1、,猜謎語(yǔ),稀奇古怪兩只船， 沒(méi)有槳來(lái)沒(méi)有帆。 白天載人四處走， 夜晚橫臥在床前。,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),1、朗讀課文、背誦課文。 2、能結(jié)合譯文理解課文內(nèi) 容,明白其中的道理。 3、能加上自己的想象，把這則寓言寫(xiě)得具體生動(dòng)。,鄭人有且置履者，先自度其足而 置之其坐。至之市而忘操之。已得履， 乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反， 市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以 足？ ”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”,d 度 ：表示尺寸、程度、尺 度、溫度,du 度 ：表示推測(cè)、測(cè)量,鄭人有且置履者，先自度其足而 置之其坐。至之市而忘操之。已得履， 乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反， 市罷，遂不得履。人曰：“何不試之

2、以 足？ ”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！?du,d,d,鄭人有/且置履者，先自度其足/而 置之其坐。至之市/而忘操之。已得履， 乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反， 市罷，遂/不得履。人曰：“何不/試之以 足？ ”曰：“寧信度，無(wú)/自信也?！?du,d,d,學(xué)習(xí)古文要一邊讀一邊對(duì) 照譯文了解故事的整體意思， 不必一字一句地直譯。,金鑰匙,1、朗讀課文，結(jié)合譯文或用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)課文，用“”劃出鄭人沒(méi)有買(mǎi)到履的原因。【2分鐘】,2、小組交流： 【4分鐘】 在小組內(nèi)把你讀懂的句子講給小組同學(xué)聽(tīng)，不懂的地方提出來(lái)請(qǐng)小組同學(xué)幫忙。 在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各小組采取不同的形式做好在班級(jí)交流的準(zhǔn)備。,自學(xué)提

3、示,古時(shí)候鄭國(guó)有一個(gè)讀書(shū)人叫張大年，人也老實(shí)，又讀了不少書(shū)，所以大家對(duì)他印象還不錯(cuò)，可是在他身上總愛(ài)發(fā)生一些可笑的事兒。這不，又一個(gè)可笑的事情發(fā)生了。話說(shuō)這張大年買(mǎi)了一件新衣服，穿上一看，大小、顏色都特別合適，心里正美呢，可往腳下一看，糟了，鞋太破了，和衣服實(shí)在搭配不到一起去，于是張大年就,且置履,這時(shí)張大年的老母親回到屋里，看到兒子腳上的這雙鞋，也覺(jué)得極不順眼，就催兒子到集市上買(mǎi)鞋，大年答應(yīng)了一聲急忙回屋拿出尺子，干什么？,自度其足,張大年量好腳的大小后，把尺碼？,置之其坐,然后，張大年高高興興地走出家門(mén)，去干嗎 ？,至之市,大年來(lái)到集市，左看右瞧終于挑了一雙滿意的鞋，買(mǎi)鞋的問(wèn)他：“大小合適

4、嗎？”大年摸了摸口袋，一拍腦袋說(shuō)：“唉呀?”說(shuō)：,吾忘持度,于是他就要？,反歸取之,張大年翻山越嶺，氣喘吁吁回到家拿了尺碼返回集市時(shí)，結(jié)果呢？,市罷,自然張大年怎樣？,遂不得履,有人便問(wèn) ？,何不試之以足？,大年聽(tīng)了那個(gè)人的話又是怎樣 回答的呢？,寧信度，無(wú)自信也。,世異則事異，事異則備變。 世間萬(wàn)物發(fā)生變化，事情也隨之發(fā)生變化。當(dāng)事情發(fā)生變化的時(shí)候，我們要做好各種準(zhǔn)備。,我會(huì)背：,鄭人有 ，先 而 。至之市而 。已得履，乃曰“ ?！狈礆w取之。及反，市罷， 。人曰：“ ？”曰：“ ?！?我會(huì)寫(xiě)：,古文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練，給我們留下了豐富的想象空間，請(qǐng)加上自己的想象，在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，把這個(gè)故事寫(xiě)具體生動(dòng)。,溫馨提示：在寫(xiě)時(shí)可以加上人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、