1、動物細(xì)胞融合與單克隆抗體得教學(xué)設(shè)計姓名 :張詩敏單位 :吉林省前郭縣第五中學(xué)設(shè)計思想 :本節(jié)課從科學(xué)家得黃花煙草與革新一號煙草葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體與人-鼠細(xì)胞融合太空實驗入手引入課題,立刻激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,接著通過閱讀、自學(xué)討論、合作探究、點評展示 ,提高學(xué)生分析問題、解決問題得能力與語言表達能力,并與植物體細(xì)胞雜交相關(guān)知識對比學(xué)習(xí) ,從而培養(yǎng)學(xué)生得知識遷移能力。教學(xué)分析 :本節(jié)內(nèi)容包括“動物細(xì)胞融合 ”與 “單克隆抗體 。因為動物細(xì)胞融合與前面得植物得原生質(zhì)體融合相同,故在本節(jié)呈現(xiàn)得較簡單。單克隆抗體得制備,涉及到與傳統(tǒng)抗體制備得比較 ,動物細(xì)胞培養(yǎng)、動物細(xì)胞融合技術(shù)等多方面技術(shù),其原理還涉及

2、特異性免疫、細(xì)胞癌變等知識 ,知識跨度大 ,綜合性強、 整個制備過程既需要復(fù)雜得實驗條件,又具有特定得技術(shù)步驟( 尤其就是雜交瘤細(xì)胞得篩選),就是學(xué)生學(xué)習(xí)得重點與難點。如何充分發(fā)揮學(xué)生得主體作用,突破難點 ,將這些知識融會貫通,成為本節(jié)教學(xué)得重點。教學(xué)目標(biāo) :1. 知識與技能 :簡述動物細(xì)胞融合與單克隆抗體制備得過程。2. 過程與方法 :1 、簡述動物細(xì)胞融合與單克隆抗體制備得過程。2、通過討論 ,啟發(fā)學(xué)生解決醫(yī)療實踐中緊靠細(xì)胞培養(yǎng)難以獲得大量抗體得問題,大膽想象創(chuàng)造性地解決問題,進行創(chuàng)新精神得教育。3、情感態(tài)度與價值觀:通感受單克隆抗體在醫(yī)學(xué)實踐中得應(yīng)用、教學(xué)策略與手段 :關(guān)于 “動物細(xì)胞融

3、合”得教學(xué) ,采用自學(xué) 探討 歸納方式 ,并通過與“植物體細(xì)胞雜交 ”比較 ,引導(dǎo)學(xué)生大膽推測二者得原理及方法基本相同,以培養(yǎng)知識遷移能力。關(guān)于 “單克隆抗體 得教學(xué) ,教師采用層層設(shè)問式教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生對難點逐個擊破,深刻理解原理 ,同時精選例題 ,突破難點 , 并采用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程 :過程教學(xué)內(nèi)師生互動設(shè)計意圖容導(dǎo)入復(fù)習(xí)提利用多媒體播放一段視頻。激發(fā)學(xué)問植物細(xì)胞“新人”生學(xué)習(xí)興趣黃花煙草與革新一號煙草葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體。動物細(xì)胞“新人”小鼠 B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞。新課 一、動學(xué)習(xí)物細(xì)胞融合二、單克隆抗回顧了從前得知識, 請同學(xué)們翻開課本, 閱讀第二自然段, 同時結(jié)合導(dǎo)學(xué)案得自主學(xué)

4、習(xí)學(xué)習(xí)模塊第一個問題、 簡述細(xì)胞融合、( 概念結(jié)果過程意義)2。 為什么滅活得病毒能作為誘導(dǎo)劑？不滅活得病毒能作為誘導(dǎo)劑嗎？3. 植物體細(xì)胞雜交與動物細(xì)胞融合得區(qū)別培養(yǎng)學(xué)生得閱讀能力及自主解決問題得能力。了解動物細(xì)體1 。 抗體 : . 單克隆抗體得制備( ) 過程 :(2) 雜交瘤細(xì)胞得特點 :(3) 單克隆抗體得優(yōu)點 :3、應(yīng)用項目原理方法誘導(dǎo)手段用途植 物細(xì) 胞 膜 得去 壁 誘 導(dǎo)離心電擊聚克服遠緣雜體 細(xì)流動性原 生 質(zhì) 體乙二醇等試交不親與得胞 雜融合劑誘導(dǎo)障礙獲得雜交種植株動 物細(xì) 胞 膜 得使 細(xì) 胞 分離心電擊聚制備單克隆細(xì) 胞流動性散 后 誘 導(dǎo)乙二醇滅活抗體得技術(shù)融合細(xì)胞

5、融合病毒誘導(dǎo)之一通過自主學(xué)習(xí), 學(xué)生瞧導(dǎo)學(xué)案得合作探究模塊一動物細(xì)胞得融合1. 動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交在融合前、融合中、融合后相同嗎?主要區(qū)別就是什么?有學(xué)生到黑板前展示點評、師 : 細(xì)胞融合技術(shù)已廣泛應(yīng)用于細(xì)胞學(xué)、遺傳學(xué)、 免疫學(xué)及生物新品種培育等領(lǐng)域 , 但還有一個更重要得用途制備單克隆抗體, 那單克隆抗體制備得原理就是什么呢?學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)模塊中得二。 單克隆抗體制備得原理 抗體就是什么細(xì)胞產(chǎn)生得？ 一 B 個淋巴細(xì)胞 ( 漿細(xì)胞 ) 能產(chǎn)生多種抗體嗎？ 引起機體免疫反應(yīng)產(chǎn)生得抗體只有一種嗎？簡述獲取傳統(tǒng)抗體得途徑？有什么缺陷？ 如何獲取化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強得抗體？ 體

