1、1 5. 回憶我的母親 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解回憶錄的一般特點(diǎn)：寫真人真事，記敘中可穿插議論、抒情。 2. 學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡潔、平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的方法。 3. 學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn) 對文章后四段的準(zhǔn)確理解。 教學(xué)方法 自主探究與老師引導(dǎo)結(jié)合。 課時(shí)安排 2課時(shí) 2 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 我們曾學(xué)過劉堅(jiān)同志的草地晚餐。記敘的人物是誰？（學(xué)生答：朱德同志）文章歌頌了朱德同志的哪些崇高品質(zhì)和革命精神？（學(xué)生答：艱苦樸素、堅(jiān)忍不拔、以身作則

2、、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè)，等等）朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他接受馬列主義，加入中國共產(chǎn)黨，長期從事革命實(shí)踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。忠厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。 本文最早發(fā)表在1944年5月4日延安解放日報(bào)上。 延安解放日報(bào)曾于1944年5月4日刊登朱母鐘太夫人傳略一文。延安的解放日報(bào)是當(dāng)時(shí)中共中央的機(jī)關(guān)報(bào)。 二、簡介作者 朱德同志(1

3、8861976)是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。 朱德同志早年加入孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)的同盟會，參加了辛亥革命。1915年在云南參加反對袁世凱稱帝復(fù)辟的起義。1922年加入中國共產(chǎn)黨。之后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事革命活動。1927年參加了八一南昌起義；次年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊(duì)，開赴井岡山，與毛澤東同志所領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會師，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長。1930年起任中國工農(nóng)紅軍總司令，中華蘇維埃軍事委員會主席。1934年10月，參加了二萬五千里長征。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，任八路軍總指揮、第十八集團(tuán)軍總司令。解放戰(zhàn)爭時(shí)期，任中國人民解放軍總司令。

4、中華人民共和國成立后，朱德同志當(dāng)選為3 中央人民政府副主席，被任命為中央軍委副主席、中國人民解放軍總司令。 1954年，當(dāng)選為中華人民共和國副主席，被任命為國防委員會副主席。二屆人大后，當(dāng)選為人大常委會委員長。 朱德同志的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。 三、默讀課文 同學(xué)默讀課文，在生字詞處標(biāo)上記號，思考課文的段落層次和主要內(nèi)容。 四、指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。 1. 給下列加點(diǎn)字注音。 (1) 佃農(nóng)（） (2) 祖籍（） (3) 妯娌（） (4) 勉強(qiáng)（） (5) 遷徙（） (6) 慰勉（） (7) 溺死（

5、） (8) 衙門（） (9) 私塾（） (10) 調(diào)料（） (11) 血濺（） (12) 瞞著（） 2. 解釋下列詞語，并給加橫線的字注音。 不輟勞作（）：不停地勞動（耕作）。 任勞任怨（）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。 寬厚仁慈（）：待人寬大厚道，仁愛慈善。 為富不仁（）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。 節(jié)衣縮食（）：盡量節(jié)省。節(jié)，儉??；縮，縮減。 支撐門戶（）：勉強(qiáng)維持家庭。 東挪西借（）：文中指到處向人家借錢。 聊敘（）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊?4 五、小組交流，全班研討： 課文大致可分為三部分： 第一部分(第1段)，痛悼母親逝世，引出對母親的回憶

6、。 第二部分(第215段)，敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。 這部分又可分為三層。 第一層(第28段)，概述家庭情況，著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。 第二層(第913段)，母親理解兒子，鼓勵支持他投身革命。 第三層(第1415段)，從三個方面概述母親對自己的教育和深刻的影響。(這兩節(jié)也可歸人第三部分) 第三部分(第1617段)，寫對母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。 對上面的分法，學(xué)生可能會有不同意見，分歧主要是第14、15兩節(jié)到底歸到第二大部分還是最后，從文章內(nèi)容的前后呼應(yīng)看，

7、這兩節(jié)應(yīng)是緊承上文作總結(jié)，從表達(dá)方式的運(yùn)用看，應(yīng)和最后兩節(jié)組合在一起，兩種意見都有道理，不必強(qiáng)求一致。 五、朗讀分析課文 這篇課文是訓(xùn)練朗讀的好材料，通過朗讀可以細(xì)細(xì)體會作者對母親的感情，并感受文章樸素優(yōu)美的語言魅力，達(dá)到以讀代講的目的。 1老師范讀第一節(jié)，此段情深意切，要求學(xué)生認(rèn)真體會。 提問：這一節(jié)在全文中起什么作用？ 明確：開篇點(diǎn)題，懷著對母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生。引導(dǎo)學(xué)生把握“我愛我母親”這句話奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞”是母親的本質(zhì)特征，起總領(lǐng)全文的作用；“永遠(yuǎn)回憶”，既直接呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。 要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上深情地朗讀第一節(jié)。 5 2指定一兩位學(xué)生朗讀21

8、5節(jié)。要求感情充沛，以情帶聲，盡量聲情并 茂。讀后教師可請學(xué)生加以評論，要求言之有理，言之有據(jù)，然后教師再略作評點(diǎn)。 提問：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語句，請把這些關(guān)鍵性語句找出來。 明確：此類語句有：“母親是個好勞動”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”“母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”“母親知道我所做的事業(yè)，她期待著中國民族解放的成功”。這些語句分別從一個側(cè)面表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)，把它們聯(lián)系起來看，就形成了母親的完整形象。教者可指明，這種閱讀方法就是篩選并整合信息。 3討論：以上提取的

