1、三年級教學教學計劃（共） 共 三年級教學教學計劃（共 5 篇） 三年級教學教學計劃共含 5 篇，由的*投稿精心推薦，我希望以下多篇范文對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。 第 1 篇：三年級教學教學計劃 三年級教學教學計劃的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。 一、學生基本情況分析： 全體學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。 二、 教材分析： 三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的

2、啟蒙階段，他們剛剛進入品德與社會課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。 本冊教材在我在成長教育主題統(tǒng)領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。 三、總目標要求： 1、發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同、自我悅納的態(tài)度，積極 進行自我概念與人格的建構。 2、通過這個年齡段同學之間經常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗人與人之間的關

3、系，發(fā)展理解，體諒他人的社會認知能力和情感傾向。 3、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗和共享學習成功的喜悅；知道成功的學習與個人多種良好素質的關系；獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗與體會；體驗時間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習慣。 4、懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習慣。 5、感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用，經驗規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意識與民主觀念。 6、知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾

4、帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。 7、學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養(yǎng)成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。 8、提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。 9、懂得我的家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。 10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學 會關心和了解父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。 11、通過上一課的學習，懂得自己的成長離不開父

5、母（長輩）的養(yǎng)育。 12、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。 四、教學措施： 1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。 2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。 3、創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。 4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。 5、拓展教學

6、空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。 五、教學進度安排表 本冊教材共四個單元，計十三課。課時安排為每周兩課時，每課時 40分鐘。教學進度為每課時一課，并在每單元布置進行調查、活動等，在一單元學習內容完成后，安排一課時進行調查、活動等的小結，完成教材上的練習。 第一單元：家庭 學校和社區(qū) 1、我愛我的家（2 課時） 2、我們的學校（2 課時） 3、我生活的社區(qū)（2 課時） 第二單元：我在學習中長大 1、我學會了（2 課時） 2、向誰（2 課時） 3、做學習的主人（2 課時） 4、大家都在學（2 課時） 第三單元；我和規(guī)

7、則交朋友 1、則在哪里（2 課時） 2、規(guī)則有什么用（2 課時 3、我們給自己定規(guī)則（2 課時） 第四單元：我的角色與責任 1、我是誰（2 課時） 2、我的責任（2 課時） 3、我能做好（2 課時） 第 2 篇：三年級教學教學計劃 三年級教學教學計劃怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。 教材分析： 品德與社會課程的宗旨在于促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定扎實的基礎。 全冊教材共有三個單元，分別是在集體中成長、我們生活的地方、愛護我們的生活環(huán)境。在集體中成長這個單元包括三個小主題，分別是：我們是一個集

8、體、快樂的集體生活、大家都是好朋友。第二單元包括二個小主題，分別是：歡迎到我家鄉(xiāng)來、家鄉(xiāng)的故事。第三單元有三個小主題，分別是：垃圾帶來的煩惱、節(jié)約用水、環(huán)境好我快樂。 學生分析： 三年級共有學生 38 人，這些學生主要來源于棋盤小區(qū)，在家中多半是飯來張口，衣來伸手的小皇帝、小龍女，到校之后將一些不好的習氣帶到學校，沒有一定的理想和目標，態(tài)度不端正，沒有上進心和進取心。經過上學期的教育，學生都改變了這些不好的習慣，有了較大的進步，這與老師的教育和學生的努力是分不開的。 教學目標： 1.知道自己的成長離不開集體，懂得誠信的重要性，要為大造一個誠信社會而從小做起，從小事做起。 2.體驗民主的生活、學

9、習氛圍。懂得參與集體的民主生活是我們的權利，也是我們的義務。 3.要了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，要有自己的信心。 4.了解社會生活中的民主，直面社會生活中的各種現象，認識自我，認識社會，解決生活中的困惑，探索做人的真諦。 5.學會獨立，學會生存，學會做人，學會做事。 6.感受祖國壯麗的山河，多彩的民族風情，古老的中華文明和今日的輝 煌。 7.了解近代中國的屈辱與抗爭，使學生感受到作為中國人的自豪、驕傲和責任。 8.走向世界，學會用自己的眼睛觀察世界，感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問題。 教學重難點： 本冊重點：在集體中成長、愛護我們的環(huán)境是本冊重點，也是本冊難點。 具體措施： 1.全

