1、 幼兒音樂教育淺議【摘要】音樂活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑，幼兒園中應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們與家長配合，通過以下幾方面進(jìn)行幼兒音樂教育：創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣；進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒音樂求知欲；通過音樂游戲，讓幼兒具體形象的感受音樂；聯(lián)系生活，提高幼兒音樂表現(xiàn)力；聯(lián)系生活，提高幼兒音樂表現(xiàn)力?！耙魳肥谷隋谙?音樂使人陶醉”愿每一個(gè)孩子都能有顆感受音樂的心去真正體驗(yàn)音樂的美,在音樂的氛圍中長大。【關(guān)鍵詞】幼兒 音樂教育 音樂活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑，幼兒園中應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。幼兒音樂表現(xiàn)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展

2、起來，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式?！坝變核囆g(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自己表達(dá)和創(chuàng)造的快樂”新綱要指出：“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。那么，如何根據(jù)幼兒習(xí)得音樂的特點(diǎn)，采取正確的方法，有效地開展幼兒音樂教育呢?一、創(chuàng)設(shè)音樂氛圍，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣我國著名教育家陳鶴琴先生說：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”優(yōu)美的音樂環(huán)境能陶冶幼兒愛音樂的情操，促進(jìn)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)、高尚情操的形成。因此我們在對(duì)幼兒進(jìn)行

3、音樂教育時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂環(huán)境并開展活動(dòng)。在班內(nèi)，我們注意創(chuàng)造一種美好的音樂氛圍，使幼兒自然而然，潛移默化地接受音樂的洗禮。我們運(yùn)用瓶子依次排列,并在每只瓶中裝入不等量的水,用小棍敲擊,引導(dǎo)幼兒聽,并讓幼兒找一找不同的聲音是出自哪一個(gè)瓶,辨別音色的高低。在活動(dòng)銜接環(huán)節(jié)中，老師會(huì)在鋼琴上彈奏(或放磁帶)與課堂內(nèi)容相吻合的曲子，使幼兒一進(jìn)入活動(dòng)室便感到音樂的氣氛，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂的興趣。讓幼兒回家找一找哪些聲音象唱歌?水澆開了的笛鳴聲,街頭爆米花的聲音,過節(jié)的鞭炮聲,小鳥唧唧叫聲,外公睡覺打呼嚕聲。通過找尋日常生活中的聲音,感受音樂節(jié)奏,培養(yǎng)聆聽的興趣,增加他們對(duì)音感的敏銳度,幼兒會(huì)

4、自己去找富有音樂節(jié)奏感的聲音。2、 進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，增強(qiáng)幼兒音樂求知欲幼兒藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的，是在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和參加無數(shù)次的藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展的。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，一方面通過拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，另一方面是為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。用易拉罐裝上石子，相互敲擊，跟著老師節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，熟悉各種節(jié)拍。在學(xué)習(xí)歌曲大鼓小鼓時(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)大鼓，一個(gè)小鼓，讓幼兒用大鼓和小鼓做節(jié)奏練習(xí)。通過練習(xí)，讓幼兒感受到兩個(gè)鼓的聲音，是不一樣的，大鼓的聲音大而強(qiáng)，小鼓的聲音小而弱，大鼓小鼓

5、的音色也不相同。通過有節(jié)奏的訓(xùn)練，聯(lián)系大鼓小鼓的音色，強(qiáng)弱特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂節(jié)奏活動(dòng)的感受力、表現(xiàn)力和興趣愛好。在音樂環(huán)境的熏陶下，班內(nèi)幼兒活潑、快樂地成長著，它令幼兒對(duì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，也讓幼兒逐漸發(fā)展起敏銳的觀察力、豐富的想象力和活躍的創(chuàng)造力。三、通過音樂游戲，讓幼兒具體形象的感受音樂音樂游戲是在音樂伴隨下進(jìn)行的游戲活動(dòng)。它與其它游戲活動(dòng)的主要區(qū)別在于用音樂配合、指揮、促進(jìn)、制約游戲活動(dòng)及其變化和發(fā)展。在音樂游戲中，音樂與游戲活動(dòng)的關(guān)系是互相促進(jìn)，相輔相成的，音樂伴隨著動(dòng)作，使之更加生動(dòng)、活潑、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，同時(shí)，動(dòng)作又能幫助幼兒具體形象地感受、理解音樂，獲得相