9、語句都是由哪些具體材料來支撐的？并加以簡單分析。 如：“母親是個好勞動”“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，“還能挑水挑糞”，這表明母親的勤勞能干。 母親同情貧苦的人她自己不富裕，“還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”，這是母親性格中所特有的寬厚仁慈，寧可自己吃苦受難，也要幫助別人。然而，她對豪紳地主的欺壓、衙門差役的蠻橫更加反感了。愛憎又何等分明。 “母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”母親曾經(jīng)以節(jié)衣縮食的辦法培養(yǎng)作者去讀書，想靠兒子成為讀書人來“支撐門戶”，不受或少受壓迫。在作者求學(xué)期間，“學(xué)費(fèi)都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢”，直到后來“遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會

10、”，投身于進(jìn)步事業(yè)，這些都足以表明母親識大體、顧大局，支持兒子走上革命道路。 “母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功”母親更加支持兒子從事革命，“靠那三十畝地獨(dú)立支持一家人生活”，“她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”，這又充分表明了，作為一個勞動?jì)D女，母親表現(xiàn)出的中華民族的吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的美德。 六、布置作業(yè) 1熟讀最后四節(jié)，為下節(jié)課完成背誦任務(wù)做好準(zhǔn)備。 6 2完成“思考與練習(xí)三”，用鉛筆直接做在書上。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、探究后四段內(nèi)容 探究問題1：作者從哪三個方面抒寫了母親對“我”的教育和影響？ 明確：一是“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，二是“給我一個

11、強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”。 探究問題2：請你談?wù)剬@兩節(jié)深刻含義的理解。 明確：作者用了兩個段落，兩次強(qiáng)調(diào)“我應(yīng)該感激母親”，是因?yàn)槟赣H給了作者受用一生的精神財(cái)富。這些精神財(cái)富使作者懂得了做人，走上了革命道路，養(yǎng)成了吃苦耐勞的習(xí)慣，錘煉了革命意志。這些精神財(cái)富是他幾十年革命征程中取之不盡，用之不竭的。 作者深情地寫道：“這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒?！薄霸谶@條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。”中國革命的成功，是和這些平凡而偉大母親分不開的，作者對母親的贊頌，就是對勞動人民

12、的感激；對母親的感激，就是對勞動人民的贊頌。 探究問題3：作為全文的結(jié)尾，第16節(jié)表達(dá)了哪幾層意思？ 明確：有三層意思。一是痛悼母親的離去，二是對母親的高度評價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)。 二、探究課文在選材、組材、詳略安排等方面的特點(diǎn) 探究問題1：文章先后選取了那些材料，為什么選取這些材料？ 明確：全文緊扣開頭的中心句“我愛我母親，特別是她勤勞一生”選材和組7 材。重點(diǎn)詳寫了母親“吃苦耐勞”“持家有方”“善良儉樸”“身傳言教”以照應(yīng)和突出“特別”；又用一定篇幅寫母親的其他優(yōu)秀品質(zhì)以照應(yīng)“很多事情” “值得我永遠(yuǎn)回憶”，這便是中心統(tǒng)率材料，材料為表現(xiàn)中心服務(wù)。 探究問題2：作者是怎樣將眾多的材料有

13、條不紊地組織為一個整體的？ 明確：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民吃大戶，乙末年(1895)除夕被迫分家，光緒三十一年(1905)母親送子讀書等，甚至引用侄兒、外甥的來信，也標(biāo)明時(shí)間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。同時(shí)注意時(shí)間的縱向發(fā)展和事件的橫向聯(lián)系合理交叉，以及母親各種優(yōu)秀品質(zhì)的相互滲透和對“我”的深刻影響等方面，把“回憶”的內(nèi)容同“我”的感受和諧地統(tǒng)一成整體，使全文中心突出，文氣貫通。 探究問題3：文中哪些事情詳寫？哪些事情略寫？為什么？ 明確：回憶母親優(yōu)秀品質(zhì)部

14、分寫得詳盡，夾敘夾議，敘議結(jié)合，突出母親的平凡和偉大。分析母親優(yōu)秀品質(zhì)對“我”的深刻影響和“我”對母親的感思、懷念、哀悼寫得略。以議為主，結(jié)合抒情。詳略得當(dāng)，多角度、全方位地表現(xiàn)了母親勤勞的一生，并突出了母親的各種優(yōu)秀品質(zhì)及其對“我”的深刻教育和影響，從而使報(bào)答母親的深恩升華到盡忠于祖國母親的高度。 探究問題4：本文的語言給你的最大感受是什么？ 明確：本文沒有曲折離奇的故事情節(jié)，也沒有華麗辭藻的著意渲染，但總司令回憶的是自己親歷親見親聞的母親的生活經(jīng)歷，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀來親切而感人?！拔覑畚夷赣H”、“我應(yīng)該感謝母親”、“愿母親在地下安息”這些平常文字由于發(fā)自心底，浸透了對母親

15、的摯愛之情?！澳赣H這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水? 放牛去了一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動”。這些寫親身經(jīng)歷、切身感受的最樸實(shí)不過的文字，使我們看到了母親“整日勞碌”、“汗流滿面”的高大身影?！昂茏匀坏亍薄ⅰ熬颓那摹?、“便整日跟著”這些詞語，說明“桃李不言，下自成蹊”，母親身教的巨大力量，使總司令從小養(yǎng)成了勞動的習(xí)慣，學(xué)會了許多生產(chǎn)知識。85歲高齡，精神、飲食俱不如前的母親甚望見兒子一面，“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)竟未能報(bào)答母親的希望”，在這樣的語境中，準(zhǔn)確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。 這篇紀(jì)念性的文章，在記敘中有機(jī)地結(jié)合抒情和議論。文中沒有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、贊頌?zāi)赣H。但是，在那平實(shí)的敘寫中，在那簡潔、樸素的字里行間，卻充滿了對母親的真摯深沉的愛。如，“我很悲痛”，“我愛我母