1、 圓 的 認 識 教學目的：1、認識圓，掌握圓的特征，了解圓各部分名稱；2、會用字母表示圓心、半徑及直徑，理解掌握同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。3、會用圓規(guī)畫圓 。教學重點：圓的特征，圓的半徑、直徑及其關(guān)系，畫圓。教學過程：一、情境導入：師：同學們，在以前我們已學過幾種幾何圖形，大家還記得嗎？來，我們跟老朋友見見面，看看還認識不？ 師：看看他們的模樣，說說分別是由幾條線段圍成的？師出示小圓片，問：你們認識它嗎？師：“它又是由幾條線段圍成的呢？”師：請你們舉例說說日常生活中哪些物體的面是圓的？師：說到出到車輪，老師給你們講個故事吧師：今天，我們一起來認識圓這種美麗的圖形。（板書：圓的認識）二、探

2、究新知：1、認為圓的特征（1）你會畫圓嗎？請你畫一個圓，可以借助你手頭的物體或工具看誰畫的又快又好。（學生操作）（2）讓學生將自己畫的圓剪成的圓片，邊剪邊要學生體會剪出的線是怎樣的線（讓學生其實親身體會圓是一條封閉的曲線）2、認識圓心（1）像老師手上圓一樣對折，便上下兩部分完全重合，打開；換個方向?qū)φ郏俅蜷_，反復對折四、五次后展開，圓上會出現(xiàn)折痕，觀察折痕，你有什么問題？或有什么新的發(fā)現(xiàn)？（師演示，提出問題，學生動手折）匯報發(fā)現(xiàn)（抽四五名學生回答）這些折痕都相關(guān)于一點，相交于圓中心的一點，你能否給圓中心的這點起個名嗎？（強調(diào)都相交于這一點，這一點在圓的中心）抽學生回答，引出圓心，說明圓心一般

3、用字母O表示。師板書：圓中心的一點叫做圓心。在數(shù)學里，用字母O表示。請你們在自己的圓里用字母標出圓心。3、認識直徑讓學生不對折，任意折幾條折痕，觀察對折的折痕與沒有對折的折痕，你發(fā)現(xiàn)了什么？對折 的折痕最長。師：能給這樣的線段也起個名嗎？起名叫直徑。師：它有什么特點呢？生：經(jīng)過圓心，并且兩端都在圓上師板書：經(jīng)過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫直徑生：同一個圓里能找無數(shù)條，每一條都相等。師板書：有無數(shù)條，每條相等。師：在數(shù)學里，直徑用d表示。請你們在自己的圓里標出直徑4、 認識半徑師：請同學們仔細觀察，在圓上，圓心將一條直徑分成了幾部分？生：兩部分。師：用直尺量一量，每部分的長度關(guān)系怎樣？生：相等

4、。師：我們給它起個什么名呢？叫半徑。師：它有什么特點呢？生：一端在圓心，另一端在圓上。師 板書：連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。生：同一個圓里有無數(shù)條，而且每條都相等。師板書：有無數(shù)條，每條相等。師：在數(shù)學里，用字母r表示半徑，請你們在自己的圓里標出半徑。5、半徑和直徑的關(guān)系讓數(shù)名學生填寫自己測量的圓的半徑、直徑，你又能發(fā)現(xiàn)什么？師板書:在同一個圓里,直徑等于半徑的2倍.師：如何用字母表達式表示出來呢？師板書:d = 2 r 或 r = 1/2 d 6、 小結(jié)：在同一個圓或相等的圓里，所有半徑都相等，所有直徑也都相等，直徑等于半徑的2倍。三、學習畫圓 師：剛才同學們都畫了一個任意大小的圓

5、，你們畫的很不錯，你們有什么好方法能介紹給大家嗎？指名介紹方法。教師小結(jié)并板書：定點（圓心）、定長（半徑）、旋轉(zhuǎn)一周（圓周）師：請同學們畫一個半徑為5厘米的圓，和一個直徑為6厘米的圓。指名演示，其它在紙上畫。師：觀察你們畫的兩個圓，是什么決定了圓的位置？師：比較兩個圓的大小，想一想圓的大小與誰有關(guān)？師板書： 四、知識回顧五、訓練大本營 1、火眼金睛（1）下圖中哪條是直徑 （2）下圖中哪條是半徑： 2、我來當法官（1）通過圓心的線段一定是直徑。 （ ）（2）從圓心到圓上任意一點的線段，叫做半徑。（ ）（3）所有的半徑一定相等。 （ ）（4）在同一個圓里，直徑 = 半徑 + 半徑 （ ）（5）兩端都在圓上的線段，直徑是最長的一條。（ ）3、我來填一填R（米） 024142D（米）086 264、大家