨別可以判斷他人的情緒。,(2)引導幼兒討論將幾個表情面具從良好情 緒和不良情緒兩方面去歸類，初步知道表情與情緒有一定關聯(lián)以及不良情緒對人的影響。 (3)師小結：“情緒可分為喜、怒、哀、樂四種類型。喜、樂都屬于良好的情緒，如微笑、大笑等，我們也可以說心情好；哭泣、生氣等屬于怒、哀的情緒。我們也可以說心情不好?！?2游戲1：“變臉”。 (1)師(出示表情面具，如圖1)說明游戲規(guī)則：讓幼兒同時觀察面具的各種表情，并嘗試判斷和描述表情。,3游戲2：“玩臉譜轉(zhuǎn)盤”。 (1)介紹玩法。 玩法：每次請1位小

14、朋友上來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針指到哪一處臉譜，這位小朋友要試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(好的或不好的情緒)。并說說自己對這種情緒的感受。(見圖2),玩法： 請一位小朋友上來玩轉(zhuǎn)盤，其他小朋友根據(jù)指針指到的臉譜，做出相應的表情，該小朋友則說出是什么表情，并談談對這種情緒的感受。 (2)師小結游戲情況，進一步鞏固幼兒對情緒的理解、判斷等知識的掌握。,(2)幼兒操作，教師指導。 (3)幼兒根據(jù)圖表，分組討論，初步懂得學習調(diào)節(jié)自己的不良情緒。 引導幼兒討論：情緒對人體身心健康的影響。 “圖中你喜歡哪些情緒，不喜歡哪些情緒，為什么?” 知道不良情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身

15、體健康 。 “你在什么時候會哭、會憤怒?你想用什么方法使自己情緒變好呢?” 請個別幼兒談談自己的感受。 教師歸納小結：在不高興或害怕、想哭的時候，我們可以把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事情，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不高興的事給忘掉了。要經(jīng)常對人笑口常開，主動和同伴玩，快快樂樂地學習、生活。這些好的情緒才有利于我們自己的身體健康。,4畫出自己的臉譜娃娃 (1)出示圖表，要求幼兒會用各種臉譜娃娃表現(xiàn)相對應的各種情緒，并用“V”或“X”表示喜歡或不喜歡此種情緒。(如圖3),5師幼共同復習(幼兒已學過的舞蹈) “快樂舞”。 體驗好的情緒帶來的愉悅感受。在舞蹈中自然結束活動。,活動

16、延伸 1布置表情日歷欄，引導幼兒學習用臉譜娃娃進行表情日歷的記錄。 2開展“小小心理咨詢師”的活動。,評價活動： （1）活動目標的設計是否符合要求？ （2）導入的方法是什么？ （3）活動環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循序漸進、環(huán)環(huán)相扣？對照此類活動的基本結構，是否符合？ （4）教案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？ （5）教學方法有哪些？ （6）活動目標實現(xiàn)了嗎？,1.嘗試感知、判斷人的情緒，知道良好情緒使人健康、懂得要調(diào)節(jié)自己的不良情緒的道理/學會調(diào)節(jié)自己的不良情緒。 2.初步形成情緒辨別能力。 3.愿意用愉快的情緒與他人交往，體驗愉快情緒帶來的樂趣。,（三）自我調(diào)控教育活動案例 活動名稱：做個好贏家（中班）

17、活動目標： 1形成做個好贏家的意識 2學會控制自己的笑聲和興奮，與同伴友好相處。 3通過游戲，體驗合理表達自己情緒的重要性。 活動準備： 60厘米高的拱形門四個，沙包若干個。 思考：活動目標是否符合設計的要求，活動準備是哪種準備？,活動過程： 1玩游戲“小馬運糧” 分組鉆過一個60厘米高的拱形門到達“磨房”。背起一袋糧食（沙包）往回跑（途中掉下來，放上去繼續(xù)跑），到家后，拍第二個小朋友的手繼續(xù)游戲。先運完的組獲勝。,2討論勝利或失敗的感受 （1）當你勝利時，你是怎么做的？ （2）問輸?shù)男∨笥?，當贏的小朋友特別高興的時候，你心里是怎樣的感受。 讓贏的小朋友發(fā)現(xiàn)當他贏了特別高興的時候，輸?shù)男∨笥研?/p>

18、里很不舒服。當我是贏家的時候，要學會控制自己的笑聲和興奮的情緒，要懂得理解別人的心情。 （3）討論贏家該怎么做才讓輸?shù)娜瞬浑y過？你不應該做什么？,評價活動： （1）活動目標的設計是否符合要求？ （2）導入的方法是什么？ （3）活動環(huán)節(jié)有哪些？環(huán)節(jié)安排是否循序漸進、環(huán)環(huán)相扣？對照此類活動的基本結構，是否符合？ （4）教案完整嗎？缺什么環(huán)節(jié)？ （5）教學方法有哪些？ （6）活動目標實現(xiàn)了嗎？,1、體驗輸與贏這兩種不同的情緒，知道要合理表達輸與贏的情緒。 2、學會獲得勝利時控制自己興奮情緒的方法，形成做個好贏家的意識。,簡單介紹活動評價的標準,布置作業(yè)： 1.每小組編寫一個自我意識教育活動方案，2周

19、后上交。 2.幼兒園實施自我意識活動同學，第一位同學，我長大了（中班）；第二位同學，認識自己的情緒（大班）。教室實施活動同學教案自選。,二、教學觀摩,（一）教案文本呈現(xiàn) 活動名稱： 自我意識教育活動我的周末計劃（大班）,（二）錄像呈現(xiàn) 大班自我意識教育活動我的周末計劃 觀摩要求: 1.記錄詳細的教學過程。記錄過程中不僅要注意教師的實施，更要關注幼兒的表現(xiàn)，促進幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。 2.參考方案實施分析要點，對教學精彩部分作上記號，以便今后學習借鑒。 3.參考方案實施分析要點，對教學中需要完善的地方作上記號，以便討論時進行探討，并提出改進建議。,三、討論分析 （一）方案設計的分析 請同

20、學思考： 1.所呈現(xiàn)教案活動目標書寫語言是否通順？是否突出重點目標？目標描述是否詳細并具有可操作性？ 2.活動準備書寫是否內(nèi)容完整？全面？ 3.活動過程中主要環(huán)節(jié)（標有序號的每個環(huán)節(jié)開頭第一句話）是否明確寫了教師要做什么，使幼兒達到什么水平？環(huán)節(jié)中是否明確寫清了教師應該怎么做？（可以想像實施情況） 4.活動延伸的書寫是否采用了書面語？是否指向課外完成？是對活動程度的加深或拓展嗎？,（二）方案實施的分析 請同學思考： 1.教具準備是否充分？是否恰當？ 2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？ 3.能否自然地引出活動主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？ 4.各環(huán)節(jié)的設計能為實現(xiàn)目標而服務？能做到循序漸進？環(huán)環(huán)相扣？ 5.重難點目標分別是什么？如何突出重點？突破難點？