1、死海不死導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解死海的特點(diǎn)、成因及其變化。2學(xué)習(xí)本文條理清晰、準(zhǔn)確生動(dòng)說(shuō)明事物的方法（說(shuō)明順序、說(shuō)明方法以及說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確）。3在領(lǐng)略自然界神奇之美的同時(shí)喚醒環(huán)保意識(shí)?！局仉y點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文條理清晰、準(zhǔn)確生動(dòng)說(shuō)明事物的方法（說(shuō)明順序、說(shuō)明方法以及說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確）。預(yù)習(xí)課【預(yù)習(xí)目標(biāo)】1初步了解死海的特點(diǎn)、成因及其變化。2初步學(xué)習(xí)本文條理清晰、準(zhǔn)確生動(dòng)說(shuō)明事物的方法（說(shuō)明順序、說(shuō)明方法以及說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確）。3在初步領(lǐng)略自然界神奇之美的同時(shí)喚醒環(huán)保意識(shí)。【預(yù)習(xí)時(shí)間】二課時(shí)【預(yù)習(xí)內(nèi)容】一、知識(shí)鏈接（劃下你認(rèn)為需要記憶的部分并識(shí)記，45分鐘）（一）科學(xué)小品文。科學(xué)小品是介紹

2、、普及科學(xué)知識(shí)的一種說(shuō)明文體。多用文藝的筆調(diào)介紹科學(xué)知識(shí)和闡述道理，使人在獲得知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。本文也是一篇科學(xué)小品文。（二）了解死海。死海，原來(lái)在希伯來(lái)語(yǔ)中被稱(chēng)為“鹽?！保婧０螢?400米，是世界陸地的最低點(diǎn)。死海南北長(zhǎng)約82公里，東西最寬18公里，平均深146米，最大深度395米，面積1049平方公里。死海含鹽量極高，表層為千分之二百三十一，底層為千分之三百三十二，比一般海 水含鹽量高58倍。死海湖水比重為11721227，而人體比重只有10211097，比死海湖水比重小，因此人們可以像躺在床上一樣仰臥在死海水面上，即使不會(huì)游泳的人，也不會(huì)淹死。（三

3、）走近作者。周而復(fù)（19142004），中國(guó)小說(shuō)家。 原名周祖式。原籍安徽旌德，生于南京。學(xué)生時(shí)代即開(kāi)始文學(xué)習(xí)作。1936年出版第一本詩(shī)集夜行集。他創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)白求恩大夫，曾產(chǎn)生廣泛影響。自1977年起，以主要精力寫(xiě)作全景式反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)壯闊歷史的長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)城萬(wàn)里圖（共計(jì)6部），代表作上海的早晨以改造民族工商業(yè)者為題材，塑造了各具個(gè)性的資本家形象，規(guī)模宏大，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，在國(guó)內(nèi)外都有較大影響。有小說(shuō)集春荒、高原短曲、山谷里的春天，中篇小說(shuō)西流水的孩子們，長(zhǎng)篇小說(shuō)燕宿崖等。二、走進(jìn)文本（40分鐘）（一）初讀課文（在各自然段前標(biāo)注序號(hào)，圈劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助工具書(shū)和課下注釋?zhuān)鉀Q并掌握下面的字詞，1

4、0分鐘)1給下面加點(diǎn)的字注音，并注意字形。安然無(wú)恙（ ） 諭（ ）告 沉淀（ ） 干涸（ ） 轉(zhuǎn)瞬（ ） 不遜（ ） 游弋（ ） 溴（ ） 鍶（ ） 氯（ ）化鈉2解釋下面詞語(yǔ)。執(zhí)迷不悟： 大驚失色：改邪歸正： 游弋： 諭告：（二）細(xì)讀課文（選擇你喜歡的方式再讀課文，整體感知文意。篩選信息，概括要點(diǎn)，15分鐘）1文章主要介紹了死海的哪些內(nèi)容？(理清文章結(jié)構(gòu)，并歸納各部分的主要內(nèi)容)2死海有哪些特點(diǎn)？ 其本質(zhì)特征是什么？3文章是怎樣說(shuō)明死海的成因的？（三）精讀課文（跳讀課文，在理解文意的基礎(chǔ)上完成對(duì)文意的深度理解，15分鐘）1 解釋下列死字的含義那時(shí)，死海真的要死了?。?） 這大概就是“死海”得

