1、做一個受歡迎的老師學(xué)習(xí)有效教師心得體會紅塔區(qū)馮井中心小學(xué)綜合組 英語教師 普紅春2011年7月13日做一個受歡迎的老師學(xué)習(xí)有效教師心得體會當(dāng)今做一個合格教師不容易，做一個好教師很難，做一個受歡迎的教師更難，而做一個名師就是難上加難。隨著時代的變遷，“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)過時，師生之間的關(guān)系也已經(jīng)發(fā)生了全新的變化。老師不再是高高在上的學(xué)生的權(quán)威者，老師更多的是放下架子做好服務(wù)學(xué)生的工作。所以老師在課堂上為了做好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作需要扮演很多的角色，如設(shè)計課堂教學(xué)的設(shè)計者、學(xué)生有效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、正確思想的引導(dǎo)者、保證學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律監(jiān)督者、組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的組織者、課堂學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流的合作者、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的

2、評價者等。那么，在新時期老師怎樣才能做好學(xué)生的服務(wù)工作達到工作的有效（即做一個有效的教師）呢？有效教師這本書為我們各位教師及時地提供了一些很好的建議和方法。學(xué)習(xí)有效教師之后，我心中感觸頗多。我認為要做一個“有效教師”需要做以下幾個方面的事情。一、有效地課堂教學(xué)1清晰授課 教師向全班呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容時要清晰。有效教師能把教學(xué)內(nèi)容中的重難點理清，使用簡單有趣的方式讓學(xué)生理解，清晰地解釋概念，學(xué)生能按邏輯的順序逐步深入學(xué)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)活動。老師的課堂教學(xué)用語簡潔、指令明確。課堂教學(xué)時間緊湊，教學(xué)的活動有序進行，學(xué)生學(xué)有所得。2多樣化教學(xué) 老師采用多種教學(xué)手段和方法靈活地呈現(xiàn)課時內(nèi)容。最有效的方法之

3、一是提問題，教師可以提各種各樣不同類型的問題，如果把它們同課時節(jié)奏與序列結(jié)合起來，就可以產(chǎn)生出富有意義的多樣化教學(xué)。因此，教師需要掌握提問藝術(shù)。多樣化教學(xué)的另一突出特點是有效的方法。老師對學(xué)習(xí)材料、設(shè)備、展示方式以及教室空間等加以有效地運用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。學(xué)生的注意力水平越高，教學(xué)有效性越高。能吸引學(xué)生的“眼球”是有效教師的重要特點。3任務(wù)導(dǎo)向 課堂教學(xué)的目標(biāo)是什么，需要通過什么方式方法達到目標(biāo)完成課堂教學(xué)的任務(wù)所需要的時間。老師針對教學(xué)目標(biāo)對課堂進行合理有效地設(shè)計，并在課堂上靈活實施。在課前課后，教師都應(yīng)自問：我課堂提問用了多少時間？鼓勵學(xué)生咨詢或獨立思考用了多少時間？我組織教學(xué)并使

4、學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動用了多少時間？我評估學(xué)生行為用了多少時間？如果教師把大部分時間用于教授切題的內(nèi)容，那么他的課堂上學(xué)生能取得更高的成就。4引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程，增加學(xué)生學(xué)習(xí)時間。學(xué)生實際投入學(xué)習(xí)的時間，與教授某個知識點的時間不同。教師的教根本上是用于學(xué)生的學(xué)，如果在上課的任何時候，居然有1/4的學(xué)生在走神，那么有效性便打了折扣。5確保學(xué)生成功率 課堂教學(xué)質(zhì)量的評估方式是學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。學(xué)生理解任務(wù)，只是偶爾因粗心而犯錯，那么學(xué)生成功率高；學(xué)生不完全理解任務(wù)，會犯一些實質(zhì)性的錯誤，那么成功率中等；而如果學(xué)生根本不理解任務(wù)，更談不上完成任務(wù)了，那么這是一堂低效無效的課。教師的任務(wù)導(dǎo)向（

5、教學(xué)時間）和學(xué)生的投入率與學(xué)生成功率密切相關(guān)。高成功率的教學(xué)，有利于提高學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，是有效教師最大的追求。課堂上組織和安排能產(chǎn)生中高水平成功率的教學(xué)，是有效教師的標(biāo)志性特征。二、有效教師的成長途徑：經(jīng)驗+反思。許多實踐表明，一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷進行教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。有一位學(xué)者這樣說過：“一個寫十年教案的教師不一定是位合格的教師；而一位連續(xù)寫五年教學(xué)反思的教師，一定是位優(yōu)秀的教師?！苯處煹姆此贾饕性谡n后，首先要及時，課后的一兩個小時之內(nèi)是有效反思的最佳時機，最遲不能超過當(dāng)天；其次要形成文字材料，寫在教案后，寫在日記本或?qū)Ｓ霉P記本上，也可隨