10、面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。 2.善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。 3.創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。 4.充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。 5.拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。 課時安排： 第一單元 9 課時 第二單

11、元 6 課時 第三單元 9 課時 綜合評價 2 課時 機動 2 課時 三年級品德與社會第二單元教學計劃 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀： 激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設和發(fā)展服務的志向。 知識與技能： 1.在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。 2.了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學生的讀圖能力。 3.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經濟特點及其與人們生活的關系。 過程與方法： 培養(yǎng)學生嘗試不同的方法，如調查、訪問、搜集與整理、分析資料等進行探究活動。 重難點： 對學生讀圖能力的培養(yǎng)，了解地圖知識，用不同的方法搜集資料等是本單元重點，也是本

12、單元難點。 采取的措施： 1.全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。 2.調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。 3.創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。 4.充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來。 課時安排： 本單元計劃安排 9 課時。 第 3 篇：三年級教學教學計劃 本文是的網友推薦，并由本站編輯整理的三年級教學教學計劃范文精選，僅供寫作參考。 三年級品德與社會教學計劃第二學期 一、新課程

13、規(guī)范要求 1、品德與社會的內容規(guī)范由 6 個主題構成，即：我在生長、我與家庭、我與學校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設計綜合課時常采用的，也被稱為同心圓擴大的框架。 2、將學習內容和學習活動融為一體。多樣的教學活動，既將同學的經驗作為學習的基礎，同時也將形成新的經驗作為學習的目標。 3、依照綜合主題的方式出現課程內容。為體現課程的綜合性，有機整合各門課程內容的構建思路，內容規(guī)范的各局部和各條均不是依照學科體 系和知識點出現的。每一條規(guī)范中，都盡可能地體現出知識學習，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。 4、倡議開展豐富多彩的學習活動的意義。只有根據具體的同

14、學背景、區(qū)域、學校特點和條件，將多種學習活動有機結合起來。 5、體現以同學為主體的改革思想。為了更好地體現課程改革的價值取向，內容規(guī)范基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述出現。 二、教材設計思路 1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求生長和發(fā)展，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關系。其核心是兒童，偏重與兒童發(fā)展的課程設計則關注兒童的身心特征，設計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充沛貫徹了兒童設計課程的理念。 2、品德與社會課程所設計的健康平安地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活

15、。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學教育的目標與內容；負責任、有愛心地生活偏重反映了社會教育和品德教育的目標與內容；動腦筋、有創(chuàng)意地生活偏重地反映了科學教育的目標與內容。 三、教學理念和建議 （一）全面掌握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應協助同學獲得豐富的情感體驗、形成 積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。 （二）豐富同學的生活經驗：在教學時要善于調動和

16、利用同學已有的經驗，結合同學實際生活中實際存在的問題，一起探究學習主題，不時豐富和發(fā)展同學的生活經驗，使同學在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。 (三)引導同學自主學習：兒童是學習的主體，同學的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創(chuàng)設同學樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為同學的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導同學從自身的世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題，要和時鼓勵同學的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮，引導同學得出有價值的觀點或結論。 （四）空

17、虛教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與同學生活和社會的聯系，要把靜態(tài)的教學內容和同學豐富多彩的實際生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到同學的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化，和時豐富、空虛課程內容，增進課程內容的實際性和親近感。 （五）拓展教學空間：教學要面向同學的生活實際，加強課程內容與同學生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程 資源，以滿足同學不同學習方式的需要。發(fā)明條件讓同學積極參與

18、社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。 四、教學活動設計 我在生長：1、開展把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自身的感想等活動。設計自身的學習時間表。2、結合實例，舉行把最適合自身的學習方法收入自身的錦囊的活動。3、試著每天把自身的新發(fā)現記下來。4、建立自身的學習檔案。 我與家庭：1、觀察和體會日常生活中家長的辛苦勞累，選擇一些自身可以承當的家務勞動，堅持去做。2、學會認識平安標志，維護自身。3、模擬情境，和同學、老師一起演習生活中遇到過危險時應該怎樣自護自救?？凑l反應快，方法多。4、建立自身的平安卡。 我與同學：1、為自身最要好的

