1、,人教版新目標,七年級下冊,Unit6 Im watching TV,說課標,說教材,教學建議,評價建議,課程標準,內(nèi)容標準,說建議,教材的編排意圖,內(nèi)容結(jié)構(gòu),知識與技能,知識與技能的整合,課程資源的開發(fā)和利用,七年級英語下冊,教材的編排意圖,內(nèi)容結(jié)構(gòu),中考考點,一、說課標,1.課程目標,學習策略,情感態(tài)度,語言技能,文化意識,語言知識,形成初步的綜合語言運用能力。,認知,交際,調(diào)控,資源,文化知識,跨文化交際意識與能力,動機興趣,自信意志,合作精神,祖國意識,國際視野,話題,功能,詞匯,語法,語音,寫,讀,聽,說,提高學習效率， 發(fā)展自主學習能力的保證,綜合語言運用能力的基礎,影響學生學習

2、和發(fā)展的重要因素,得體運用語言的保證,基本理念,注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值,面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異,整體設計目標，充分考慮英語學習的漸進性和持續(xù)性,強調(diào)學習過程，重視英語學習的實踐性和 應用性,優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力,豐富課程資源，拓展英語學習渠道,一、說課標,2.內(nèi)容目標,學習策略,情感態(tài)度,語言技能,文化意識,語言知識,七年級下冊目標,寫,讀,聽,說,能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。,能意識到語言交際中存在文化差異,對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心，能在學習中相

3、互學習幫助,克服困難。,七年級下冊學習近500個左右單詞，學習并掌握三種時態(tài)。,學習策略,情感態(tài)度,語言技能,文化意識,語言知識,內(nèi)容目標,寫,讀,聽,說,1、能識別不同句式的語調(diào)，如:陳述句、疑問句和指令等； 2、能根據(jù)語調(diào)變化，體會句子意義的變化； 3、能感知歌謠中的韻律； 4、能識別語段中句子間的聯(lián)系； 5、能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應； 6、能聽懂有關熟悉話題的語段； 7、能借助提示聽懂教師講述的故事。,學習策略,情感態(tài)度,語言技能,文化意識,語言知識,內(nèi)容目標,寫,讀,聽,說,1、能在課堂活動中用簡短的英語進行交際； 2、能就熟悉的話題進行簡單的交流； 3、能在教

4、師的指導下進行簡單的游戲和角色表演； 4、能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物、文字等)簡單描述一件事情； 5、能提供有關個人情況和個人經(jīng)歷的信息； 6、能講述簡單的小故事； 7、能背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲； 8、能在上述口語活動中語音、語調(diào)基本正確。,學習策略,情感態(tài)度,語言技能,文化意識,語言知識,內(nèi)容目標,寫,讀,聽,說,1、能正確朗讀課文； 2、能理解并執(zhí)行有關學習活動的簡短的書面指令； 3、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意； 4、能初步使用簡單的工具書； 5、除教材外，課外閱讀量達到4萬詞以上。,學習策略,情感態(tài)度,語言技能,文化意識,語言知識,內(nèi)容目標,寫,讀,

5、聽,說,1、能正確使用常用的標點符號； 2、能使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息； 3、能參照范例寫出或回復簡單的問候和邀請； 4、能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。,語言知識,學習策略,語言技能,情感態(tài)度,教學目標,U6 Im watching TV.,語法:1.現(xiàn)在進行時 及其一般疑問句 2.What 問答,詞匯：掌握27個（other等）， 掌握運用10個動詞,聽：聽懂人們正在 干什么，在哪里干,說：談論人們正 在干什么及感受,讀：1. 介紹 端午節(jié)中外文化差異,寫：用進行時 描述照片活動,通過合作學習、競賽、游戲等形式 啟發(fā)學生思維，激發(fā)學習熱情 ，培養(yǎng)合作精神,培養(yǎng)學生熱愛

