1、美國教育點滴2012年4月,教育本質(zhì)：傳授科學、知識、文化、培養(yǎng)國家建設人才。但是，不同的國家，不同的民族，不同的文化背景和宗教信仰卻有不同的培養(yǎng)模式。百川歸海，在于應用。所以，美國教育： 學校教育、企業(yè)教育、團體教育、父母教育：特點，集知識、能力、智慧、趣味于一體。（獨立能力、自力更生）,John、Harvar,一、美國的基礎教育（一）幼兒教育,美國人十分重視人的獨立性和自力更生精神，因此，從嬰兒1歲半起就開始培養(yǎng)其自我服務技能。他們認為，自我服務技能的掌握，可以增強嬰幼兒的獨立性和成功感，可以使嬰幼兒和家長雙方受益。 嬰幼兒的自我服務技能包括：系鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉開或拉上拉鏈、洗臉、

2、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等等。 1、為嬰幼兒提供大量的機會，以鍛煉他們自我服務的技能，第一，訓練工作人員， 第二，家長密切配合。 18至24月之間的嬰兒能夠?qū)W會自己用杯子喝水，能夠揀起玩具； 2至3歲的嬰兒能夠?qū)W會控制大小便，會用叉和勺吃飯，能夠比較熟練地穿脫衣服、開合拉鏈， 3至4歲的幼兒，共獨立性有所增強，上述技能更加熟練，幾乎不用成人的幫助，自己會扣紐扣、系鞋帶、吃飯、洗臉、刷牙等；5至6歲的幼兒，能學會自己洗碗，能夠整齊地保管自己的東西，獨立性大大增強。,美國幼兒園教師在訓練嬰幼兒自我服務技能的過程中，經(jīng)常采用的方法是：提出任務，創(chuàng)造成功地完成任務的條件。例如，為了訓練4歲幼兒自己穿鞋

3、、脫鞋，他們給幼兒提供的鞋實際穿的稍大一些，使幼兒很容易穿、脫。又如，讓幼兒向瓶子里倒牛奶，提供的瓶子是廣口瓶而不狹口瓶。 總之，在訓練中，教師最初提供的條件要保證嬰幼兒能夠比較容易地完成任務，以后可逐漸增加難度。這樣會增加嬰幼兒學習自我服務技能的興趣，使他們建立自信心，難度逐漸增加也能使嬰幼兒的意志得到鍛煉。,如隔周周六的Lowes的Build and Grow活動，和每月一次的The HOME DEPOT手工活動 企業(yè)發(fā)給孩子每人一包小木塊、釘子和其他另件，做各種各樣好玩的東西，如音樂盒、直升飛機、消防車、會動翅膀的蝙蝠等。經(jīng)驗收發(fā)給紀念章。全免費，但服務切實關懷、熱情、周到、安全。孩子都

4、喜歡去。但必須先在網(wǎng)上報名、注冊。企業(yè)得到什么？奉獻愛心、支持教育、免費廣告，提高企業(yè)知名度。,（二）少年教育 1、不斷啃書 2、觀察能力 3、愛心培養(yǎng) 4、禮貌教育 5、服務社會,小學教育 美國小學是知識的吝嗇鬼，嚴格限制孩子得到知識的數(shù)量，一個月只允許孩子得到一個知識，孩子每得到一個知識都需要付出很多的汗水和辛苦；在這個過程中，動手、思考和感悟比知識本身更重要；孩子對知識總是有渴望的感覺。而中國的小學教育是一個貪婪鬼，把知識當成了免費的黃金珠寶。中國教育者不知道知識與智慧的關系，總是讓孩子直接得到越來越多的知識。美國教育的聰明就在于：先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識，這個時候知識就變成

