1、鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第3課鳥(niǎo)的天堂【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：了解大榕樹(shù)的大與美，鳥(niǎo)兒多而活躍的特點(diǎn)，理解“不可計(jì)數(shù)” 、“應(yīng)接不暇” 、“ 似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?、過(guò)程和方法：通過(guò)讀書(shū)、研討、交流、教師引導(dǎo)、激勵(lì)、小組合作探究等方法，理解感悟這幾個(gè)重點(diǎn)自然段的思想感情。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感悟鳥(niǎo)的天堂的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】大榕樹(shù)的大與美，鳥(niǎo)多而活躍的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“ 似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！薄窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】自制課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、破題激趣（1分）1、(播放課件)教師配樂(lè)導(dǎo)語(yǔ)：夕

2、陽(yáng)西下，天邊只留下一片燦爛的晚霞，隨著船槳輕輕地劃動(dòng)，我們來(lái)到一株古榕樹(shù)下，這是一株有著500年樹(shù)齡的大榕樹(shù)，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，碩大無(wú)比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如浮在水面的綠洲，形成獨(dú)木成林的神奇景象，70多年前，巴金到新會(huì)訪友，路經(jīng)此地，把這個(gè)奇跡付諸文字，寫(xiě)下了（鳥(niǎo)的天堂）齊讀課題2、什么樣的地方可以成為稱(chēng)為天堂？課文中鳥(niǎo)的天堂是指什么呢？對(duì)，就是這株榕樹(shù)。（畫(huà)榕樹(shù)）二、初讀課文，整體感知（6分）1、學(xué)生自讀課文。課文中鳥(niǎo)的天堂指什么呢？讓我們隨巴金坐上小船去看一看。請(qǐng)大家讀課文，讀通句子，想一想，作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？每一次主要看到了什么？2、指名回答，師生共同訂正。三、精讀課文，感受“天堂”美（一）小組

3、合作學(xué)習(xí)課文7、8自然段，感受榕樹(shù)的奇特美。（11分）1、提出小組合作學(xué)習(xí)的要求。作者為什么把榕樹(shù)稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂呢?下面請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)課文7、8自然段(播放課件)要求：（1）、各小組用自己喜歡的方式讀課文7、8自然段。（2）、這是一株怎樣的榕樹(shù)？（3）、你是從哪些句子看出來(lái)的？并劃出來(lái)。2、小組合作學(xué)習(xí)。3、學(xué)生匯報(bào)A、根據(jù)第7自然段匯報(bào)：（1）、這是一株大榕樹(shù)，相機(jī)理解：“不可計(jì)數(shù)”，品讀“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)?！?播放課件)（2）、是呀！真是一株大樹(shù)！大還可以從哪些地方看出來(lái)呀？(播放課件)理解品讀：“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。”（3）、

4、這還可以說(shuō)是一株怎樣的榕樹(shù)？（4）、先指名讀，然后師生接讀(播放課件)我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。B、根據(jù)第8自然段匯報(bào)：（1）、這還是一株怎樣的榕樹(shù)？（茂盛）讀句子：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙(x)。指導(dǎo)品讀(播放課件)（2）、這還是一株怎樣的榕樹(shù)？（生機(jī)勃勃）A、讀句子：那翠綠的顏色，明亮地照耀(yo)著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。(播放課件)B、朗讀感悟“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！眮?lái)，閉上眼睛，插上想象

5、的翅膀，微風(fēng)拂面，這些充滿(mǎn)活力的綠葉，在風(fēng)中你擠我，哎呦我擠你，就像什么呀？學(xué)生答。真是美極了，作者正是加上了這樣的聯(lián)想，讓樹(shù)葉活了，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，有本領(lǐng)讓樹(shù)葉活起來(lái)呀！（二）學(xué)習(xí)課文12-13自然段，體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛的情景。（8分）黃昏時(shí)，作者看到的鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo)，只有這棵榕樹(shù)讓他留下了深刻的印象?？墒区B(niǎo)的天堂怎么沒(méi)有一只鳥(niǎo)呢？第二天清晨，當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面，在樹(shù)梢，作者到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去，又路經(jīng)此地，這一次他看到了什么呢？1、讀課文12、13自然段，邊讀邊把看到的情景劃出來(lái)。2、指名回答看到了什么？3、(播放課件)看圖片，說(shuō)：“鳥(niǎo)兒真！”【板書(shū)：多 活躍】4、瞧，鳥(niǎo)兒真多呀！眼睛都應(yīng)接

6、不暇。” 理解“應(yīng)接不暇”。5、如果我們就在船上，就在榕樹(shù)下，你看到這樣的情景，會(huì)是怎樣的心情??？帶上心情品讀“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！?播放課件)6、好一派百鳥(niǎo)歡騰的景象，我們一起來(lái)讀這兩個(gè)自然段。（師生接讀）(播放課件)起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇(xi)，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只

7、畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。7、理解兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂的意思。（4分）黃昏時(shí)，作者看到的鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo)，第二天清晨，他終于看到了許多鳥(niǎo)，不禁感慨萬(wàn)千，課件出示“昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”(播放課件)（1）、學(xué)生讀句子?？催@個(gè)句子你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、(播放課件)同桌交流學(xué)習(xí)：鳥(niǎo)的天堂加了引號(hào)是指什么？后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂沒(méi)加引號(hào)？（3）、指名匯報(bào)：（4）、小結(jié)：是啊，鳥(niǎo)的天堂是人們對(duì)它的贊喻，所以要加雙引號(hào)，明白了吧。8、面對(duì)這樣一棵榕樹(shù)，作者感到了：接讀-昨天（ ），那“鳥(niǎo)的天堂”（ ）！四、總結(jié)全文，情感升華（5分）1、這株大榕樹(shù)為什么能成為鳥(niǎo)的樂(lè)園？2、看圖片，進(jìn)行環(huán)保教育。其實(shí)在我們的身旁，人間天堂也無(wú)處不在，請(qǐng)看：（播放幸福的樂(lè)園圖片）美嗎？但是（播放獵殺動(dòng)物、破壞環(huán)境的圖片）你有什么要說(shuō)的嗎？(播放課件)3、看了這些畫(huà)面，老師也和你們一樣，被深深地震撼了，我想起了一首詩(shī)，我們一起大聲地讀出來(lái)吧！(播放課件)人啊人，你可曾想一想：如果沒(méi)有動(dòng)物，人類(lèi)是多么的孤獨(dú)，多么的悲傷！所有動(dòng)物的消失，就預(yù)示著人類(lèi)的滅亡！面對(duì)野蠻殘殺動(dòng)