6、 生活、傳統(tǒng)文化的愛國情感,話題功能: 用現(xiàn)在進行時 談論日常活動,文化意識,介紹端午節(jié) 了解中西方文化差異 并抒發(fā)弘揚祖國傳統(tǒng)文化 的愛國情感,語法:1.現(xiàn)在進行時 及其一般疑問句 2.What 問答,詞匯：掌握27個（other等）， 掌握運用10個動詞,話題功能: 用現(xiàn)在進行時 談論日?；顒?語法:1.現(xiàn)在進行時 及其一般疑問句 2.What 問答,詞匯：掌握27個（other等）， 掌握運用10個動詞,聽：聽懂人們正在 干什么，在哪里干,說：談論人們正 在干什么及感受,讀：1. 介紹 端午節(jié)中外文化差異,寫：用進行時 描述照片活動,通過合作學習、競賽、游戲等形式 啟發(fā)學生思維，激發(fā)學習

7、熱情 ，培養(yǎng)合作精神,話題功能: 用現(xiàn)在進行時 談論日?；顒?語法:1.現(xiàn)在進行時 及其一般疑問句 2.What 問答,詞匯：掌握27個（other等）， 掌握運用10個動詞,二、說教材,1.編寫體例和特點,Units1-6,Units7-12,Review of units1-6,編寫體例,Go for it,Review of units7-12,SctionA,SctionB,Self check,知識的擴展運用,聽力訓練,語法總結(jié),基礎語言知識的運用,口語訓練,閱讀和寫作訓練,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用,寫作練習,1c人稱 轉(zhuǎn)換練習,1a增加具體日?；顒佑谜Z,編寫體例新變化

8、,Im watching TV,They,kind of+adj,1b in the river-in a pool,Use，exersice computer, making soup,Section B,Self check,2a,2b聽說強調(diào)問答句人稱一致；對活動的感受,3a語法練習,現(xiàn)在進行時轉(zhuǎn)一般現(xiàn)在時,1a-1e明確活動及地點,2a 鐘點問答,以地理時區(qū)顯示,留學生思念祖國端午節(jié),2b 閱讀電視報道,1?，F(xiàn)在分詞練習 2. 補全對話,語法練習,Section A,教學目標對比,舊人教版英語 七年級下冊,新人教版英語 七年級下冊unit6 I m watching TV,舊人教版英語

9、 七年級下冊 Unit5 I m watching TV,語法：+what questions,語法：+what questions,語法：+what questions,語法：+what questions,復習目標：1. Do you want to ? 2. Lets? 3. boring,interesting,目標語言： 1.Do you want to go swimming? 2.When do you want to go?,語法：+what questions,語法：+what questions,語法：+what questions,目標語言： 1.Do you want

10、to go swimming? 2.When do you want to go?,目標語言： 1.Do you want to go swimming? 2.When do you want to go?,新舊版本教材特點對比,舊人教版英語 七年級下冊,新人教版英語 七年級下冊,采用任務型教學 模式，融話題、 功能和結(jié)構(gòu)于一體 ，體系完整，循序漸進,設計靈活，注重交際,詞匯量大,注重學生生活 體驗加強英語 語言實用性 實踐體驗,重視培養(yǎng)自主 學習能力和 合作學習 能力培養(yǎng),3a 語法操練 +grammar focus,P73-88重點 疑難句型解釋,語音語調(diào) 練習p97-110,舊人教版英語

11、 七年級下冊,新人教版英語 七年級下冊,七上,七下,八上,前后聯(lián)系,七上,八下,前后聯(lián)系,Unit 7 Its raining,Unit3 過去進行時,Unit3 現(xiàn)在進行時表將來計劃,Unit 9 現(xiàn)在完成進行時,Unit 5推測正在做某事,七下Unit 6 Im watching TV,Unit2 鐘點練習,1.Unit7 numbers 2. Unit 5&一般現(xiàn)在時have,九,八上,八上,九,二、說教材,2.教材內(nèi)容整合,目錄,七年級下冊,Unit 1 Can you play the guitar ?,Unit 2 What time do you get up?,Unit 3 H

12、ow do you go to school?,Unit 4 Dont eat in class.,Unit 5 Why do you like pandas?,Unit 8 Is there a post office near here?,Unit 6 Im watching TV.,Unit 7 Its raining.,Unit 9 What does he Look like?,Unit 10 Id like some noodles.,Unit 11 How was your school trip?,Unit 12 What did you do last weekend?,情態(tài)

