1、六年級語文質量分析六年級語文質量分析興隆中心校褚福蓮經(jīng)過一學期的語文學習 ,學生又收獲了許多 ,期末考試展示了學生語文學習的成果。本次考試成績如下:參考分數(shù)段人數(shù)年級總分平均分及格率優(yōu)秀率人數(shù) 10090 99 85 89 70 84 60 69六年80 、21134311891、590、 07一班100%95%通過閱卷 , 發(fā)現(xiàn)工作中存在很多不足 , 為了更好地完成教學工作 , 現(xiàn)將本次考試做以下具體分析 :一、主要成績 :1、學生能夠認真對待本次考試,答題認真 ,書寫規(guī)范工整 ,卷面整潔。2、學生的語文基礎知識掌握比較扎實,閱讀較以前有較大進步。3、個別學生的語文成績有所提高,全班整體有所

2、成績上升。4、作文較以前有所進步。二、具體分析 :(一)試卷分析 :本次測試全面、真實地反映了學生一學期的學習成績,測試成績比較理想。試卷主要分為聽力測試、基礎知識、閱讀、習作四部分,試題題型多樣、難度適宜、時代氣息強,特別就是將聽力列入考試,讓人耳目一新。(二)答題分析 :第一部分 :聽力測試從答題情況來瞧 ,學生能認真傾聽監(jiān)考老師讀題 ,將空填寫上 ,可見學生有較好的傾聽習慣 ,不足之處就是個別學生將字寫錯了 ,如:“韻律”兩字的書寫 ,代表作的書寫 ,學生不知就是哪個字 ,寫成同音字的現(xiàn)象比較多。六年級語文質量分析第二部分 :基礎知識 :此部分共有 8 道題 ,涉及的內容廣 ,字方面有根

3、據(jù)課文內容寫詞語 ,給字選擇正確的讀音 ,形近字組詞 ,詞的方面有近義詞、量詞、關聯(lián)詞、擬聲詞的考察 ;句子方面有句式的轉換、給句子填標點與日積月累相關知識的考察。這些知識大部分就是書中所學內容 ,而且平時練習也很多 ,大部分學生完成的都非常好 ,丟分點主要就是 :1、個別學生錯別字較多。如 :日積月累的第 1 小題中古詩的填寫第 3 小題作者的名字。另外 ,學生的漢字書寫不夠規(guī)范、不夠工整 ,有的學生寫連筆字 ,字跡潦草。2、修改病句有的學生沒找出錯誤的原因,改后的句子還就是錯誤的。3、填寫標點符號 ,學生的標點符號的書寫也不夠規(guī)范,教師在今后的教學中要予以重視。4、日積月累的第4 小題 ,

4、水滸傳的作者就是()。學生完成的不好 ,有的學生不知道作者就是誰 ,有的學生將作者名字的字寫錯?？梢妼W生的課外閱讀少 ,積累的東西也少。第三部分 :閱讀（一）課內閱讀 :第 1 小題個別學生將作者寫錯了。第 2 小題與第 3 小題學生完成的比較好。第 4 小題學生都能寫出自己對自由的瞧法 ,但個別學生寫的不夠深刻 ,可見學生對這種比較抽象的事物的理解還有待加強。課外閱讀 :課外閱讀在歷次的考試中都就是學生的弱項 , 本次考試也就是如此 , 學生的課外閱讀丟分比較多。第 1 題填題目 , 有一名學生沒填 , 出現(xiàn)丟題現(xiàn)象 , 學生答題不夠認真。第 2 題過渡句畫的不好 , 多數(shù)學生畫的就是第一句

5、或最后一句 , 將過渡句與中心句混淆 , 過渡句的作用由于課上老師多次強調 , 所以學生填寫六年級語文質量分析的比較好。第 3 題將反問名改為陳述句 , 由于做過多次這樣的練習 , 學生完成的比較好。第 4 題考察的就是學生對文章內容的理解 , 多數(shù)學生理解的還可以 , 但個別學生停留在表象上 , 沒有理解文章的內涵 , 特別就是對“昂首闊步”一詞的理解特別不好 , 學生心中明白 , 但用語言表達不清。第 5 題這就是一篇借喻的文章 , 學生填寫的不好 , 這兩個空學生填寫的不好 , 責任不在學生在老師 , 我在平時的教學中缺少了對學生寫作手法的滲透。 概括文章的主要內容學生完成的比較好 ,

6、不足就是個別學生的語言不夠簡練。第四部分 : 習作此部分分為兩項內容口語交際與習作。 口語交際的內容非常好 , 時代氣息強 , 與生活密切相連 , 學生答的較好 , 美中不足就是有的學生說話不完整。第二項內容就是習作 , 此部分就是學生最薄弱的方面 , 也就是丟分最多的地方 , 但較以前有較大的進步 , 表現(xiàn)出的不足主要就是 :一就是學生對標點符號的使用不規(guī)范。二就是有的學生錯字較多, 特別就是同音字、形近字的使用。三就是個別學生寫的句子不通順。四就是個別學生作文沒有寫寫完 ,沒有結尾。瞧來學生的習作水平較差,文思不夠流暢 ,邊寫邊想 ,耽誤了許多時間。五就是個別學生不會審題 ,題目起的不夠醒

7、目 ,有的學生以人為題目。六就是個別學生的習作內容過于簡單 ,重點不突出 ,用詞不準確 ,表達不夠生動 ,缺少真情實感、三、努力方向 :基于以上的分析,我認為在今后的教學工作中我要努力做到以下幾點 :1、抓好課堂 40 分鐘教學質量 , 要靈活運用教材 , 準確把握重、難點 ,六年級語文質量分析把知識轉變?yōu)槟芰?, 調動學生學習的主動性與積極性。2、繼續(xù)規(guī)范學生的漢字書寫。、重視學生語文基礎知識的積累,給學生打下堅實的基礎。、豐富學生的語言積累 ,加強學生課外閱讀的輔導提高學生閱讀理解能力。、加強習作的輔導與訓練。、幫助學生樹立正確的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣。7、加強文學常識的教學與學生文學常識知識的積累。、加強與改進學生作業(yè)的布