6、應(yīng)的情緒體驗(yàn)，促進(jìn)智力才能的發(fā)展。父母可在家里為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的音樂環(huán)境。如經(jīng)常播放音樂，并根據(jù)孩子“直覺行動(dòng)思維”的特點(diǎn)，以動(dòng)作來表達(dá)和理解內(nèi)容，引導(dǎo)孩子隨著音樂唱唱、跳跳、玩玩，把音樂和玩耍融于孩子的生活之中。這種在音樂伴隨下的游戲活動(dòng)，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的智力才能，協(xié)調(diào)和發(fā)展幼兒的動(dòng)作，促進(jìn)幼兒在德、智、體、美幾方面健康成長的良好手段，也是符合幼兒年齡特點(diǎn)，為他們所喜聞樂見的一種音樂教育方式。4、 聯(lián)系生活，提高幼兒音樂表現(xiàn)力幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活，引導(dǎo)幼兒了解與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒的知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解，

7、提高歌唱的質(zhì)量。如在教泡泡不見了這曲歌曲之前，教師為幼兒準(zhǔn)備了不同的吹泡泡的工具，讓幼兒沾肥皂水吹泡泡，比比誰的泡泡吹得最大。同時(shí)引導(dǎo)幼兒想想什么東西加上水能吹出泡泡來，并做實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是肥皂、洗衣粉、洗發(fā)水、洗滌液加上水，都能吹出泡泡來。然后讓幼兒拿著自己制作的玩具，玩吹泡泡，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲泡泡不見了，既拓寬了知識(shí)，感受到自己吹出大泡泡的成就感，又感受到唱泡泡不見了這首歌的歡樂情緒。當(dāng)然，在教學(xué)時(shí)間中往往不是一種單一的模式一用到底，而是多種手段的有機(jī)結(jié)合，互相滲透，這既提高了幼兒對(duì)音樂的興趣，又使幼兒多方受益。提供讓幼兒展示個(gè)人音樂見解的舞臺(tái)，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。 五、互動(dòng)歌曲，

8、促進(jìn)幼兒音樂體驗(yàn) 已有研究表明，親子的互動(dòng)歌曲，尤其是熟悉的命名類歌曲，如“你的鼻子在哪里?”等歌曲，以及動(dòng)作類互動(dòng)歌曲(躲躲貓等)和帶有豐富手勢的歌唱互動(dòng)，對(duì)于幼兒的語言習(xí)得有非常重要的作用。兒童能在咿呀哼唱這些互動(dòng)歌曲時(shí)，通過這種對(duì)單詞和對(duì)應(yīng)動(dòng)作的配對(duì)情境，學(xué)習(xí)特定的語言元素。成人可與幼兒一起聽音樂、唱歌，并引導(dǎo)幼兒做有節(jié)奏地拍手、敲擊等游戲，用愛心來開啟幼兒的音樂之門，幫助他們感受音樂的樂趣，進(jìn)行音樂體驗(yàn)?？傊?，對(duì)幼兒音樂教育的目標(biāo),不在于培養(yǎng)音樂家、演奏家、歌唱家,也不在于對(duì)幼兒進(jìn)行音樂技巧的訓(xùn)練及知識(shí)的灌輸,而是以音樂為手段,培養(yǎng)其心靈的美感,和諧、統(tǒng)一,不斷提高幼兒對(duì)音樂的興趣,欣賞的能力,陶冶其情感,通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感以發(fā)揮音樂活動(dòng)在身心兩方面的特殊功能,這才是開展音樂教學(xué)的初衷。“音樂使人遐想,音樂使人陶醉”愿每一個(gè)孩子都能有顆感