1、細(xì)胞的癌變說(shuō)課稿各位老師，大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是細(xì)胞的癌變。下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。首先我對(duì)本課題教材進(jìn)行分析：一、說(shuō)教材：“細(xì)胞的癌變”是人教版高中生物必修一第六章第四節(jié)的內(nèi)容。本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn)，又是醫(yī)學(xué)界與社會(huì)的熱點(diǎn)，因此，本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的范例。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，我從知識(shí)、能力、情感三方面確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)描述癌細(xì)胞的特征；舉例說(shuō)出生活中常見(jiàn)的致癌因子；能力目標(biāo)學(xué)會(huì)搜集并整理從書(shū)籍、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢(xún)的相關(guān)信息； 學(xué)會(huì)更好的與他人合作；擬定健

2、康的生活方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；選擇健康的生活方式；正確對(duì)待癌癥。本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系二、說(shuō)學(xué)生：本節(jié)的授課對(duì)象是高一的學(xué)生他們關(guān)注生活，對(duì)生活中熟悉事物易接受；在知識(shí)方面已具備一定的邏輯推理能力和細(xì)胞學(xué)知識(shí)，有利于本節(jié)課的開(kāi)展。但學(xué)生不能將生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，很難使知識(shí)內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同；在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、抽象知識(shí)理解方面存在缺陷。根據(jù)上述對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，為了使學(xué)生能夠達(dá)

3、到上述教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談一下：三、說(shuō)教法和學(xué)法：教法我在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用創(chuàng)情境、談話(huà)式、講故事及歸納法等，以實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過(guò)查資料、討論、等自主得出結(jié)論。難點(diǎn)知識(shí)是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動(dòng)的比喻，變抽象為形象。說(shuō)完了教法和學(xué)法，接下來(lái)我將具體說(shuō)一下本次說(shuō)課的第四部分教學(xué)設(shè)計(jì)，這一部分我將分為三個(gè)

4、環(huán)節(jié)：四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，引入主題一首感恩的心喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，同時(shí)感受到生命的脆弱與可貴。 我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對(duì)健康的關(guān)注，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生對(duì)癌癥深?lèi)和醇玻辛俗约旱乃伎己驼J(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。第二個(gè)環(huán)節(jié)：形象演示，講授新課1.癌細(xì)胞的概念 本知識(shí)點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)作要求，因此只從條件、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對(duì)癌細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)，為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。2.癌細(xì)胞的特征該知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)第一個(gè)重點(diǎn)，內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，通過(guò)癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，提高學(xué)生

5、識(shí)圖、歸納和表達(dá)能力；通過(guò)講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣；相關(guān)動(dòng)畫(huà)使學(xué)生更深刻理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)為課堂增添趣味。3.細(xì)胞癌變的原因本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車(chē)間的運(yùn)行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)有形象深刻的認(rèn)識(shí)。之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識(shí)深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識(shí)與生活的聯(lián)系更加緊密，同時(shí)引出本節(jié)課第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。4.癌癥的預(yù)防作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方 ，既對(duì)知識(shí)有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對(duì)生命的熱愛(ài)。 此時(shí)，本節(jié)課達(dá)到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。5 癌癥的治療通過(guò)講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵(lì)學(xué)生立志除癌。 在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運(yùn)用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。第三環(huán)節(jié) 愉悅總結(jié)，及時(shí)反饋本節(jié)知識(shí)點(diǎn)零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過(guò)簡(jiǎn)單練習(xí)采用分組競(jìng)答的方式把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這是本節(jié)課第三個(gè)亮點(diǎn)。競(jìng)答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還使