1、自由朗讀課文： 1、把文章讀通順，注意把 生字詞讀準 。 2、想想這個故事里有哪兩 個主人翁。,夸耀 躍出 欄桿 舒適 推移 增高 減少 疲倦 窟窿 倚靠 邁進 渺小 十年九澇 瞠目結舌 盡情 安然 分享 邀請,1、把文章讀通順，注意把 生字詞讀準 。 2、想想這個故事里有哪 兩個主人翁。,自由朗讀課文：,1、找出青蛙覺得自己過得很 快活的句子用橫線畫出來。 2、找出鱉覺得自己過得很 快活的句子用波浪線畫出來。,快速默讀課文，畫一畫,我生活在這里真快活！高興時，我躍出 井外，攀緣欄桿，盡情地蹦跳。疲倦了，我 回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳 進井水中，井水剛剛浸沒我的兩液，托住下 巴；稀

2、泥沒過我的雙腳，綿軟舒適。環(huán)顧那 些蝦、蟹、蝌蚪，沒有誰能像我這樣快活。 而且，我獨占一口水井，跨井欄、倚井欄的 樂趣，算是到了極點，你何不進來 跟我一起分享這些快樂呢？,我生活在這里真快活！高興時，我躍出 井外，攀緣欄桿，盡情地蹦跳。疲倦了，我 回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳 進井水中，井水剛剛浸沒我的兩液，托住下 巴；稀泥沒過我的雙腳，綿軟舒適。環(huán)顧那 些蝦、蟹、蝌蚪，沒有誰能像我這樣快活。 而且，我獨占一口水井，跨井欄、倚井欄的 樂趣，算是到了極點，你何不進來 跟我一起分享這些快樂呢？,.注意關鍵字詞； .邊讀邊想象； .加上表情和動作； .讀出快活的語氣。,讀書小竅門,用千里之

3、遙，不能形容海的遼闊； 千仞之高，不足以形容海的深度。夏 禹時代，十年九澇，海面卻沒因此增 高；商湯時代，八年七旱，海面也沒 因缺雨而降低。大海不隨著時間的推 移而發(fā)生變化，不因為水增多減少而 或進或退，這也可以說是生活在東海 的大快樂吧。,用千里之遙，不能形容海的遼闊； 千仞之高，不足以形容海的深度。夏 禹時代，十年九澇，海面卻沒因此增 高；商湯時代，八年七旱，海面也沒 因缺雨而降低。大海不隨著時間的推 移而發(fā)生變化，不因為水增多減少而 或進或退，這也可以說是生活在東海 的大快樂吧。,用千里之遙，不能形容海的遼闊； 千仞之高，不足以形容海的深度。夏 禹時代，十年九澇，海面卻沒因此增 高；商湯

4、時代，八年七旱，海面也沒 因缺雨而降低。大海不隨著時間的推 移而發(fā)生變化，不因為水增多減少而 或進或退，這也可以說是生活在東海 的大快樂吧。,青蛙和鱉誰才是真正 的最快活呢？為什么？,(小組討論):,井底之蛙原來很快活， 后來為什么“覺得自己非常 渺小”呢？,(小組討論):,因為鱉的話讓青蛙大開了眼界，發(fā)現(xiàn)世界上有比井更大更好的地方；而自己見識短淺，鱉知識淵博卻不夸耀，所以自己太渺小了。,自由朗讀課文： 1、把文章讀通順，注意把 生字詞讀準 。 2、想想這個故事里有哪兩 個主人翁。,井底之蛙這個成語被用來諷 刺那些見識短淺而又盲目自大 的人。,自由朗讀課文： 1、把文章讀通順，注意把 生字詞讀

5、準 。 2、想想這個故事里有哪兩 個主人翁。,讀一讀： 夫/千里之遠，不足/以/舉其大；千 仞/之高，不足/以/極其深。禹之 時/十年九潦，而/水/弗為加益； 湯之時/八年七旱，而/崖/不為加損。 夫/不為/頃久推移，不以/多少/進 退/者，此/亦/東海/之/大樂/也。,用千里之遙，不能形容海的遼闊； 千仞之高，不足以形容海的深度。夏 禹時代，十年九澇，海面卻沒因此增 高；商湯時代，八年七旱，海面也沒 因缺雨而降低。大海不隨著時間的推 移而發(fā)生變化，不因為水增多減少而 或進或退，這也可以說是生活在東海 的大快樂吧。,自由朗讀課文： 1、把文章讀通順，注意把 生字詞讀準 。 2、想想這個故事里有哪兩 個主人翁。,夫/千里之遠，不足/以/舉其大；千仞/之高，不足/以/極其深。 用千里之遙，不能形容海的遼闊； 千仞之高，不足以形容海的深度。 禹之時/十年九潦，而/水/弗為加益； 湯之時/八年七旱，而/崖/不為加損。 夏禹時代，十年九澇，海面卻沒因此增高；商湯時代，八年七旱，海面也沒因缺雨而降低。