1、電子教案模板學科語文 備課教師 倪鐘杰 授課時 2013年 11月10日教學內容過秦論課時序號教學目標1、學習本文用事實作根據(jù)論證寫法。了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當時歷史條件下的進步意義。了解賈誼的政治主張的進步性和局限性。 2、歸納掌握歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、多義詞、詞類活用、特殊句式等。 3、理解課文中修辭手法在表情達意方面的作用；熟讀課文，背誦課文最后三段。 如何突破教學重點難點1、加強誦讀、理解文章結構層次及寫作意圖。 2、識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實詞、虛詞及多義詞。 3、背誦課文。教案性質（如實填寫，供核實

2、。在“獨立新備”或“修改”欄后打“”）獨立新備修改材料出處http:/中文域名教學設計（教學流程作業(yè)及板書設計）第一課時 一、導入課文： 請同學們欣賞兩首詩 二、作者簡介 三、背景簡介 四、朗讀課文，注意文中一些字的讀音。 【生字】 腴（y） 軫（zhn） 鏃（z） 笞（ch） 恬（tin） 藩（fn） 甕（wng） 牖（yu） 【多音字（判斷在具體語境中的讀音）】 孝公既沒（m） 召滑（sho） 俯首系（x）頸 踐華為城（hu） 勁弩（jng） 不及中人（zhng） 墨翟（d） 躡足行伍（hng） 將數(shù)百之眾（jing）度長絜大（du） 比權量力（ling） 萬乘之勢（shng） 朝同列（c

3、ho） 一夫作難（nn） 五、學生自讀課文。 六、學生依據(jù)注釋理解文意，并歸納文言知識。 1、通假字 2、古今異義 3、詞類活用現(xiàn)象 A、名詞的活用 B、動詞的活用 C、形容詞活用 4、一詞多義（課后練習題），力求在動態(tài)的語境中辨析詞義。 5、請分別說明下列各句的特征。 明確：判斷句。被動句。賓語前置句。介詞結構后置。 6、成語 七、布置作業(yè) 1、掌握本課的生字、多音字、通假字。 2、反復誦讀全文，熟悉文意。 第二課時 一、檢查作業(yè)： 1、檢查朗讀情況，采用個別朗讀與集體朗讀的形式。 2、抽查生字、多音字、通假字的掌握情況。 二、讀全文后回答，這一篇史論的主要觀點是什么？如何理解這句話？ 三、學習課文第1自然段： 2、參看注釋，想想“有席卷之心，之3、從注釋中我們知道，“席卷”“包舉”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇內”“四?！薄鞍嘶摹倍加小疤煜隆钡囊馑肌Ｄ敲?，我們把課文中“有之意，之心”句換成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者為什么要舍簡就繁呢？ 四、研習課文第2、3自然段。 2、指名讓學生口譯第2段，其他學生（或教師）訂正。 3、下列句子是從第三自然段中挑出的，試說說4、第3自然段在寫秦由“攻”轉為“守”時，從哪些方面寫了其“守”的措施，為什么要寫這些？ 五、研習課文4、5自然段。