1、總結(jié)： 在進(jìn)行測(cè)量、 分物或計(jì)算時(shí)， 往往不能正好得到整數(shù)。五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式新授教師楊友明單位江口縣壩盤(pán)鎮(zhèn)合寨小學(xué)課題名稱分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的意義學(xué)情分析1、學(xué)生已經(jīng)了解了自然數(shù)、整數(shù)和小數(shù)等知識(shí)，對(duì)分?jǐn)?shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)借助操作實(shí)踐和直觀了解的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上概括出分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)而學(xué)習(xí)并掌握與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念。教材分析它是本冊(cè)教材的第四單元第一節(jié)內(nèi)容， 是“數(shù)與代數(shù)” 版塊中數(shù)的認(rèn)識(shí)， 是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開(kāi)始。教學(xué)目標(biāo)1、我知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程。綠色圃2、我能正確認(rèn)識(shí)單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決

2、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“分?jǐn)?shù)”的意義, 弄清分母 , 分子及分?jǐn)?shù)單位的含義。難點(diǎn)：理解“分?jǐn)?shù)”的意義, 弄清單位“ 1”的含義教學(xué)策略：1、三環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報(bào)展示2、四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)約7 分鐘教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在個(gè)人理解1、根據(jù)成語(yǔ)說(shuō)出下面的分?jǐn)?shù)：檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)教材的前提下，一分為二（）百里挑一的 產(chǎn) 生 理 解 程獨(dú)立完成學(xué)案，（）十拿九穩(wěn)（）度。2、自學(xué)教材第45 頁(yè)。落實(shí)自主學(xué)習(xí)的把一個(gè)西紅柿、一塊月餅平均分各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，給兩個(gè)同學(xué)， 每人平均分到 （）個(gè)教師要適時(shí)地對(duì)西紅柿，（）塊月餅，（）塊餅學(xué)生預(yù)習(xí)作出方干。法指導(dǎo)、信心鼓勵(lì)和時(shí)

3、間要求。合教師可以有針對(duì)認(rèn)真閱讀教材第46 頁(yè)，小組合作完成通過(guò)小組合作學(xué)作性地參與到部分下面各題：習(xí)，讓學(xué)生在交1、（探小 組 的 學(xué) 習(xí) 中）（）等都可以看做流過(guò)程中理解分究去，并綜合學(xué)生一個(gè)整體， 這個(gè)整體可以用自然數(shù) 1 來(lái)數(shù)的意義，了解的疑問(wèn)，然后再表示，通常把它叫做（）。把單位學(xué)生對(duì)單位“ 1”約提出一兩個(gè)重點(diǎn)“ 1”（）分成若干份， 這樣的（）10問(wèn)題讓學(xué)生合作份或（）份都可以用分?jǐn)?shù)表示。的理解程度。分探究。2、嬰兒每天的睡眠時(shí)間約占5/8 ，把鐘每個(gè)同學(xué)（）看作單位“ 1”，平均分成 （）都可以充分發(fā)表份，睡眠時(shí)間是這樣的（）份。自己的見(jiàn)解，同3、 15 支鉛筆，平均分給5 個(gè)

4、同學(xué)。時(shí)學(xué)會(huì)的同學(xué)還每支鉛筆是鉛筆總數(shù)的（），每人必須教會(huì)不會(huì)的分得的鉛筆是鉛筆總數(shù)的（）。同學(xué)，以達(dá)到共4、自然數(shù)的計(jì)數(shù)單位是個(gè)、 十、百、同提高和小組整千、萬(wàn)同樣分?jǐn)?shù)也有計(jì)數(shù)單位。體成功的目的。匯根據(jù)學(xué)生回答每個(gè)同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見(jiàn)通過(guò)這個(gè)匯報(bào)環(huán)報(bào)問(wèn)題情況，教師解，同時(shí)學(xué)會(huì)的同學(xué)還必須教會(huì)不會(huì)的節(jié)，使學(xué)生感受展進(jìn) 行 點(diǎn) 評(píng) 和 指同學(xué)，以達(dá)到共同提高和小組整體成功交流學(xué)習(xí)成功的示導(dǎo)。的目的。喜悅。約10分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的意義一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)示，通常我們把它叫做單位“1”。把單位“ 1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。1 來(lái)表分層作業(yè)設(shè)計(jì)1 、寫(xiě)出下面每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。5/8的分?jǐn)?shù)單位是（）9/17的分?jǐn)?shù)單位是（）17/20的分?jǐn)?shù)單位是（）5/13的分?jǐn)?shù)單位是（）2/3的分?jǐn)?shù)單位是（）7/16的分?jǐn)?shù)單位是（）2、判斷題（對(duì)的打“”、錯(cuò)的打“” ）(1)把單位“ 1”分成8 份，取其中的 5 份，用來(lái)表示。（）(2)五（ 2）班，男生占全班的3/5 ，則女生占全班的 2/5。（）(3)