1、最新資料推薦初中數(shù)學教育教學論文一 、體驗學習的認識體驗是指 “通過實踐來認識周圍的事物 ”，是人類的一種心理感受，是帶有主觀經驗和感情色彩的認識， 與個人的經歷有著密切的關系。 數(shù)學學習中的體驗是指學生個體在數(shù)學活動中， 通過行為、認知和情感的參與， 獲得對數(shù)學事實與經驗的理性認知和情感態(tài)度。因此，體驗具有以下特點：1、體驗是對學習個體的重視。 包括個體的各種生活經驗、 獨特的思維方式和情感態(tài)度。因為真正有價值的學習是以學生個體經驗為基礎的， 是學生對知識主動建構的過程，更是使學生整個精神世界發(fā)生變化的過程。2、體驗是學習個體在數(shù)學活動中的行為、認知與情感的整體參與。數(shù)學課堂上的行為具體表現(xiàn)

2、為： 看一看、摸一 摸、擺一 擺、拆一 拆、拼一 拼、折一 折、剪一 剪、畫一 畫等各種形式的感官活動。體驗除了感官活動，還需要猜測、類比、分析、驗證、歸納、推理等各種思維活動。課堂教學中，教師指令性的、沒有思考空間的各種操作活動并不是體驗，它僅僅是模仿性的機械操作而已。3、體驗中的數(shù)學活動包括合作與交流。 這是因為數(shù)學建構活動有其社會性質，也就是說， “個人創(chuàng)造的數(shù)學必須取決于數(shù)學共同體的 裁決 ，只有為數(shù)學共同體所一致接受的數(shù)學概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學的成分。 ”因此，個體的經驗要與同伴和教師交流與分享，才能達到共同建構的目的二、體驗學習的實施（一 ）提供 “生活化 ”的學習材

3、料，讓學生在情境中體驗。1、課前關注學生值得體驗的內容。中學生由于缺乏生活的經歷， 有些知識學起來感到吃力， 這就需要我門在教學這些知識之前， 組織學生參觀或收集生活中相應的數(shù)學素材， 為學生提供感性認識。如，在教學生認識鐘面時， 我在課前，給學生布置任務， 每人設計一個 “鐘面 ”，于是，全班同學回家后紛紛行動起來，用紙殼、圖畫紙等材料，仿照自家的鐘面制作起來，有不懂的地方請家長輔助制作。 學生在親手制作的過程中學到了很多知識。結果在正式上鐘面這一課時， 就顯得很輕松了， 原本感覺很難講授的知識，學生對答如流， 并且，還隨時地向老師提出了許多超出本節(jié)內容的東西。 正是學生有了這些親身體驗，學

4、生上課時思路打開了，非常投入，熱情很高，學習起來特別輕松。2、課上開放教學內容，引導學生體驗。教育是人的教育，是科學教育與生活教育的融合。因此，數(shù)學內容必須與學生的生活實際相結合。小學數(shù)學教學內容絕大多數(shù)可以聯(lián)系生活實際。 在教學中，教師只要把教材與現(xiàn)實生活有機的結合起來，就能使學生體會到數(shù)學離不開生活，體會到數(shù)學的用途。 才能很好地把數(shù)學與生活掛上鉤， 更好地理解和掌握基礎知識，并運用所學的知識解決實際問題，減少學生對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。這對于培養(yǎng)學生對數(shù)學的濃厚興趣、 探索意識、應用意識和實踐能力具有重要意義。（二）提供機會，讓學生在實踐中體驗。1最新資料推薦1、提供 “玩”的機會，讓學

5、生在玩耍中體驗。愛玩是小學生的天性，是他們的興趣所在。心理學研究結果表明：促進人們素質、個性發(fā)展的最主要途徑是人們的實踐活動，而 “玩”正是兒童這一年齡階段特有的實踐活動形式。在教學中，可以把課本中的一 些新授知識轉化成 “玩耍 ” 活動，創(chuàng)造這樣的氛圍以適應和滿足兒童的天性。例如，在教學分數(shù)的基本性質時，我拿著 36 本書讓學生按第一 小組分得這些書的 1/3，第二小組分得這些書的 2/6，第三小組分得這些書的 3/9，進行分書游戲。 學生從爭論這樣分不合理，到結果每組分得的書一樣多，從中體驗分數(shù)的基本性質。通過把課本中的新授知識轉換成 “玩耍 ”活動，不僅使學生心情自然愉快、厭學情緒消失，

6、而且還能從 “玩耍 ”中自覺地探求有關知識、方法和技能，使 “玩 ”向有收益、有選擇、有節(jié)制、有創(chuàng)造的方面轉化，所以會玩的過程也是一個體驗學習的過程。2、提供 “做”的機會，讓學生在操作中體驗。“做 ”就是讓學生動手操作，通過操作，可以使學生獲得大量的感性知識，同時也還有助于提高學生的學習興趣， 激發(fā)學生的求知欲。 因此，多讓學生動手操作，創(chuàng)造一個愉悅的學習氛圍， 是提高教學效果的重要環(huán)節(jié)， 也是學生體驗學習的一 種方式三、對 “體驗學習 ”課堂教學實踐的幾點體會1、重視從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，學習和理解數(shù)學，聯(lián)系生活，使學生明白，數(shù)學是有用的， 可以解決生活中的實際問題， 從而促使學生用數(shù)學的眼光來看待生活問題。2、通過實踐活動，讓學生觀察、分析、推理、估計、想象、整理，在探索中體驗數(shù)學的巨大作用，成為學生認真學習數(shù)學的動力。3、加強合作交流，重視應用，從而促進學生的動手操作能力和應用能力。在學習中體驗，留給學生充分發(fā)展的時間和空間， 使學生在主動獲取知識的過程中，思維得到鍛煉，情感得到體驗，創(chuàng)新能力和實踐能力得