1、最新 料推薦蘇教版小學語文五年級上冊第三單元第10 課嫦娥奔月教學設計大慶市乘風學校張於教材分析 ：這是一篇家喻戶曉的神話傳說， 講述的是美麗善良的嫦娥為了百姓不受害，吞下仙藥升天奔月的故事。全文情節(jié)動人，文字優(yōu)美，人物特點鮮明，洋溢著對真、善、美的追求，對學生有較大的教育意義。是培養(yǎng)學生想象力、語言表達能力的好教材。教學目標 ：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文的主要內容。2. 通過對語言文字的品讀和展開豐富的想象， 體會人物的優(yōu)秀品質及故事的美好內涵。3. 激發(fā)學生對真、善、美的追求，對中華文化的向往。教學重點 ：通過對語言文字的品味咀嚼， 感受嫦娥心地善良、 舍己為民的美好品質

2、。教學難點 ：理解文本隱藏的深刻內涵，培養(yǎng)學生積累語言的意識與能力。第一課時教學過程 ：1最新 料推薦一. 創(chuàng)設情境，導入新課1. （播放明月幾時有，出示明月圖）伴著動人的旋律，仰望夜空，我們又見到了這輪熟悉的明月?？粗唤腥烁∠肼?lián)翩。你會想到什么呢？2. 一輪明月，惹起多少情思。今天，我們就來講講一個關于月亮的傳說嫦娥奔月（板書課題）。（設計意圖：不記得是那一位名人說過：沒有音樂，就沒有人生。本環(huán)節(jié)運用音樂導入， 讓優(yōu)美的旋律流入課堂， 創(chuàng)造了洋溢著美好情感的課堂氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。 ）二. 初讀感知，梳理脈絡1. 請同學們自由讀文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想：課文講了一個什

3、么樣的故事？2. 檢查自讀效果：出示重點詞語，指名讀，齊讀。敬重美麗善良接濟奸詐貪婪威逼周旋企盼3. 誰能試著用這些詞來說說課文主要寫了什么？4. 在剛才的講述中，我們一共提到了幾個主要人物？他們分別是說說看，他們給你留下了什么樣的印象？（交流）過渡：看來，這三個人物都很有特點。今天我們先來認識認識后羿。（設計意圖：本課生字較少，很容易掌握。因此，本環(huán)節(jié)重點幫助學生利用關鍵詞復述課文， 整體感知課文， 初步了解主要人物的特點。 ）三. 精讀課文，感知人物1. 自由讀 1-2 自然段，說說你知道了什么。2最新 料推薦2. 想想看，天上有十個太陽， 我們的世界會變成什么樣？老百姓的生活會有什么影響

4、？3. 這真是一場浩劫，一場無法言說的苦難啊。這一段該怎么讀。4. 備受煎熬的老百姓們多么期盼一位大英雄來解救他們啊。 是誰解除了他們的苦難？后羿是怎么做的？誰來讀一讀？出示：后羿登上昆侖山頂，運足氣力，拉滿神弓， “嗖嗖嗖”一口氣射下了九個太陽。再讀這一句，說說你體會到了什么？指導朗讀。他對天上最后一個太陽說（引讀） ：“從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福！ ”這一句應該用什么樣的語氣讀？指名讀，齊讀。5. 此時的后羿似乎更高大了，你會用哪些詞來形容他。6. 是啊，后羿的確是一個心系萬民，英勇無比的大英雄。讓我們懷著敬意讀一讀 1-2 自然段。（設計意圖：讓學生抓住描寫人物語言

5、、 動作的語句反復品讀， 展開想象，進一步感受人物的主要特點。 ）四. 設置懸念，激發(fā)學趣通過本課的學習， 我們結識了大英雄后羿， 他的妻子嫦娥又是什么樣的人呢？我們下節(jié)課一起去尋找答案。第二課時教學過程 ：3最新 料推薦一. 揭示 ， 入新 1. 今天，我 學 第 10 嫦娥奔月 。2. 通 上 的學 ，我 了力大無比， 民除害的英雄后羿。 ，我 再來 他的妻子嫦娥。 看看 什么她的故事會被千古 。二. 品味 言，體會人物美自由 3-7 自然段，想想嫦娥是個怎 的人？從哪些地方可以看出來？用“”在原文中劃出相關的 句。交流：在人 的心目中，嫦娥是一個什么 的人？預設 1：生：后羿的妻子嫦娥，

6、是個美 善良的女子。她 常接 生活 苦的 ， 都非常喜 她。 ：什么是“接 ”呢？你能想象嫦娥怎 接 生活 苦的 ？例如， 家的孩子要上學了，可家里 學 都湊不 ，嫦娥知道了，就生：就趕 家送了好多 子。呈 例句，同桌交流， ：a. 村 的王家沒米下 了，孩子 著灶臺 得直哭，嫦娥知道了，就b. 村西的李 生病了，卻沒有 抓 ，嫦娥知道了，就c. 村南的老丁是個孤寡老人，嫦娥十年如一日4最新 料推薦小結：這種給以物質上的具體援助，就叫生：“接濟”。師：像這樣的事例說也說不完，用文章里的一個詞來講，就是生：經(jīng)常。師：這樣經(jīng)常把鄉(xiāng)親們裝在心里的嫦娥，怎么會不讓人尊敬喜歡呢？預設 2：生：嫦娥機智勇