13、動詞can Unit1 能力才藝,There be句型Unit8 問路指路,Have& be用法 Unit9 外貌特征,一般現(xiàn)在時態(tài) Unit 2,3,5&9 日常習慣、生活及愛好及外貌特征,現(xiàn)在進行時態(tài) Unit 6&7 人們活動及當時天氣,Would like的用法 Unit10 訂餐用餐禮儀,一般過去時態(tài)Unit11&12過去發(fā)生的事情,祈使句的用法,情態(tài)動詞can Unit1 能力才藝,一般現(xiàn)在時態(tài) Unit 2,3,5&9 日常習慣、生活及愛好及外貌特征,現(xiàn)在進行時態(tài) Unit 6&7 人們活動及當時天氣,情態(tài)動詞can Unit1 能力才藝,Have& be用法 Unit9 外貌特

14、征,一般現(xiàn)在時態(tài) Unit 2,3,5&9 日常習慣、生活及愛好及外貌特征,Have& be用法 Unit9 外貌特征,一般現(xiàn)在時態(tài) Unit 2,3,5&9 日常習慣、生活及愛好及外貌特征,一般現(xiàn)在時態(tài) Unit 2,3,5&9 日常習慣、生活及愛好及外貌特征,三、說建議,1.教學建議,面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎,加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力,注重語言實踐，培養(yǎng)學生的英語運用能力,教學建議,結(jié)合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材,合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率,不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程的要求,培養(yǎng)學生跨文化 交際意識，發(fā)展跨文化 交際能力,組織生動活潑的

15、課外活動，拓展學生 的學習渠道,1c 小組競賽：問答1a pictures,3a 小組自主合作討論時態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)律,2a-2b 任務教學聽辨整合特定信息,教學建議,2a 地圖冊 What time is it in?,2a 復述課文細節(jié)競賽,Unit 6,Section A,3c游戲：做一做，猜一猜,Section B,3b 談論寫作描述家庭照片,1c 小組競賽：問答1a pictures,3a 小組自主合作討論時態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)律,2a-2b 任務教學聽辨整合特定信息,教學建議,2a 地圖冊 What time is it in?,2a 復述課文細節(jié)競賽,Unit 6,Section A,Section

16、 B,3b 談論寫作描述家庭照片,3c游戲：做一做，猜一猜,三、說建議,2.評價建議,充分發(fā)揮評價的積極導向作用,依據(jù)課程目標要求確定評價內(nèi)容與標準,體現(xiàn)學生在評價中的主體地位,評價建議,形成性評價應有利于監(jiān)控促進教與學的過程,終結(jié)性評價應注重考查學生的綜合語言運用能力,評價以激勵學生學習為主,評價方法的多樣性和合理性,調(diào)整教學與評價的關系,形成性評價,終結(jié)性評價,評價建議,評價形式：口頭評價， 等級評價，學生互評,評價內(nèi)容,詞匯,閱讀,寫作,參與意識 情感態(tài)度,期末考試 結(jié)業(yè)考試,口語交際,綜合性學習,拼寫,認讀,運用,略讀,精讀,復述,對作文 修改評價,探究精神 創(chuàng)新意識,評價可以使學生認

17、識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價可采用測驗及非測驗形式。平時重視形成性評價，對學生學習過程中的表現(xiàn)，及反映的情感、態(tài)度、策略等方面進行及時的評價 。測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息能力,減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向,評價建議,3a小組互評,3c 游戲根據(jù)規(guī)則按照學生綜合表現(xiàn)分值評價,2b 閱讀師生合作評價,3b 寫作學生互評,unit6,Section ,Section ,三、課程資源的利用和開發(fā),課內(nèi)資源,課外資源,課程資源的 開發(fā)和利用,相關學習材料,英語教材,英語學習網(wǎng)站,錄音，光盤,學校圖書館 班級壁報,教學課件,興趣,激發(fā)學生學習興趣調(diào)動學生學英語的積極性使學生樂于學，在樂中學,課內(nèi)資源,課外資源,課程