5、了智慧；由于開始的時候，知識都特別簡單，比較容易得到感悟，知識也就容易變成智慧。智慧其實就是我們常說的創(chuàng)造力。,學生們在上課,交通立法，保護孩子,中學教育 基本目標： 第一，通過語言教學， 培養(yǎng)思考能力、有效溝通的能力。 第二，通過核心課程，幫助學生熟悉自己、熟悉人類文化遺產(chǎn)、熟悉相互依存的世界。 第三，通過選修課 程，為學生參加工作或繼續(xù)接受教育做好預備，培養(yǎng)個性特長和愛好。 第四，通過學校和社區(qū)服務，幫助學生履行社會和公民義務。 作為教育目標，要能夠 成為學生、家長、教師、校長、學區(qū)等的共識，成為大家一起長期努力的目標。 不能只是停留在紙上的含糊與空洞的口號，也不能要求太低。 從上述教育目

6、標，可以 看到美國高中教育強調(diào)創(chuàng)造能力培養(yǎng)與個性培養(yǎng)。,可愛的蜂鳥,美國教育特點 學習有三個階段：感性認識感悟知識，知識是學習的最高階段。美國教育讓孩子走完三個階段，才能得到知識；中國教育是讓孩子通過感性認識得到知識，或者直接得到知識。美國教育一個月的知識量只相當于中國教育一天的知識量。相差29天，這29天就是感悟的時間。美國教育通過讓孩子感悟比中國教育多產(chǎn)生了一個東西：智慧。美國學生比中國學生多產(chǎn)生了一個東西：創(chuàng)新能力。在高中時期，美國學校培養(yǎng)的是自主學習的習慣。而比較中國，中國的高中是老師填鴨式學習，讓學生習慣了依賴。能力、習慣上的差距，讓中國學生與美國學生在大學選擇了不同的生活方式和態(tài)度

7、。哈佛的學生說，在哈佛學習強度大，睡眠很少，有在煉獄的感覺，對意志是一個很大的挑戰(zhàn)。但是如果挺過去，以后再大的困難也就能夠克服了。而中國大學生認為，終于擺脫束縛，可以想干什么，就干什么了。于是，把大多時間用在了學習以外的事情上。我們在最該學習的時候斷檔了。這就注定了，我們的大學生被甩得越來越遠。,美國高?！皩掃M嚴出” 美國高校“寬進嚴出”早已是眾所周知的現(xiàn)象，但究竟“進”寬到什么程度，“出”嚴到什么程度？首先，我們從美國高等教育編年史記（2009-2010）提供的數(shù)據(jù)所涵蓋的有關數(shù)據(jù)略見一斑。美國三億多人口數(shù)當中：45%-65%的中學畢業(yè)生可以進入大學學習，但四年制大學的畢業(yè)率只有57.3%，

8、其中男生54.2%，女生60%，這說明美國高校盡管毛入學率很高，但畢業(yè)率不高，的確是寬進嚴出。而我國高校擴招后的毛入學率雖然已從1978年1.4%提高到2008年23%（廣東當年達到26%），畢業(yè)率卻可高達95%以上，可謂“嚴進寬出”。,二、美國的高等教育發(fā)達先進，世界聞名。 （一）職業(yè)教育 美國非常重視職業(yè)教育，每郡幾乎都設有技術職業(yè)學院 1、設備齊全 2、嚴格培養(yǎng) 3、認真實踐 4、社會支持 5、企業(yè)協(xié)助 積極培養(yǎng)有知識、有能力、有技能的高級技工。,美國谷內(nèi)職業(yè)技術學院,汽車維修專業(yè),雇主的參與。早在1914年，雇主參與職業(yè)教育就已開始，主要是指導專業(yè)的設置及在合作教育（Cooperati

9、ve education） 1、為學生安排部分時間的工作實習。進入80年代后，這一形式成為國家改進職業(yè)教育質(zhì)量的重要方法之一。 2、雇主參與的一種形式是作為顧問委員會成員參與學生錄取、指導、公關、咨詢、教師選聘及評價活動。通過咨詢，顧問委員會成員可以對職業(yè)教育計劃的進行施加重要的影響，。1983年，國家教育優(yōu)異委員會（NCEE）提出了“危機中的民族”的報告，發(fā)動一場教育改革運動，其特點是：對教育質(zhì)量，特別是中學和信息社會所需的處理信息的能力與計算技能教學的質(zhì)量提出了警告。要求社區(qū)和學校要大力支持和開展上述技能的教育和改進教學質(zhì)量。雇主們首先給予支持和響應，表現(xiàn)出80年代以來雇主參與的興趣在于提

