1、軸對稱說課稿榆中縣三角城小學 魏紅梅尊敬的各位評委老師: 上 午 好！今天我說課的內容是人教版小學四年級數(shù)學下冊第8285頁內容，下面我從說教材、說教法、說學法、說教學流程、說板書設計幾個方面對本課時的教學進行闡述：一、說教材。軸對稱這堂課是人教版版義務教育課程標準實驗教材小學數(shù)學四年級下冊第七單元的第一課。這部分教學內容在新數(shù)學課程標準中屬于“空間與圖形”領域的知識。經過前面的學習，學生已經認識了軸對稱，知道了軸對稱的特點，本課將進一步學習軸對稱，教材注意創(chuàng)設情景，從學生已有的知識和經驗出發(fā)，適時的提出疑問，并引導學生探究和發(fā)現(xiàn)，同時啟發(fā)學生進行思考。這部分知識主要是對軸對稱圖形的再認識，要

2、求學生掌握對稱軸的畫法和在方格紙上畫出軸對稱圖形另一半的步驟，也是今后進一步學習圖形方面知識的基礎。根據(jù)這一部分教學內容在教材中的地位與作用，結合教材以及學生的年齡特點，我制定以下教學目標：第一點，知識技能：使學生通過生活中的實例進一步理解軸對稱圖形，探索軸對稱圖形的特征；能用“折疊”“重合”這樣的詞語準確的描述出軸對稱圖形的特征；能識別軸對稱圖形并能確定它的對稱軸；能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。第二點，數(shù)學思考與問題解決：在豐富的現(xiàn)實情境中，讓學生經歷觀察分析、欣賞想象、操作發(fā)現(xiàn)等數(shù)學活動過程，提高學生的空間想象能力和思維能力，發(fā)展其空間觀念。第三點，情感態(tài)度：在活動中培養(yǎng)學生的合

3、作探索、交流反思的意識。體會軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛存在性，學會用世界的眼光來觀察、感受數(shù)學的應用價值、文化價值和美學價值。本課的教學重點是：能識別軸對稱圖形并能確定它的對稱軸，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另外一半；探索軸對稱圖形的特征。教學難點是掌握軸對稱圖形的特征和性質。二、說教法：課堂教學首先是情感成長的過程，然后才是知識成長的過程。學生的學習過程是一個主動構建、動態(tài)形成的過程，教師要激活學生的原有經驗，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在經歷、體驗和運用中真正感悟新知。數(shù)學學習過程理應成為學生享受教師服務的過程。因此，根據(jù)教學內容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵

4、循教師為主導、學生為主體、訓練為主線的指導思想。并且根據(jù)教材內容我自制了多媒體課件以及活動單等教具。在教學中我采用以情景教學法、觀察發(fā)現(xiàn)法為主，以多媒體演示法為輔的教學方法。在教學中我注意創(chuàng)設情景，設計啟發(fā)性思考問題，引導學生思考。并適時運用電教媒體化靜為動，讓學生更直觀地學到知識，從而激發(fā)學生探究知識的欲望，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)，培養(yǎng)學生的思維能力。三、說學法四年級的學生生動活潑、富有好勝心理，并且大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此，在這節(jié)課中我將：根據(jù)自主性和差異性原則，讓學生在探究學習的過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學生掌

5、握知識。達到人人學數(shù)學的目的。給學生充足的空間，開展探究性學習，讓他們進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷提出問題、解決問題的過程，為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，易于學生積極主動獲得新知并體會學習的樂趣。四、說教學過程為了突出教學重點、突破教學難點，達到已定的教學目標，我安排了以下四個教學環(huán)節(jié)，即：復習鋪墊探究新知鞏固訓練總結反思。首先，我以老虎剪紙引出軸對稱。接著引導學生認真觀察，提出與有關的數(shù)學問題。教師指出本課要重點研究的問題是：（生么樣的圖形叫做軸對稱圖形）本環(huán)節(jié)的設計意圖：精彩的開頭，不僅能使學生很快由抵制狀態(tài)進入興奮狀態(tài)，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使教學任務順利完成。

6、在這個環(huán)節(jié)中，我從學生喜歡是老虎剪紙引入，更接近學生生活，更能讓學生接受，從而激發(fā)學生深厚的學習興趣和求知欲望，快速的進入學習狀態(tài)。 第二環(huán)節(jié)：探究新知。本環(huán)節(jié)我設計了以下幾個教學活動。活動一：讓學生嘗試說哪些是軸對稱圖形，并完成活動單第一題，進而給出軸對稱的定義。活動二：讓學生動手嘗試在書本上畫對稱軸后，在察看學生完成情況時及時糾正?；顒尤撼鍪纠?讓學生判別軸對稱圖形后，通過觀察完成活動單第二題（1），然后啟發(fā)學生說出軸對稱圖形的性質和特點?；顒铀模撼鍪纠?讓學生利用以上發(fā)現(xiàn)的性質嘗試畫出軸對稱圖形的另一半，并完成活動單（2），繼而總結畫軸對稱圖形的步驟。 本環(huán)節(jié)的設計意圖是：數(shù)學課程標準

7、指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。根據(jù)這一教學理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學生進行了幾次自主探究活動，讓學生在保持高度學習熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識；讓學生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學的學習方法。讓學生在探究活動中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：鞏固訓練。本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學目標和學生在學習中存在的問題，設計有針對性的練習題組（動手操作題、判斷題）。讓學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進一步提高。本環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過各種形式的練習，進一步提高學生學習興趣，使學生的認知結構更加完善。同時強化本課的教學重點，突破教學難點。第四環(huán)節(jié)：總結反思。這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下兩個問題： （1）生活中還有哪些軸對稱現(xiàn)象？ （2）本節(jié)課你有哪些收獲？讓每位學生充分發(fā)言，交流學習所得。在評價方面：先讓學生自評，接著讓學生互評，最后教師表揚全班學生，以增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學。本環(huán)節(jié)的設計意圖是：通過交流學習所得，增強學生學習數(shù)學知識的信心，培養(yǎng)學生敢于質疑、勇于創(chuàng)新的精神。五、說板書設計。在教學中我把黑板分為兩部分