1、禮記一則同步練習一、雙基積累1.解釋下面各句中加點的詞語。(1)雖有嘉(佳)肴()(2)雖有至道() (3)是故學然后知不足()(4)然后能自強也()2.對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是()a.雖有嘉(佳)肴(雖然)b.不知其善也(代指“道理”)c.故曰:教學相長也(所以)d.然后能自強也(句末語氣詞)3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)雖有至道，弗學，不知其善也。譯文: (2)知不足，然后能自反也。譯文: 4.下列句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是()a.是故/學/然后/知不足b.教然后/知困c.然后/能自強也d.不知/其善也二、課內閱讀閱讀雖有嘉(佳)肴，完成57題。5.解釋下列句中加點的詞。

2、(1)不知其旨也()(2)然后能自反也()(3)教然后知困()(4)雖有至道()6.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(1)知困，然后能自強也。譯文: (2)故曰:教學相長也。譯文: 7.這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)？答: 三、美文品析閱讀下面文言文，完成811題?！炯住坑癫蛔?，不成器；人不學，不知道。是故古之王者建國君民，教學為先。【乙】雖有嘉(佳)肴(正文略)【丙】善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進學之

3、道也。8.解釋下面句子中加點的詞。(1)人不學，不知道()(2)弗食，不知其旨也()9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)是故學然后知不足，教然后知困。譯文: (2)善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之譯文: 10.【甲】【乙】【丙】論述的重點各有側重，請概括各段論述的重點?！炯住?【乙】 【丙】 11.舉例說明選文運用的兩種論證方法。(1) (2) 7.答案:教和學相輔相成，互相促進。教師與學生之間應相互促進，共同提高。8.答案:(1)明白道理(2)甘美9.(1)答案:所以，通過學習才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。(2)答案:善于學習的人，(教他的)老師通常

4、比較安閑，而且取得的效果是雙倍的，(而這些成果)又歸功于老師教導有方。不善于學習的人，(他的老師)勤奮卻沒什么效果，而學生會因此埋怨老師。10.答案:【甲】教學為先【乙】教學相長【丙】進學之道11.答案:(1)比喻論證:善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴。(2)對比論證:善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。附【譯文】【甲】玉石不經過琢磨，就不能用來做器物；人不通過學習，就不懂得道理。因此，古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情?！颈可朴趯W習的人，(教他的)老師通常比較安閑，而且取得的效果是雙倍的，(而這些成果)又歸功于老師教導有方。不善于學習的人，(他的老師)勤奮卻沒什么效果，而學生會因此埋怨老師。善于提問的老師(提問時)就像要伐下堅硬的樹木，先從容易的開始，然后再伐它的堅硬的枝節(jié)，等到一定的時候，(樹木)就會迎刃而解。不善于提問的老師與此相反。(老師)善于回答提問的人就好像撞鐘一樣，(你)用小力氣叩擊鐘，那么就給你小的鳴響