6、外培養(yǎng)B 淋巴細(xì)胞能無限增殖嗎?怎樣解決這個問題?解決完以上得問題學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中合作探究二單克隆抗體制備1設(shè)計制備單克隆抗體得實驗方案?由學(xué)生展示點評。結(jié)合自主學(xué)習(xí)模塊中二中2。 單克隆抗體得制備得過程 為什么用特定抗原注射小鼠？ 細(xì)胞融合后 , 培養(yǎng)液中有幾種細(xì)胞？ 兩次篩選得方法與目得各就是就是什么 單克隆抗體有什么特點?解決完以上得問題學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中合作探究二單克隆抗體制備2單克隆抗體制備得過程?( 流程圖 ) 由學(xué)生展示點評 針對訓(xùn)練1瞧書上 53 頁圖 , 分組討論 , 單抗制備過程分哪幾步？請用箭頭把以下代表單克隆抗體制備過程步驟得圖解得字母按正確順序連接起來。順序就是？胞融合

7、得概念了解動物細(xì)胞融合得過程培養(yǎng)學(xué)生交流得能力及查閱相關(guān)資料得能力聯(lián) 系 舊 知識 , 提 供 一個比較得對象 , 以 此 達到知識遷移得目得體驗科學(xué)技術(shù)就是一個不斷發(fā)展得過程自然過渡到單克隆抗體得內(nèi)容學(xué)習(xí)把本節(jié)課難點分解成問題串逐一討論解決了解單克隆抗體得概念培養(yǎng)學(xué)生得閱讀及識圖能 力 , 使 學(xué)生體驗到科學(xué)就是一個探 究 過 程 ,針對訓(xùn)練2已知細(xì)胞合成A 有 與 S 兩條途徑 ,其中 D途徑能被 氨基嘌呤 阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種NA 得合成途徑 ,但一般不分裂增殖、 鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有途徑 ,但能不斷分裂增殖 ,將這兩種細(xì)胞在試管中混合 ,加聚乙二醇促融 ,獲得雜種細(xì)胞。請回答

8、:設(shè)計一方法 (不考慮機械方法 ),從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞 ,并說原理。方法 :原理 :科學(xué)研究需要創(chuàng)新得意識與合作精神了解單克隆抗 體 得 應(yīng)用 , 體 驗 科學(xué)、技術(shù)、社會三者間得關(guān)系、課堂練習(xí)小結(jié)師 : 同學(xué)們閱讀課本第54 5得內(nèi)容 , 并歸納單克隆抗體得用途(1) 作為診斷試劑 : 準(zhǔn)確識別各種抗原物質(zhì) , 并跟抗原得結(jié)合具有高效、 準(zhǔn)確、簡易、快速得優(yōu)點、(2) 用于治療疾病與運載藥物 : 主要用于治療癌癥 , 可制成 :“生物導(dǎo)彈” ,也有少量用于治療其她疾病、1。 基因型為 Aa 與基因型為Bb 得動物體細(xì)胞混合, 用滅活得仙臺病毒處理后, 不可能獲得下列哪種基因型得細(xì)胞 ?

9、()A 。 AaB.AaBC 、 AabbD.BBbb2、與植物體細(xì)胞雜交相比, 動物細(xì)胞融合得原理及其特有得誘導(dǎo)因子分別就是( )A 。細(xì)胞膜得流動性、離心B。細(xì)胞膜得流動性、滅活得病毒C 。細(xì)胞得全能性、電刺激D.細(xì)胞得全能性、滅活得病毒3、單克隆抗體制備過程中,骨髓瘤細(xì)胞與B 淋巴細(xì)胞誘導(dǎo)融合后,要用特定培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞 , 在這種培養(yǎng)基上不能存活增殖得細(xì)胞就是() B 淋巴細(xì)胞小鼠骨髓瘤細(xì)胞淋巴細(xì)胞自身融合細(xì)胞小鼠骨髓瘤細(xì)胞自身融合細(xì)胞雜交瘤細(xì)胞。 .C.D 。4. 關(guān)于單克隆抗體, 下列敘述不正確得就是?()、可以制成診斷盒. 用于疾病得珍斷、可以與藥物結(jié)合, 用于病變細(xì)胞得定向治療C 、可以利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)D 、可以在生物體內(nèi)生產(chǎn), 不能體外生產(chǎn) . “生物導(dǎo)彈 就是指?()A、單克隆抗體?B、帶有特定藥物得單克隆抗體C、雜交細(xì)胞?、 B 淋巴細(xì)本節(jié)教學(xué) ,通過視頻引入,利用多媒體課件等直觀教學(xué)手段,結(jié)合導(dǎo)學(xué)案 ,刺激學(xué)生多種感官活動,充分調(diào)動學(xué)生得積極性,通過植物細(xì)胞得雜交與動物細(xì)胞得融合比較歸納,讓學(xué)生在推理、判斷中培養(yǎng)良好得思維習(xí)慣與對知識得遷移能力,同時通過展示點評,更好得鍛煉學(xué)生答題思維與語言表達能力 ,較好得完成了教學(xué)任務(wù)。板書學(xué)生展示內(nèi)容設(shè)計教后感 :