1、第五章 生活中的軸對(duì)稱 第一節(jié) 軸對(duì)稱現(xiàn)象,北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè),胡家中學(xué) 賀元瓊,一、交流預(yù)習(xí)：,溫馨提示：師友觀看圖片,二、互助探究1：,1、以上每個(gè)圖片都是由幾個(gè)平面圖形組成？ 2、這些平面圖形能否沿某直線對(duì)折，且使直線兩旁的部分能夠互相重合？,3、你能用自己的語言敘述什么是軸對(duì)稱圖形？,如果一個(gè)平面圖形沿一條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形。,軸對(duì)稱圖形：,溫馨提示:先師友交流,再師友展示。,觀察下面的圖形是不是軸對(duì)稱圖形？如果是，請(qǐng)分別指出每個(gè)圖形的對(duì)稱軸。,試一試,溫馨提示:先獨(dú)立思考,再師友交流并展示。,將一張紙對(duì)折后，用筆尖在紙上扎出如圖所示

2、的圖案。,二、互助探究2：,1、以上圖案是由幾個(gè)平面圖形組成？ 2、折痕兩邊的平面圖形能否完全重合？ 3、這條折痕叫什么？,如果兩個(gè)平面圖形沿一條直線對(duì)折后能夠完全重合，那么稱這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱。,這條直線叫做這兩個(gè)圖形的對(duì)稱軸,兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱：,觀察左圖并思考以下問題：,溫馨提示:先師友交流,再師友展示。,4、請(qǐng)用自己的語言敘述什么是兩個(gè)圖形 成軸對(duì)稱？,觀察下圖中的每組圖案，你能找出成軸對(duì)稱的圖形嗎？,試一試,溫馨提示:先獨(dú)立思考,再師友交流并展示。,是,是,不是,不是,軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的關(guān)系: 聯(lián)系： 區(qū)別：,都是沿一條直線折疊后能夠互相重合。,軸對(duì)稱圖形是一個(gè)圖形。 軸對(duì)稱是兩個(gè)圖

3、形之間的關(guān)系。,軸對(duì)稱圖形,成軸 對(duì)稱,二、互助探究3：,觀察下面的圖形，哪個(gè)是軸對(duì)稱圖形？哪個(gè)是成軸對(duì)稱的圖形？,思考：軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱有什么聯(lián)系和區(qū)別？,溫馨提示:先師友交流,再師友展示。,1.觀察下面的圖形是否是軸對(duì)稱圖形？若是請(qǐng)指出其對(duì)稱軸的條數(shù)。,三、分層提高1：,3 4,W,R,呈 申,A層（挑戰(zhàn)學(xué)友）,溫馨提示：先師友獨(dú)立思考， 再學(xué)友展示，師傅評(píng)價(jià)補(bǔ)充。,加拿大,2.下面的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？哪些是成軸對(duì)稱的圖形？ 如果是軸對(duì)稱圖形請(qǐng)說出對(duì)稱軸的條數(shù)。,挪威,溫馨提示：先師友獨(dú)立思考， 再學(xué)友展示，師傅評(píng)價(jià)補(bǔ)充。,A層（挑戰(zhàn)學(xué)友）,三、分層提高2：,B層（挑戰(zhàn)師傅）,溫馨提示：師友獨(dú)立思考 ，師傅展示,其他師傅補(bǔ)充。,2.下列圖形中，對(duì)稱軸條數(shù)最多的是什么圖形？,8,木,B層（挑戰(zhàn)師傅）,溫馨提示：師友獨(dú)立思考，師傅展示,其他師傅補(bǔ)充。,1.本節(jié)課你有哪些收獲？,2.你有哪些要注意的問題？,四、總結(jié)歸納,3.你的學(xué)友（你的師傅）表現(xiàn)怎樣？我想對(duì)學(xué)友（師傅）說,溫馨提示：師友交流，再師友展示。,五、