5、名的原因吧?。?）真是“死海不死。（ ） 2文章主要運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法？結(jié)合文章加以分析，并能舉例說(shuō)明其作用（注意要多找?guī)滋幖右泽w會(huì)。）3從文中找出能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的詞句，并體會(huì)其作用（其中的兩處要答出能否刪去，為什么？注意答題的方式哦）4.文章的三、五段引用了傳說(shuō)和神話(huà)。這兩則傳說(shuō)和神話(huà)采用的是什么表達(dá)方式？對(duì)說(shuō)明死海的特征起了什么作用，對(duì)增強(qiáng)全文的表達(dá)效果又起了什么作用？5本文作者首先由死海 、 等現(xiàn)象入手，然后步步深入去挖掘造成這些現(xiàn)象的本質(zhì)原因： ，從而揭開(kāi)死海的神秘面紗。這是說(shuō)明文常用的一種說(shuō)明順序： 即 順序的一種。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)（3分鐘）1填空并注音。游（ ） 安然無(wú)（

6、） （ ） 告 改（ ） 歸正 （ ） 化鈉 干（ ） 不（ ） 2回顧說(shuō)明文知識(shí)。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些？你知道的說(shuō)明順序有哪些？四、我的質(zhì)疑（2分鐘）在文章的表現(xiàn)手法方面，你還有哪些疑惑，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)大家一起解決。分享課一、情境導(dǎo)入大家喜歡游泳嗎？(喜歡的同學(xué)是因?yàn)槟憧偰芨≡谒妫杂勺栽诘挠蝸?lái)游去，不喜歡的同學(xué)那是因?yàn)槟阋幌氯ゾ统恋胶永锶チ?，你說(shuō)，那哪敢游泳啊。)今天我告訴大家一個(gè)游泳的神奇地方，人在水里它能和陸地上一樣，可以蹲著站著，可以盤(pán)腿而坐，也可以邁開(kāi)八字步狀如鴨行，更有趣的是在水中還能跑步，玩累了，把兩手一張?jiān)谒嫔涎鎏煲惶桑褚蝗~扁舟順利漂蕩，宛如睡在涼席上，實(shí)在舒服。你們想了解這

7、個(gè)神奇的地方嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇科學(xué)小品死海不死。二、預(yù)習(xí)點(diǎn)評(píng)1.表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)優(yōu)秀的小組和個(gè)人：2.提醒需改進(jìn)的小組和個(gè)人：3.出錯(cuò)較多的問(wèn)題：三、目標(biāo)出示1了解死海的特點(diǎn)、成因及其變化。2學(xué)習(xí)本文條理清晰、準(zhǔn)確生動(dòng)說(shuō)明事物的方法（說(shuō)明順序、說(shuō)明方法以及說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確）。（重難點(diǎn)）3在領(lǐng)略自然界神奇之美的同時(shí)喚醒環(huán)保意識(shí)。四、師生分享（一）主問(wèn)題你喜歡死海嗎？為什么？（二）過(guò)程1.學(xué)生概括并交流死海的特點(diǎn)。2.師生共賞表現(xiàn)死海特點(diǎn)的句子。（三）備注1.照應(yīng)課件，在體會(huì)死海特點(diǎn)的過(guò)程中，弄清死海形成的原因，并結(jié)合文章掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)；2.師生評(píng)價(jià)；3.板書(shū)凸顯本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、收獲歸

8、納掌握說(shuō)明文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)并會(huì)加以運(yùn)用。六、當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)中質(zhì)疑最多的問(wèn)題的理解情況。1.文中引用神話(huà)傳說(shuō)的作用是什么?2.應(yīng)如何做才能讓死海不死呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 死海的特征 ：生物不能生存，人不會(huì)被淹死，咸度高 地理位置死海不死 死海的成因 化學(xué)成分 由現(xiàn)象到本質(zhì) 物理變化 死海的現(xiàn)狀和未來(lái)拓展課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】鞏固運(yùn)用所學(xué)的說(shuō)明文知識(shí)。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一、知識(shí)回顧1.常見(jiàn)的說(shuō)明方法有哪些？作用是什么？2.你知道的說(shuō)明順序有哪些？二、拓展遷移（一）、閱讀羅布泊，消逝的仙湖，回答下面問(wèn)題。1課文所描述的羅布泊過(guò)去是什么樣子，現(xiàn)在又是怎樣一番景象？試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括，并歸納一下變化的原因。羅布泊的過(guò)去：羅布泊的現(xiàn)在：如此變化的原因：2文章內(nèi)容盡管很簡(jiǎn)單，但卻有震撼人心、振聾發(fā)聵的力量，字里行間充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，有的是直抒胸臆，有的多用修辭，有的引用數(shù)據(jù)，請(qǐng)找出幾個(gè)這樣的句子，體會(huì)一下它們各自的作用。（直接標(biāo)注在課本上）直抒胸臆（表達(dá)方式）：修辭（表現(xiàn)手法）：引用數(shù)據(jù)（說(shuō)明方法）：（二）、片段訓(xùn)練：假如你