7、敢，挫敗了逢蒙的詭計。師：逢蒙是一個什么樣的人？生：奸詐貪婪。師：文中那些地方體現(xiàn)了逢蒙的奸詐貪婪？（一心想弄到手、假裝生病、手提寶劍、迫不及待、威逼、翻箱倒柜、四處搜尋）師：讓我們一起讀一讀第五自然段中描寫逢蒙的語句。 讀的時候力求表現(xiàn)出當時的情勢危急和他的陰險嘴臉。師：面對逢蒙的威逼，嫦娥想到了什么？又是怎么做的？生：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥， 不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋。師：“周旋”，什么叫“周旋”呢？四人小組討論。（學生議論，匯報）師：這樣，我們來通過表演來再現(xiàn)那個周旋的場景。（同桌表演，班級匯報）“逢蒙”：嫦娥，快把仙藥交出來？“嫦娥”：仙藥？什么仙藥

8、？5最新 料推薦“逢蒙”： 裝糊涂，你丈夫后羿從西王母那兒得到的。那天，你丈夫把 交 了你，是你藏起來了。 ，藏在那兒了？“嫦娥”：你一定聽 了，那天我收起來的是普通的草 。 逢蒙兄弟，你哪里不舒服？我 你找找，看看有沒有你能用的?！胺昝伞保汉撸?裝了，我不會聽 的。 （接著翻箱倒柜搜起來） ：原來嫦娥就是 和逢蒙 量的，可是眼看就要搜到百寶匣了， 道 逢蒙的奸 得逞 ？嫦娥（ ） ：嫦娥吃了仙 會有什么后果？ （升天成仙）做神仙可以 生不老，是好事啊。嫦娥 什么不早點吃仙 呢？生：嫦娥很 后羿，舍不得離開他。生：嫦娥不想離開人 ，離開善良的 。 ：既然如此，她 什么 要吞下仙 呢？生：她 了

9、不 受害， 牲了自己。 ：此 ，你想 嫦娥 些什么？（交流）（ 意 ：本 予學生充分的朗 與感悟的 ， 學生抓住關 句反復品味咀嚼， 真地與文本展開 ， 憑借 言文字 深入地感悟理解內容，感受人物的美好品 。 ）三. 品析 言，感悟內涵美1. 嫦娥吃了仙 ，身體 了， 悠悠 了起來 出示 片，有什么感 ？出示兩段 ，比 ，哪個好，好在哪里？6最新 料推薦(1) “嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍的夜空掛著一輪明月 , 嫦娥一直朝著月亮飛去?！保?）“嫦娥吃了仙藥，突然飄悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍的夜空

10、掛著一輪明月 , 嫦娥一直朝著月亮飛去?！庇懈星榈佚R讀。（設計意圖：通過展開想象， 比較品讀，使學生體會到作者用詞的準確，豐富了語言積累，培養(yǎng)了語感，提高了審美情趣。 ）2. 你能理解她嗎？此刻，她心中涌起的最強烈的情感是什么？是啊，嫦娥飄飄悠悠地飛著，她飛出了溫馨的家，飛離了生活過的村莊，越飛越高，越飛越高，心中不禁涌起了千言萬語，她會說些什么？（她對的說：“?！保?. 讓我們再次飽含深情地讀一讀這段文字。4. 嫦娥就這樣飛走了， 她永遠離開了深愛的丈夫、 離開了善良的鄉(xiāng)親們。失去嫦娥的后羿和鄉(xiāng)親們會做些什么， 說些什么？男女生分別自讀最后兩個自然段，畫出相關語句。交流 1：男生 1 朗讀。

11、你從中體會到什么？再讀。讀出你的感受。男生齊讀。7最新 料推薦交流 2：女生朗 。 什么想念嫦娥？他 會 些什么？他 祝福嫦娥早日與后羿 ，更希望天下所有家庭都能 。所以，從此以后，每年八月十五（引 ）（ 意 ：引 學生感受真、善、美是教育的主要任 。本 通 教 的引 ， 激 了學生的情感共 ， 使學生透 言文字體會到了故事的內涵之美。）四. 累 言，感受文化美1. 幾千年 去了，人世 早已是 海桑田，可天上依舊是那 明月， 足月下，我 似乎 能聽到嫦娥深情的呼 。 無數(shù)的文人墨客也 之 容，寫下了數(shù)不盡的詠月 篇。你知道哪些含有“月”字的 句 ？（交流）2. 好美！正是有了美 的嫦娥，有了 人的 ，才有了 多情的明月