10、高學生信息處理和計算的能力。,4、捐贈設備給學校也是雇主參與的一種形式，但所捐贈的設備的價值在國家教育經(jīng)費中僅占非常小的比例。生計教育與生計發(fā)展。生計教育（career education）是美國普通中等教育的一次改革試驗，是馬蘭（Sidney Marland）在60年代初開始，并于1971年在他提任美國教育，總署署長時向全國推廣的一種教育模式。他稱：生計教育是一種觀點和概念，它包括三個方面：第一，生計教育是為所有學生開設的課程的一部分，而不是僅為某些學生；第二，它貫穿在學生在校的整個期間，從一年級到高年級，從小學到研究生；第三，每個學生在高校時都應具有開始為自己及其家庭謀生所需的技能，即使他

11、未能中學畢業(yè)而離校。,3、合作教育（Cooperational Education）是雇主參與的又一種形式。合作教育是由雇主為學生安排部分時間的實習，讓學生作為實際的雇員以補充學生的在校學習，通常是學生半天在校學習，半天在企業(yè)工作。在合作教育中，雇主支付工資并對學生的表現(xiàn)進行評價。合作教育提供學生比課堂教學更好的實際的職業(yè)準備，學生的技能可得到市場的檢驗，學生可以了解雇主對雇員技能、工作表現(xiàn)等實際的要求。,（二）哈佛的學生本科教育,每個學校由于學風不同，校風不同，學生的特點也不同。 哈佛特點： 建校早：1636年9月8日 排名世界第一 沉淀厚：大大小小圖書館100座，藏書1500萬冊（世界第四

12、） 名聲高： 總統(tǒng)7位，諾貝爾獎33位，普利策獎30位 學風好：篤志好學 （一）哈佛學生特點 1、刻苦讀書 名言：只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到 成功的滋味； 此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢；,人到底可以有怎樣的意志力，人到底 可以發(fā)揮怎樣的潛力？人的意志、 人的才情、人的理想，為什么在哈佛 能兌現(xiàn)？讓哈佛告訴你,凌晨4時，哈佛大學圖書館座 無虛席 名言：沒有艱辛，便無所獲 看一眼，就會明白， 我們?nèi)笔裁矗?日前，兩張美國哈佛大學圖書館凌晨4點多學生仍在學習的照片，在網(wǎng)上迅速傳播。 照片顯示：凌晨4點的哈佛大學圖書館里，燈火通明，座無虛席圖片配文這樣寫道：哈佛是一種象征。人到

13、底有怎樣的發(fā)揮潛力？人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛的學生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個學生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。我就沒見過哪個學生光吃不讀的，更沒見過哪個學生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個圖書館之外的另類圖書館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧靜，同樣的不管有多少在候診的人也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍是圖書館的延伸。于是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎得主有33位。哈佛產(chǎn)生的美國總統(tǒng)有7位。哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅實地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個證明，人

14、的意志，精神，抱負，理想的證明。,2、爭分奪秒 名言：即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁； 在哈佛 餐廳是哈佛正宗100個圖書館之外的另類圖書館 哈佛是一種象征，最高智慧的象征，最高學府的象征。 哈佛的學生餐廳，很難聽的說話的聲音，每個學生端著食品和飲料坐下后，便邊吃邊看書或做筆記，很難看到哪個學生光吃不讀的，更難看到哪個學生邊吃邊閑聊的。 讓人感覺到：餐廳不過是一個可以吃東西的圖書館。,3、永不怠懈 名言：學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。 哈佛的醫(yī)院，同樣的寧靜，同樣地，不管有多少候診的人，也無人說話，無一人不在閱讀或做記錄。 醫(yī)院，實際上也只是100個正宗圖書館的延伸。 4、自己重要

