1、一、課 題 音樂巨人貝多芬 編寫二、本課學習目標與任務：1感受貝多芬生活中平凡而又偉大的一面，理解“巨人”的含義。2了解貝多芬的巨大成就，通過對他的語言分析了解他的內(nèi)心。3理解文中有含義句子的意蘊。三、知識鏈接：路德維希凡貝多芬（1770.12.161827.03.26），德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術歌曲與舞曲。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。第一課時1.朗讀課文，了解貝多芬

2、生活中平凡的一面。2.掌握文章敘述的事件，感知貝多芬的形象。四、自學任務（分層）與方法指導：一、 朗讀課文，標注自然段序號，學習生字詞。重點掌握下列字詞。1.讀音。門檻（ ）重荷（ ）躊躇（ ）磐（ ）石2意義。躊躇：雜亂無章：二、默讀課文，理清文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)思路。全文按訪問的順序，敘述了訪問貝多芬的全過程。按地點和接觸人物的不同，完成下面的內(nèi)容結(jié)構(gòu)提綱。（一）（15）在客人的再三請求下，女傭讓客人踏進了貝多芬的家門，并向客人介紹了貝多芬的 等情況。（二）（69）寫客人見到了貝多芬。著重寫了貝多芬的 （三）（1027）寫客人訪問貝多芬，貝多芬向客人講述 二、重點閱讀1027段，完成課后“研討與

3、練習”第一題。 重點寫的事件有： 、 、 貝多芬給我的印象是： 五、小組合作探究問題與拓展：一、 小組討論：文章對貝多芬的肖像描寫寫出了貝多芬的哪些特點？有何作用？我的意見：同學意見：二、全班研討：文章中為什么要寫貝多芬家里“雜亂無章”？寫他“是一個聾子”對表現(xiàn)中心有什么作用？寫貝多芬音樂上的成就與課文的寫法，哪種更好些？我的意見：交流記錄：小結(jié)。課文標題“音樂巨人”的含義有二：一是指：二是指：六、自學與合作學習中產(chǎn)生的問題及記錄當堂檢測題一、基礎知識與運用1、貝多芬是 國作曲家，代表作有 、 、 。（4分）2、法國作家 的名人傳，寫了三位“巨人”，另兩位是 、 。（3分）3、根據(jù)拼音寫漢字。

4、（5分）門kn( ) 重h( ) pn( ) 石 深su( ) 喧xio( )4、根據(jù)課文填空。（4分）他的臉上呈現(xiàn)出 ，一張含蓄了許多 和 的臉， 一樣蓬勃的頭發(fā)5、下面這句話用了什么修辭手法，有什么作用？（4分）命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。 。第二課時學習目標：.重點閱讀1527段，理解有意蘊的句子的含義。2.理解貝多芬的內(nèi)心自學任務（分層）與方法指導：一、 再讀1524段。完成下面的問題。1.“言為心聲”，這一部分主要寫客人對貝多芬的訪問。貝多芬的話語吐露了他的內(nèi)心。勾畫貝多芬的話，根據(jù)括號內(nèi)的提示，

5、說說你體會到貝多芬怎樣的心情。（1）“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛?！保ㄟ@是個比喻?！袄溪{子”比喻誰？這句話表現(xiàn)了貝多芬怎樣的內(nèi)心？）（2）18段（好靈魂的含義是什么？“一個音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺”表現(xiàn)了他怎樣的心情？）（3）22段（這又是比喻?！暗孤涞幕鹕健薄叭蹘r”比喻什么？“拼命巴望”表現(xiàn)了什么？）、小組合作探究問題與拓展：1.怎樣理解結(jié)尾一句話的意思。我的意見：交流記錄：2.寫貝多芬回憶最后一次指揮音樂會的事，是為了表現(xiàn)什么？我的意見：交流記錄：三、小結(jié)：我心目中的貝多芬當堂檢測1、貝多芬為什么經(jīng)常拒絕客人探訪？（5分） 。2、當時更多的人怎么看貝多芬？（5分） 。3、貝多芬為什么說