19、朋友和最喜歡的朋友設計小卡片，向他表達你的情誼。2、可以講述同學們互相關心的事例和自身的感受。也可以針對同學中常出現的磨擦和抵觸，設置情景，討論解決的方法。3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里。 我的家鄉(xiāng)：1、想方法解開這些謎，找到這些看不見的手，了解他們是怎樣工作的。2、協助鉛筆和米粒找到媽媽，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。4、采訪身邊的打工者，寫下自身的采訪記錄。5、尋找身邊的做出 了一定成果的人物，了解他們的事跡，自

20、身制作一張狀元榜。 我與社會：1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點。3、了解一些民族的保守節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。 五、評價的方式和方法 (一)評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價、同學自我評價、同學相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。 （二）本課程倡議的評價方法： 1、教師觀察記錄。教師對同學在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。 2、描述性評語。在與同學進行充沛交流的基礎上，教師對同學在一段時間內學習本課程

21、的學習態(tài)度、表示等以描述性的語言寫成評語，鼓勵同學鞏固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。 3、同學自評。教師引導和協助同學對自身在學習中的表示與效果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。 4、同學互評。同學依據一定的規(guī)范互相評價，這種評價可以協助同學逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。 5、作品評價。將同學調查、訪問、收集資料等活動發(fā)生的作品進行展示和交流，師生一起進行研討。 6、個案分析。教師針對某一同學學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有 助于教師因材施教和個別化教學。 五、教學進度布置 周 次 日 期 教 學 內 容 備 注 1 3.13.7 2 3.83.14 3 3.153.2

22、1 4 3.223.28 5 3.294.4 6 4.54.11 7 4.124.18 8 4.194.25 9 4.265.2 五.一勞動節(jié) 10 5.35.9 期中檢測 11 5.105.16 12 5.175.23 13 5.245.30 14 5.316.6 15 6.76.13 16 6.146.20 17 6.216.27 18 6.287.4 第 4 篇：三年級教學教學計劃 希望這篇三年級教學教學計劃范文能對你的學習與工作帶來參考借鑒作用。 一、指導思想 綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，以實踐、創(chuàng)新、發(fā)展為主線發(fā)展學生的創(chuàng)

23、新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的社會人。 二、活動目標 （一）總目標 通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度，分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。 （二）具體目標 1、保護環(huán)境的思想意識和能力。 （1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。 （2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具

24、有環(huán)保意識； （3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。 2、社區(qū)服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。 （1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系； （2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力； （3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作； （4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。 3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。 （1）反省自我，增進自我認

25、識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。 （2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。 三、具體要求 1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。 2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度 4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。 四、活動安排 節(jié)約用水，關愛生命之源 第 5 篇：三年級教學教學計劃 在可以搜索到更多關于三年級教學教學計劃的精選范文。 一、指導思想： 以培養(yǎng)小學

26、生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、全冊教材分析： 1、全冊內容情況和各單元教學目標： 本冊內容由植物的生長變化動物的生命周期溫度與水的變化磁鐵四個單元組成。 植物的生長變化單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經歷種子萌發(fā)幼苗生長營養(yǎng)生長開花結果這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能

27、是緊密聯系在一起的。 動物的生命周期單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。 溫度與水的變化單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、 蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質循環(huán)的概念。 2、主要材料清單： 植物的生長變化單元： 大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種

28、植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、植物油等;圖片或剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。 動物的生命周期單元：蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、有關動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。 溫度與水的變化單元：氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一 20 0c-110 0c)、其他各種式樣、不同用途的溫度計

29、;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、玻璃杯、;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。 磁鐵單元：各種形狀的磁鐵，鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣(1 元的鋼幣，5 角的銅幣和鋼幣，1 角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。 三、教學重難點： 本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)

30、變化與熱量、物體性質和用途的關系等。 在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察，經歷觀察現象一提出問題一做出假設一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。 四、學生情況分析： 1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。 2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想 情感。 3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科