1、怎樣提高學(xué)生的閱讀理解能力課題研究計劃 周咪一、課題研究的現(xiàn)實意義蘇霍姆林斯基說“閱讀是智力發(fā)展的指路明燈”?！伴喿x有如一扇窗子，兒童通過它看到并且認識世界和自身?！闭Z文課程標準也提出，要激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，培養(yǎng)閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，好讀書、讀好書。良好閱讀習(xí)慣是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，可以大大地豐富人的精神生活，良好的閱讀習(xí)慣會使孩子終身受益。適應(yīng)現(xiàn)代社會對公民的要求。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是我們教育者刻不容緩的工作職責(zé)。但是由于受生活環(huán)境的影響和人們思想觀念的限制，農(nóng)村學(xué)生的閱讀量和閱讀習(xí)慣遠遠不如城鎮(zhèn)學(xué)生，總的來說，主要存在以下問題：閱讀面較為狹窄，內(nèi)容單調(diào)；閱讀方式單一

2、，主要以書面閱讀為主；閱讀量少，每天沒有固定的閱讀時間；受網(wǎng)絡(luò)及電視媒體的影響，多數(shù)學(xué)生已沒有閱讀興趣；受考試制度的影響，一切圍著考試轉(zhuǎn)。這些情況，都制約了學(xué)生的自身素質(zhì)的提高，這就更需要我們快馬加鞭地進行此項工作。基于以上原因，我們選取了本課題，以期通過研究活動，促進學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高，逐步縮小城鄉(xiāng)差異。二、研究方法我們的課題研究重點放在學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀方法方面。通過研究與實踐，把學(xué)生培養(yǎng)成“好讀書、讀好書”的孩子，有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀理解能力自然而然就能得到提高。（1）引導(dǎo)學(xué)生如何看課外書，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，課外主動閱讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過大量的課外閱讀廣泛地收

3、集各類信息，從而迅速擴大知識面，鞏固深化閱讀習(xí)慣。（3）教學(xué)相長。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；在學(xué)生身上得到啟發(fā)，加強閱讀，修養(yǎng)提高。 （4）互讀學(xué)習(xí)。家長引導(dǎo)營造良好的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，以身作則，向孩子學(xué)習(xí)，使家長與孩子一起進步成長。（5）學(xué)生樂讀，主動與別人交流，不斷積累，獲得提升。三、研究內(nèi)容： 1、從學(xué)生的年齡特點和認識水平出發(fā)，了解學(xué)生的閱讀興趣，選擇適當(dāng)?shù)恼n外讀物。擴大學(xué)生知識面，提高學(xué)生閱讀興趣。2、通過課內(nèi)外閱讀融合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀動機，教會學(xué)生掌握一般的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的自主性。3、探索閱

4、讀方法，針對不同的閱讀材料進行積累指導(dǎo)。從而讓學(xué)生在有限的閱讀中吸取更多的養(yǎng)份，提升語言積累課內(nèi)與課外閱讀要聯(lián)系、學(xué)科間的閱讀聯(lián)系、家長與學(xué)生的閱讀要保持。4、在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)師生雙方的主動性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生領(lǐng)悟方法，促進習(xí)慣養(yǎng)成，達到求實、求活的閱讀效益。四、采用措施1、推薦閱讀書目，利用多種形式有計劃有目的地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，豐富感性認識，介紹有關(guān)適合學(xué)生的讀物，鼓勵學(xué)生自主地選擇閱讀材料，重點激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的積極性。2、每天切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，拓寬學(xué)生的閱讀空間。一天抽出十五至二十分鐘左右的時間組織學(xué)生閱讀課外書，由小組長負責(zé)，老師監(jiān)督。3、學(xué)生在課外閱讀時要做好讀書筆記輔

5、導(dǎo)摘抄，多動手。一些好詞好句、科學(xué)小知識、名人名言等，要求學(xué)生摘抄, 充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。及時鞏固學(xué)生的閱讀成果，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。4、在課題研究過程中，指導(dǎo)學(xué)生用精讀、略讀、瀏覽的方法閱讀。每周要有一節(jié)閱讀指導(dǎo)課、閱讀交流課，確保學(xué)生的課外閱讀得到有效指導(dǎo)，保證閱讀質(zhì)量。并加強讀寫結(jié)合，提高寫作水平。5、爭取家長的認同和支持，積極為子女訂購課外讀物。并與學(xué)生一起讀書，共同成長。鑒于一些孩子是留守兒童，這一塊由老師借書給學(xué)生，學(xué)生之間交流閱讀。6、開展讀書評比活動展開讀書活動，每周進行一次讀書比賽，看誰讀得好、看誰對內(nèi)容領(lǐng)悟得好，探索課外閱讀的途徑和方法并進行階段小結(jié)。結(jié)合班會、活動課，舉行故事會、詩歌朗誦會、讀書知識競賽等，從而有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生自主地讀書內(nèi)化。 7、學(xué)生課外閱讀效果要及時評價。對課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促。如隨時個別詢問、檢查讀書筆記、小組調(diào)查或“閱讀匯報課”等形式進行檢查反饋。對學(xué)生課外閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記要經(jīng)常檢查，并以計分形式進行獎勵。周恩來少年時曾說過“為中華之崛起而讀書”