1、生于憂患 死于安樂導學案預習案學法指導：1、反復閱讀、熟悉課文，借助工具書認識生字詞；2、熟讀課文，讀準字音，明確大意。 3、閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認為重要的信息。4、以小組為單位討論交流，結(jié)合注釋翻譯課文，將不懂的詞語圈出來共同解決。一、基礎知識（一）讀準字音舜發(fā)于畎畝之中（ ）（ ） 曾益（ ） 膠鬲舉于魚鹽之中（ ） 法家拂士（ ）傅說舉于版筑之間（ ）（ ） 百里奚( )（二）解釋詞語1、找出下列句子中的通假字并解釋。（1）困于心，衡于慮，而后作（2）所以動心忍性，曾益其所不能 （3）入則無法家拂士，出則無敵國外患者 2、解釋加點字。管夷吾舉于士 必先苦其心志行拂亂其所為 曾益

2、其所不能人恒過 入則無法將拂士。征于色，發(fā)于聲 生于憂患，死于安樂（三）認識作者孟子，名 ，字 ， 時期 家學派的代表人物。后人將他和 并稱為 。人稱“ ”孟子主張施行“ ”，以統(tǒng)一天下。孟子是“四書”之一，“四書”有 。一、 資料助8bfb1、孟子，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，儒家代表人物，地位僅次于孔子，被后人尊稱為“亞圣”，名軻，字子輿。文章是一篇議論性散文。課文選自孟子，它是孟子及其幾位弟子共同撰寫的，是孟子講學游說言論的記錄，與大學、中庸、論語合稱四書。他主張“仁政”、“民貴君輕”。2、孟子一書相傳是孟子與他的弟子合著的。它記錄了孟子的言行和他的思想、政治主張，屬于語錄體。孟子散文的特點

3、是氣勢充沛，感情強烈，富于鼓動性，筆帶鋒芒，論辨技巧高明。、逆境中崛起的格言和故事補充：（）格言：l 逆境是通往真理的第一條道路。（拜倫唐璜）l 正路并不一定就是一條平平坦坦的直路，難免有些曲折和崎嶇險阻，要繞一些彎，甚至難免誤入歧途。（朱光潛談美書簡）l 如果斗爭只是在有極順利的成功機會的條件下才著手進行，那么創(chuàng)造世界歷史未免就太容易了。（馬克思致路庫格曼）（）事例l 華羅庚逆境成才：華羅庚二十歲時得了傷寒病，臥床半年病愈后，左腿致殘。在這種情況下，他堅持自學數(shù)學，發(fā)表了蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立的理由的論文，震動了數(shù)學界。后來他到清華大學任教，不輟勞苦繼續(xù)研究數(shù)學，成為舉世矚目的

4、數(shù)學家。一位美國學者在給他的信中說：“您向大家證明了，好的學者即使在最惡劣的逆境中，仍然可以做出出色的成績，您使我們這些生活在安逸和穩(wěn)定環(huán)境中的人們只能感到羞愧?！眑 海倫凱勒與命運搏斗：海倫凱勒誕生在美國南部的一座小鎮(zhèn)。一歲半時，她不幸染病，致使眼瞎耳聾，陷入了茫茫的黑夜之中。在家庭教師的幫助下，她心中燃起了反抗命運的火焰。她什么也聽不見，什么也看不見，只能用手摸著老師的嘴唇和喉嚨發(fā)聲動作，就這樣，她學會了發(fā)音，學會了用盲文寫字作文，并勇敢地考入普通中學。后來又奇跡般地考入美國第一流高等學府哈佛大學，以驚人的毅力學完了文學、歷史、地理、數(shù)學等課程，以優(yōu)異成績從大學畢業(yè)，掌握了英、法、德、拉丁

5、和希臘五種文字，成為一名學識淵博的學者和教育家。l 韓信受胯下之辱成將軍l 愛迪生經(jīng)歷上千次實驗發(fā)明了電燈l 諾貝爾發(fā)明炸藥，實驗中多次被炸傷l 貝多芬耳聾后寫出命運交響曲；居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素l 毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等領導人開創(chuàng)了新中國的歷史三、課文閱讀指導1、自由大聲朗讀課文2、初步感知：完成課課練課文感知部分3、以小組為單位討論交流，結(jié)合注釋翻譯課文四、我的疑問請將你預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學探究解決。導學案學習目標：1理解“生于憂患，死于安樂”的道理，從中獲得啟迪。2理解課文說理的方法和思路舉事例、作闡述、得結(jié)論。學習過程：一、展示交流：師生

6、共同譯讀課文（一）朗讀展示注意文章的停頓：用斜線畫出下面句子中的停頓，讀一讀舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能（二）翻譯展示1、小組內(nèi)交流翻譯成果2、將小組內(nèi)不能解決的問題，在班內(nèi)交流，師生共同解決。二、歸納積累：識記重點文言詞語（小組合作學習）（一）通假字（二）詞類活用（三）一詞多義（四）古今異義詞（五）特殊文言文句式二、研讀、探究課文的內(nèi)容，深入文本。（一）研討的問題之一：舉了六個人的經(jīng)歷，這六個人有什么共同的特點？從這六個人的經(jīng)歷中可以得到什么

7、共同的道理？這在論證中屬于什么論證方法？（二）研討的問題之二：你舉出古今中外同類型的事例。（三）研討的問題之三：“故天將降大任于是人也”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（四）研討的問題之四：這篇散文也是一篇典型的議論文，文章的第二、三節(jié)分別從哪兩方面道理，論述了什么道理？（五）個人成才的主觀條件是： ，客觀條件是： 。從國家存亡的反面來論述受磨礪的好處的句子是 你知道歷史上有哪些因此而亡國的例子？（六）文章得出的結(jié)論是： 。三、師生共同歸納總結(jié)這篇議論文通過 、論證方法論證了的中心論點。告訴我們要成才必先經(jīng)受磨練的觀點，激發(fā)人們克服困難，銳意進取。練習案要求：限時15分鐘，獨立完成?！?”為選做題必做題1、寫出下列句子中的通假字并解釋字義：（1）曾益其所不能 （2）衡于慮 （3）無法家拂士 2、仔細閱讀本文，找出課文中運用排比修辭手法的句子，說說這種修辭手法在文中的作用？3、本文一開頭為什么要先列舉出古代圣君賢相的事例？這樣寫有什么表達作用？4、本文的中心論點是“ ， ?！狈g成現(xiàn)代漢語是：選做題（在下面的第6題的兩個小題中任選一個題