1、六年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃、狠抓教學(xué)常規(guī), 把握教學(xué)進(jìn)度新授課階段 , 認(rèn)真鉆研教材 , 抓好課堂教學(xué) , 在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生基本知識(shí)與基本技能訓(xùn)練到位, 強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法與教學(xué)手段, 注重學(xué)法的指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差, 特別就是學(xué)困生面大 , 因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生 , 進(jìn)行分類指導(dǎo) , 跟蹤輔導(dǎo) , 并擬定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃與措施 , 并認(rèn)真落到實(shí)處 , 努力培養(yǎng)尖子生 , 轉(zhuǎn)化學(xué)困生 , 提高中等生成績(jī) , 整體提高平均分。另外把握教學(xué)進(jìn)度 , 力爭(zhēng)在15 周結(jié)束新課 , 進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段

2、。、營(yíng)造良好的班風(fēng)營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)抓好畢業(yè)班就是至關(guān)重要的 , 優(yōu)良的班風(fēng)就是一種無(wú)形的教育力量 , 可以潛移默化地影響學(xué)生的思想與行動(dòng) , 對(duì)提高教學(xué)成績(jī)起重要作用。尤其就是六年級(jí)學(xué)生 , 心理正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期 , 加強(qiáng)班級(jí)管理尤為重要。在開學(xué)初 , 我就有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況 , 向?qū)W生講清樹立良好班風(fēng)的重要性 , 提高認(rèn)識(shí) , 增強(qiáng)自覺(jué)性。并制定目標(biāo) , 抓好班級(jí)常規(guī)工作。通過(guò)校規(guī)校紀(jì) , 班規(guī)班約 , 使班風(fēng)形成有規(guī)可循 , 有章可依 , 實(shí)行學(xué)生自管化 , 充分發(fā)揮班六年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃干部的作用 , 通過(guò)以上做法 , 來(lái)樹立良好的班風(fēng) , 從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)興趣 , 提高了教育教學(xué)成績(jī)。、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感通過(guò)前段時(shí)間的教學(xué) , 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不大 , 主要表現(xiàn)在上課思維不活躍 , 課堂發(fā)言不積極 , 氣氛沉悶 ,甚至有的上課玩手機(jī), 睡覺(jué)。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改。 如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入感 , 會(huì)嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué)。因?yàn)閺?fù)習(xí)課畢竟不同新授課 , 沒(méi)有新鮮感 , 更難以引起學(xué)生求知的欲望。因此我決定從興趣入手 , 想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要就是培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣。在課前精心備大綱 , 備教材、備教法、備學(xué)生, 設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑。此外

4、 ,多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。尤其就是差生 , 更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn), 幫助她們樹立自信, 從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn), 提高復(fù)習(xí)效率總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短 , 復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大 , 不能面面俱到 , 既要減輕負(fù)擔(dān) , 又要提高效率。因此 , 只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn) , 才能做好復(fù)習(xí)工作。而語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)不只就是語(yǔ)文知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn) , 更就是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。即學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。只有針對(duì)本班的薄弱環(huán)節(jié),六年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí), 這樣 , 就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。經(jīng)分析 , 我所任教的兩個(gè)班級(jí)需要在語(yǔ)言積累 , 閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面

5、進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累時(shí) , 我決定從以下幾個(gè)方面入手。首先 , 要求學(xué)生把一至六年級(jí)語(yǔ)文教材中所有要求背誦的詩(shī)詞、段落、名言警句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等有關(guān)語(yǔ)言材料背誦出來(lái) , 并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習(xí)時(shí)間與每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練。二就是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來(lái), 特別就是詞語(yǔ)盤點(diǎn)里的詞, 進(jìn)行背誦積累 , 并在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用, 提高人文素質(zhì)。三就是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本 , 用于積累課外語(yǔ)言材料。如 : 積累描寫景物的詞句 , 描寫人物的詞句 , 積累名言 , 春聯(lián) , 成語(yǔ)

6、 , 歇后語(yǔ)等。這樣 , 豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累 , 腦子里也有了一定數(shù)量的語(yǔ)言積累 , 動(dòng)起筆來(lái)就得心應(yīng)手了。閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn) , 即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容 , 揣摩文章的表達(dá)順序 , 體會(huì)作者的思想感情 , 初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法 , 能說(shuō)出自己的感受。復(fù)習(xí)時(shí) , 要緊扣教材 , 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納,尋求規(guī)律。復(fù)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系 , 提示其規(guī)律 , 綜合思考 , 歸納同類 , 分析判斷 , 較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故六年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃而知新 , 使理解變得更為清楚與深刻。課外閱讀復(fù)習(xí), 選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練 , 如詞語(yǔ)方面

7、, 找近義詞、反義詞 , 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) ; 句子方面 , 找比喻句、 找呼應(yīng)句、 過(guò)渡句 , 聯(lián)系上下文理解句子意思 ; 內(nèi)容方面 , 把握主要內(nèi)容 , 體會(huì)思想感情 , 找中心句 , 說(shuō)說(shuō)印象最深的內(nèi)容等。習(xí)作復(fù)習(xí) , 我主要從下面三個(gè)方面下手 :(1) 引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體 , 就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法 ;(2) 引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動(dòng) , 就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句 ;(3) 精心布局謀篇 , 這點(diǎn)主要就是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。也就就是 : 寫完作文后 , 先讓學(xué)生通讀自己的作文 , 再按上面三方面加以修改。復(fù)習(xí)時(shí) , 我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的文章

8、, 再總結(jié)歸納方法 , 然后通讀自己的作文 ,想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情 , 文章的字里行間有沒(méi)有滲透真情實(shí)感 , 再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對(duì)文章加以修改。俗話說(shuō) : 文章就是寫出來(lái)的 , 但好文章就是改出來(lái)的。我們?cè)趶?fù)習(xí)作文的時(shí)候 , 要針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié) , 以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容 , 這樣效果會(huì)好些。5、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí), 考前模擬測(cè)試。通過(guò)前面一系列的專題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后 , 在最后的沖刺階段即十七周對(duì)學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測(cè)。在此檢測(cè)的過(guò)程中 , 一定要嚴(yán)格把關(guān) , 不能讓學(xué)生有絲毫作弊六年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃的機(jī)會(huì) , 從而更真實(shí) , 全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識(shí)缺陷 , 以對(duì)學(xué)生采取