15、名言：狗一樣地讀書，紳士一樣地玩樂。 哈佛人只相信自己是重要的，自己的每一分鐘都是重要的，連過馬路都是旁若無人，旁若無車。所以， 哈佛校園里，不見華服，不見彩妝，只有匆匆的腳步，堅實地寫下人生的篇章。,在哈佛學習的一個北大女孩說，哈佛的本科生，每學期至少要選修4門課，一年是8門課，4年之內(nèi)修滿32門課并通過考試才可以畢業(yè)。一般而言，學校都要求本科生在入校后的頭兩年內(nèi)完成核心課程的學習，第三年開始進入主修專業(yè)課程的學習。只有最聰明的天才學生可以在兩三年內(nèi)讀完這32門課，一般的學生光應付4門課就已經(jīng)忙得頭暈腦漲了，因為在課堂上教授們講的飛快，不管你聽得懂聽不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完你根

16、本就完成不了作業(yè)。 北大女孩還說，我在這里一個星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量，而且，在哈佛的作業(yè)量要求很大，她說，我們課后要花很多時間看書，預習案例。每堂課都需要提前做大量的準備，課前準備充分了，上課時才能在課堂上和別人交流，貢獻您的個人思想，才能和大家一起學習，否則，你是無法融入到課堂的教學中的，當每個學生都投入了時間認真準備了，才可以快速推進課堂討論的進程，而之前如果不讀那么多的書，你就無法參加到課堂討論之中。,央視世界著名大學攝制組到哈佛大學采訪。他們到哈佛大學時，是半夜2時，可讓他們驚訝的是，整個校園當時是燈火通明的，那是一個不夜城。餐廳里，圖書館里，教室里還有很多學生在看書。那種

17、強烈的學習氣氛一下子就感染了他們。在哈佛，學生的學習是不分白天和黑夜的。人們清楚，在美國，在哈佛這樣的名校，學生的壓力是很大的。在哈佛，到處可以看到睡覺的人，甚至在食堂的長椅上也有人在呼呼大睡。而旁邊來來往往就餐的人并不覺得稀奇。因為他們知道這些倒頭就睡的人實在是太累了。在哈佛，我們見到最多的就是學生一邊啃著面包一邊忘我地在看書。在哈佛讓人感受最深的是，哈佛學生學的太苦了，但是他們明顯也是樂在其中。是什么讓哈佛的學生能以苦為樂呢？我的體會是，他們對所學領域的強烈興趣。還有就是哈佛學生心中燃燒的要在未來承擔重要責任的使命感。從這些學生身上，你能感到他們生命的能量在這里被激發(fā)了出來。 ,二、哈佛教

18、師的特點 1、嚴格執(zhí)教 常聽到教授對他的學生講：“你學我這門課，你一天就只能睡兩個小時。”要求學生每3天就要啃下一本大書，每本幾百頁，還交上讀書筆記。 有位大學者，諾貝爾獎獲得者史華慈教授，82歲高齡，動過癌癥手術后，依然天天早上按時去辦公室工作。 2、不用包裝 哈佛沒有高樓大廈，只新英格蘭的紅磚墻，即使諾貝爾獎獲得者也不過在校園里有一個不起眼的停車位。哈佛或哈佛人是不需要任何包裝的。 作為哈佛的學生或教授，首先不是一份榮耀，而是一種證明。,3、一心鉆研 在哈佛競爭非常激烈，逆水行舟，不進則退，所以，每個教師也拼命學、研究和工作。常聞：哈佛過橋就是波士頓，有許多在這里工作學習的人，沒有上過橋，沒有去過波士頓。 4 在哈佛不僅學生有壓力，老師一樣有壓力。在哈佛的課堂，要求老師講的東西都是新的。老師每年講課的內(nèi)容都要跟住前沿科學的發(fā)展變化。因此，哈佛的老師必須處在最前沿科學的研究陣地。哈佛認為，教授首先應當是個學者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂趣，而且能與他人進行有說服力的交流。,哈佛老師經(jīng)常給學生這樣的告誡：如果你想在進入社會后，在任何時候任何場合下都能得心應手并且得到應有的評價，那么你在哈佛的學習期間，就沒有曬太陽的時間。在哈佛廣為流傳的一句