6、時發(fā)表在個人博客中，與大家共享；同時，教師要善于對自己的反思進行總結(jié)，形成文章，在媒體上發(fā)表，這樣能促進教師進行高層次的反思。三、有效教師所具備的素養(yǎng)。1、具有博大而熾熱的愛：名言說：“熱愛是最好的老師。”對于教師來說，愛是不可須臾或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給它所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生，李吉林都向教育、向?qū)W生獻上了最寶貴，最有價值的愛。這也是他們實現(xiàn)人生價值，人生追求的原動力。他們使我們學(xué)習(xí)的榜樣和模范。2、樂學(xué)善學(xué)的智者現(xiàn)代社會是需要終身學(xué)習(xí)的社會。教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)。陶行知先生說過：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能

7、有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！弊鳛橐幻處熞氤蔀閷W(xué)生的源頭活水，必須通過不斷的學(xué)習(xí)，向書本、向?qū)嵺`、向各種信息渠道學(xué)，引千道清泉、聚萬座富礦、集百家之長，豐富自己，充實自己，才能用自己淵博的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的興趣。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書庫”更有能力更有效地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。事實向我們證明，做一個“有效的”教師，實施有效的教學(xué)，是所有教師應(yīng)有的追求。我們應(yīng)時刻反省，使自己在思想覺悟和理論水平上更加成熟，從而有效提高教學(xué)的實效性。以下是幾點教學(xué)建議，大家可以從以下方面進行反思。一、教師教學(xué)必須追求有效的意識一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機械

8、性記憶、淺層次理解和簡單運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效，要時時提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點、兩眼只盯著分數(shù)教學(xué)的教師。因為只要是一個有效的教師，他不僅要敬業(yè)、熱愛學(xué)生，有豐厚的知識儲備，更重要的是要懂得教學(xué)的藝術(shù)，有自己獨特的有效的教學(xué)方式。有效的教師要創(chuàng)建有效的課堂，就必須掌握實現(xiàn)有效課堂的策略：1、課前深挖教材，精心設(shè)計教學(xué)方案，體現(xiàn)教學(xué)理念教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈

9、活使用教材，使教材更具開放性?，F(xiàn)行教材采用的是模塊教學(xué)法，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用，教師應(yīng)該從多方面入手進行預(yù)設(shè)，有備而來，有備無患，盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的新情況預(yù)設(shè)到，以便教師在課堂教學(xué)中的及時調(diào)控，適當(dāng)刪減或調(diào)整，保證課堂教學(xué)的有效生成。2、課中微觀調(diào)控，適應(yīng)性調(diào)控在教學(xué)中不斷檢查、反饋和評價教學(xué)活動進行的各個方面，分析、發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題及其原因，并據(jù)此及時修正、調(diào)整或維持、強化教學(xué)行為。要注意課堂控制的靈活性。3、課后評價與拓展有效課堂關(guān)注的是學(xué)習(xí)者是否獲得最大的進步與發(fā)展，怎么去發(fā)現(xiàn)

10、學(xué)生在活動中的問題？怎樣給學(xué)生一些反饋？都會與這個活動的實效性有關(guān)系。教師要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的獨立獲取知識的能力，創(chuàng)造性運用知識的能力，獨立解決實際問題的能力。二、熱愛學(xué)生，增加情感投入在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋

11、潤心田。溫暖的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。三、將課堂實踐與教學(xué)反思結(jié)合起來 肖培東特級教師說：“當(dāng)十年教師不一定成為名師，但寫十年反思卻能成為名師”。教學(xué)反思對教學(xué)效果和教師自身專業(yè)發(fā)展的重要作用可見一斑。為了形成自己的教學(xué)個性，不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力，我們要作好以下三個階段的教學(xué)反思：1.教學(xué)前反思：用新課程理念，走出過去目標(biāo)單一、過程僵化、方法機械的“定型化”的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力出發(fā)，拓寬教育的時空，拓展教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的過程，使教學(xué)成為一種自覺的實踐。2.教學(xué)中反思：是及時自動地在行動過程中的反思，經(jīng)常反思自己是否存在對待