1、,你是人間的四月天,作者：林徽因,教學(xué)目標(biāo)：,1.培養(yǎng)閱讀詩歌的興趣，理解詩歌的內(nèi)涵。,2.了解作者的生平事跡及詩歌寫作技巧和寫作方法。,3.理解含義深刻的句子，捕捉詩歌的意象，體會詩歌的思想感情。,4.品味修辭的妙用，感受詩歌的韻律，領(lǐng)略詩歌和悅流暢的音樂美。,學(xué)情 診斷,情境導(dǎo)入,她走過北平的塵煙，穿過康橋的夜霧， 遙望遠(yuǎn)方時(shí)，便落進(jìn)徐志摩的詩頁； 她著一件青衫，在古雅的廟店， 低眉沉思時(shí)，便繪入梁思成的圖紙；,她是一位才華橫溢的詩人， 一個(gè)入木三分的評論家， 更是一個(gè)卓有成就的建筑家。,學(xué)情 診斷,作家作品,林徽因 19041955,福建閩侯人，建筑學(xué)家、文學(xué)家、詩人。 林徽因一生著述甚

2、多，其中包括 散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等作品， 均屬佳作。,主要作品： 你是人間的四月天，小說九十九度中等， 詩集有林徽因詩集等。,學(xué)情 診斷,背景資料,現(xiàn)代新詩史上一個(gè)重要的詩歌流派，受泰戈?duì)栃略录绊憽?主要成員有聞一多、徐志摩、朱湘、饒孟侃、孫大雨、劉夢葦?shù)?。提倡新格律詩，主張“理性?jié)制情感”。,新月派：,學(xué)情 診斷,背景資料,你是人間的 四月天,這首詩發(fā)表于1934年4月的學(xué)文1卷1期上。 這首詩一方面是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作。 另一方面，林徽因是一個(gè)母親，有著對孩子強(qiáng)烈的母愛， 為孩子寫一首這樣輕快靈動的詩也是絕對可能的。,學(xué)情 診斷,生字、新詞,娉婷 鮮妍 冠

3、冕 呢喃,( png ),：形容女子的姿態(tài)美。,：鮮艷。,：這里是王冠的意思。,：像小鵝絨毛那樣的黃色；嫩黃。,：形容燕子的叫聲。,( yn ),(gun min),(n nn),鵝黃,自主探究,指導(dǎo)朗讀,我說你是人間的四月天； 笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈 在春的光艷中交舞著變。 你是四月早天里的云煙， 黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在 無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。,自主探究,指導(dǎo)朗讀,那輕，那娉婷，你是，鮮妍 百花的冠冕你戴著，你是 天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。 雪化后那片鵝黃，你像；新鮮 初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅， 水光浮動著你夢期待中白蓮。,自主探究,指導(dǎo)朗讀,自主探究,指導(dǎo)朗讀,你是一樹一樹的花開，

4、是燕 在梁間呢喃，你是愛，是暖， 是希望，你是人間的四月天！,自主探究,細(xì)讀感悟,“四月天”表達(dá)了林徽因?qū)鹤恿簭恼]的愛,是從哪些方面體現(xiàn)出來的呢？,這首詩中一點(diǎn)哀傷的成分都沒有，全是喜悅。 純凈平和的喜悅中，生命和希望在生長在涌動。 一句“你是人間的四月天”，將溫柔的母愛溢滿了人間。,“雪化后那片鵝黃你是人間的四月天”。,自主探究,細(xì)讀感悟,本詩可謂是運(yùn)用了多重比喻繪“你”的形象， 說說詩中都把“你”比喻成了什么。,“你”如“四月早天里的云煙”，變化萬千，是或喜或嗔的形象寫照； “你”像“雪化后那片鵝黃”，溫暖嬌妍，是美好形象的生動描繪； “你”還是“愛、暖、希望”，濃烈真摯，是滿載情誼的真

5、情描摹。,自主探究,細(xì)讀感悟,第一節(jié) 笑聲勾勒畫面,由“輕靈”的聽覺導(dǎo)向畫面的“光艷”， 由對人的懷想引向聲音，又借助聲音引向春光， “交舞著變”構(gòu)成了一個(gè)輕盈、鮮活、靈動的畫面。,自主探究,細(xì)讀感悟,第二節(jié) 黃昏暈染早春,這些柔美的意象， 給人一種濕潤的感覺、早春的感覺。 詩的意象就像一幅畫， 在鵝黃的飄揚(yáng)中暈染了蔚藍(lán)的底色， 輕柔得仿佛不見。,自主探究,細(xì)讀感悟,第三節(jié) 圓月構(gòu)筑美滿,天真卻不失莊嚴(yán)，勾勒出一個(gè)鮮活靈動的形象， 對立融合之間構(gòu)成了詩意的張力，與“月圓”承接，又構(gòu)筑出美好圓滿的意境。,自主探究,細(xì)讀感悟,第四節(jié) 暖色點(diǎn)亮詩情,暖色調(diào)暈染的畫面與純凈的白蓮相互映襯， 又與前面章

6、節(jié)所勾勒的畫面交相輝映， 點(diǎn)亮風(fēng)的笑聲、柔風(fēng)的舞動、 雨滴的點(diǎn)灑、花開的聲音， 聲畫結(jié)合，熱鬧卻不雜亂， 紛繁卻不喧囂，詩情在文字間流轉(zhuǎn)。,自主探究,細(xì)讀感悟,第五節(jié) 希望溫暖春天,用鵝黃、嫩綠為筆，寫下春日幾多景，滿貯著春意； 用星子、細(xì)雨為裳，舞出心中無限情，滿藏著深情； 用花開、呢喃為曲，譜就人間傾心戀，滿盛著眷戀。,合作探究,寫法探究,通 感,以味覺寫聽覺 以味覺、觸覺寫視覺 以聽覺寫味覺 以視覺寫聽覺,“以感覺寫感覺”,合作探究,寫法探究,整首詩有哪些藝術(shù)特色？,本詩寓情于景，借景抒情， 運(yùn)用“四面風(fēng)”“云煙” “星子”“細(xì)雨點(diǎn)”等意象 來表達(dá)詩人對“你”的喜愛之情。,1間接抒情的表

7、達(dá)方式。,2動中有靜的描寫方式。,例如詩句“輕靈在春的光艷中交舞著變”，將一幅生動的春風(fēng)靈舞畫卷展現(xiàn)在讀者面前。,合作探究,寫法探究,你是四月早天里的云煙”，清新婉麗的意象通過比喻、排比的手法一一呈現(xiàn)，伴以音樂般的明快節(jié)奏，朗朗上口，易于吟誦。,3 搖曳多姿的 修辭手法,4 層層深入的 結(jié)構(gòu)形式,從“早天的云煙”到“初放芽的綠”，詩人的情感通過各種意象層層推進(jìn)，于末尾發(fā)出了“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天”的高呼，把情感推向極致，并與詩的開頭相呼應(yīng)。,課堂小結(jié),笑聲勾勒畫面,黃昏暈染早春,希望溫暖春天,暖色點(diǎn)亮詩情,圓月構(gòu)筑美滿,你是人間的四月天 “愛”,“部編本”語文教材解讀 “部編

8、本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （

9、四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識。 、國家意識。 、目標(biāo)意識。 、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時(shí)歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果