1、淺談如何在語境中進(jìn)行初中英語語法教學(xué)在現(xiàn)今的中學(xué)英語教學(xué)中，我們高興地看到，教師將聽說能力的培養(yǎng)放在了突出的位置上，初中學(xué)生在聽、說能力上較以前的學(xué)生有了很大的進(jìn)步。但是，不少英語教師卻把語法教學(xué)放到了交際法教學(xué)的對立面。在創(chuàng)造課堂氣氛，提供交流機(jī)會的同時，忽視了語法的提示和講解。而掌握系統(tǒng)的語法知識對進(jìn)行有效的語言學(xué)習(xí)和交際具有不可替代的作用。學(xué)生的母語是中文，在英語語言的習(xí)得過程中，如果不有意識地指出兩種語言的區(qū)別，學(xué)生將不可避免地受到母語的干擾。而要在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，對語言的應(yīng)用規(guī)則產(chǎn)生準(zhǔn)確的認(rèn)識，沒有相關(guān)語法知識的提示是很難做到的。一、初中語法教學(xué)觀念上所存在的問題英語課程改革的重點(diǎn)

2、就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)。有些教師過于簡單，片面地理解了這段關(guān)于語法教學(xué)的指導(dǎo)，認(rèn)為二期課改的理念就是淡化語法，在課堂中不應(yīng)直接講解語法，語法教學(xué)會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。于是就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：教師在語法教學(xué)中一味進(jìn)行機(jī)械模仿操練，不引導(dǎo)學(xué)生觀察語言結(jié)構(gòu)、歸納語法規(guī)律，忽略運(yùn)用語言時所需的語境，表面上學(xué)生通過操練能較流暢地表達(dá)，但學(xué)生并沒有真正理解掌握語法知識，在實(shí)際交際中不能運(yùn)用準(zhǔn)確和得體的英語進(jìn)行口頭表達(dá)，也寫不出幾句完整的句子，難以實(shí)現(xiàn)語言高質(zhì)量的

3、輸出。二、語法教學(xué)的重要地位外語學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)交際能力，而學(xué)習(xí)者所要具備的交際能力至少包括以下四方面，即語法能力、社會文化能力、語篇能力和策略能力。其中語法能力是其他諸能力的基礎(chǔ)，對于準(zhǔn)確表達(dá)、理解是至觀重要的. 教師如僅采用機(jī)械操練，不引導(dǎo)學(xué)生觀察語言現(xiàn)象，探索語法規(guī)律，在各種語境中運(yùn)用語法項(xiàng)目，學(xué)生的掌握只能在表層，他們在實(shí)際運(yùn)用中會遇到很多問題。沒有必要的語法知識，學(xué)生在閱讀中很難分析長句子結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解句意，這就減弱了他們的語篇理解能力。在語言輸出時，學(xué)生不能正確運(yùn)用語法規(guī)則表達(dá)，降低了他們語言輸出的質(zhì)量，甚至出現(xiàn)表達(dá)錯誤，使別人產(chǎn)生誤解?？梢姡Z法學(xué)習(xí)對學(xué)生克服各種困難最終自如

4、運(yùn)用英語很有幫助，在英語學(xué)習(xí)中地位重要。1、 在故事語境中切入語法主題學(xué)習(xí)興趣是一個人力求認(rèn)識世界，渴求獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。語法教學(xué)一向被認(rèn)為是枯燥無味的代名詞，很多學(xué)生認(rèn)為語法難學(xué)，沒有意義，所以語法教學(xué)一定要設(shè)法引起學(xué)生的興趣。新目標(biāo)英語八年級上冊Unit 10 Im going to be a basketball player Section A 3a的文章作為引入，要求學(xué)生通過閱讀分別找出作者的計劃，學(xué)生在尋讀的同時，接觸到了本堂課的目標(biāo)語法be going to。2、在游戲語境中感悟語法意義為了引導(dǎo)學(xué)生對所接觸到的語言材料進(jìn)行更進(jìn)一步觀察，教師鼓

5、勵學(xué)生對其余學(xué)生的其余愿望進(jìn)行猜測。若能讓學(xué)生在游戲活動中運(yùn)用所學(xué)的語言知識，不僅可以復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言知識，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了引導(dǎo)學(xué)生對所接觸到的語言材料進(jìn)行更進(jìn)一步觀察，鼓勵學(xué)生對其他學(xué)生的愿望進(jìn)行猜測。在設(shè)計接龍猜測游戲中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語言水平，注意游戲難度的坡度，由易到難逐漸提升。A: He is going to visitFrancefist.B: I think he is going there with his parents.C：-3、在競賽語境中探索語法規(guī)則初中語法教學(xué)應(yīng)采用歸納為主，演繹為輔的教學(xué)策略。歸納法能調(diào)動學(xué)生的參與積極性

6、，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、分析和歸納能力，也有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。初中語法教學(xué)應(yīng)采用歸納為主，演繹為輔的教學(xué)策略。歸納法能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、分析和歸納能力，也有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生做出了各種猜測后，給出含有作者的幾個愿望的一個語段，鼓勵同學(xué)即興背誦，然后歸納be going to句子的特點(diǎn)，最后筆者加以點(diǎn)評小結(jié)。4、在生活語境中運(yùn)用語法規(guī)則通過操練活動形成的初步語言技能只有通過生活化的語言實(shí)踐活動才有可能逐步上升為真正的語言運(yùn)用能力5、在活動語境中內(nèi)化語法知識語法的熟練掌握離不開聽、說、讀、寫的實(shí)踐。設(shè)計不同的任務(wù)活動，進(jìn)行有意義的言語訓(xùn)練，可以實(shí)現(xiàn)語言知識運(yùn)用的自動化。教師應(yīng)根據(jù)所教語法項(xiàng)目的交際功能，將語法教學(xué)與聽、說、讀、寫活動結(jié)合起來，將語法知識的學(xué)習(xí)與綜合技能結(jié)合起來，在任務(wù)小組合作，討論小組組員的計劃并列出表格：WhoWhatHowWhereB: I m going to be a reportA: Im going to write articles.A: Im going to Shenzhen.依次練習(xí)。活動語境中，通過綜合運(yùn)用幫助學(xué)生內(nèi)化語法規(guī)則，真正掌握所學(xué)的語法知識。四、結(jié)束語總之，英語學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用語言能力，提高交際能力。語