1、七 在烈日和暴雨下學習目標：1. 學生通過感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會其悲慘命運，認識到舊社會的黑暗現(xiàn)實。2. 學生通過閱讀能體會景物描寫的魅力，把握其特色和作用。3. 學生能有感情地誦讀精彩的描寫段落，積累精妙傳神的語言，并能模仿寫作。學習重點：1. 學生通過感受人物悲苦的生存環(huán)境，體會其悲慘命運，認識到舊社會的黑暗現(xiàn)實。2. 學生通過閱讀能體會景物描寫的魅力，把握其特色和作用。課時安排：兩課時學習過程 第一課時課前學習：1. 認真反復閱讀課文，預習課內(nèi)生字詞 ，將你認為易讀錯寫錯的詞語寫下來2. 認識作家老舍，了解其生平、作品、風格等3. 學生可以通過各種方式了解駱駝祥子這本書，能簡單地介

2、紹這本書的內(nèi)容課堂學習：人物篇1、 結(jié)合你預習時的閱讀，談談你對祥子這個人物的看法。（可以不局限于課文內(nèi)容）2、大家對祥子充滿了同情，是因為文中的祥子處于十分讓人同情的環(huán)境之中。你能在文中找出一句話，概括出祥子當時的悲慘處境嗎？談談對這句話的理解。3、 在如此悲苦的生活中掙扎的祥子，他會有怎樣的心理活動呢？老舍先生是如何描繪的？ 請從文中找出對祥子心情的描寫，并且?guī)Ц星榈乩首x，體會其中蘊含的作者的感情。4、 為什么文中的祥子處境這么悲慘？是因為烈日或者暴雨嗎？我們大家也許同樣的有淋雨曝曬的經(jīng)歷，難道我們也如祥子一樣悲慘嗎？環(huán)境篇1、 同學們看到了在祥子生活的環(huán)境中，人與人之間是冷漠無情的，這樣

3、的舊社會造成了祥子和其它許多車夫的悲慘命運，更造成了無數(shù)窮苦的下層人民的悲慘命運。 請嘗試概括文章主題思想、同學們，一篇小說的“環(huán)境”不僅指“社會環(huán)境”，還包括“自然環(huán)境”。通過閱讀，大家一定感受到了，本文的自然環(huán)境是直接導致祥子陷入困境的原因。那么，我們也來看看老舍先生是如何精妙地描寫自然環(huán)境的。認真閱讀文本，找一找作者是如何進行環(huán)境描寫的，作者的描寫有哪些特點可供學習。 第二課時課堂學習：一：環(huán)境篇1、作者老舍是如何將“烈日”這一自然現(xiàn)象生動地表現(xiàn)于紙上的？正面描寫側(cè)面描寫（除了寫太陽，他還通過哪些景物或者人的活動來表現(xiàn)烈日的）2、讓我們再來看看“暴雨”，作家老舍會不會用同樣的方法來表現(xiàn)“

4、暴雨”呢？柳枝：風：云雨：3、 教師總結(jié)“烈日”、“暴雨”兩個段落的寫作特點。 學生朗讀你認為描寫地最傳神的語段，體會本文景物描寫的魅力。二、總結(jié)探討篇1、如果把這個節(jié)選的題目改成“在惡劣的環(huán)境下”，你覺得好嗎？請說說你的理由。2、請你說一說本文中環(huán)境描寫的作用學以致用1、學生活動：學習本文環(huán)境描寫的方法，發(fā)揮自己的想象，完成片斷寫作，表現(xiàn)一個因家境困難而打算輟學的孩子在烈日下從學校走回家的情形，200字左右。2、交流小作文，可現(xiàn)在小組內(nèi)交流，時間允許可以小組推薦優(yōu)秀作品在班內(nèi)交流。課堂練習一、指出下列句子所用的修辭方法，簡析其表達作用。1.那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。（ ）作用：2.車

5、夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前奔。（ ）作用：3.祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。（ ）作用：4.胃里差不多裝滿了各樣的水，有時候里面會輕輕地響，像騾馬喝完水那樣，肚子里光光光地響動。（ ）作用：二、閱讀街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點兒也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。街上非常寂靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的丁丁當當。拉車的人們，只要今天還不至于挨餓，就懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹；有的鉆進小茶館去喝茶；有的根本沒拉出車來，只到街上看看有沒有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢地走。每一口井都成了他們崐的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因為中了暑，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來。1.概括這段文字的大意。2.概括三層的層意。(1