1、四年級英語下冊第一單元課題Lesson1 How Are You？課時(shí)11、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯:you,teacher,hello,hi,your,name,friend,pupil,his,her教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備2、能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句式:What syour/his/her name?My/His/Her name is 、3、認(rèn)識(shí)到Y(jié)ou can call me、與 My name is 、就是向別人介紹自己的兩種不同表達(dá)方法。同目標(biāo) 1-2同目標(biāo) 3錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程二次備課一、 GreetingHello！ Nice to see you ！What did yo

2、u do on your holiday ？(因?yàn)榫褪情_學(xué)后的第一節(jié)課,詢問學(xué)生的假期情況,可用漢語回答或英漢混用,這樣可以活躍課堂氣氛,拉近距離 ,讓學(xué)生以愉悅的心情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí))二、 New Concept(一 )學(xué)習(xí)本課單詞1）Hello 與 Hi 意思相同 (喂 ;您好 );但 Hi 就是非正式用語。2）人稱代詞(形容詞性 )物主代詞YouyourHehisSheher補(bǔ)Imy3）teacher 教師 ,name 名字 ;名稱 ,friend 朋友4）pupil 小學(xué)生 (student 泛指學(xué)生 ,還可特指大學(xué)生)（二） Part1:A new teacher1、試讀課文并注意Je

3、nny 的班里開學(xué)后有什么變化？1） What sthe new teacher s name？ (Mr 、 Wood)2） How does he introduce himself ？ (You can call me Mr、 Wood 、 ) 2、介紹自己當(dāng)別人詢問怎么稱呼您時(shí) ,應(yīng)說 : 1）My name is 、2）Im、3）You can call me、3、初次見面問候,說 : Nice to meet you ！ Nice to meet you,too 、（三） Part2:A new friend1、試讀并理解課文2、學(xué)習(xí)介紹朋友的句型:1)介紹單個(gè)朋友:This is、

4、四年級英語下冊第一單元2)介紹多個(gè)朋友:These are、3、How are you ？的答語有 :Fine,thanks/I m fine,thank you/Very well 、三、總結(jié) :1、如何介紹自己與朋友;2、怎樣打招呼;3、注意人稱代詞與物主代詞的區(qū)別四、 Practice:1、選詞填空(heshehisher)1）_ is my brother 、 _name is Wang Ming 、2）_ is my sister、 _ name is Kim、2、選擇正確答案1）Is this _ pencil?(B)A、 youB、 yourC、 Yours2)3、介紹您的朋友(

5、Part3:Let sdo it)五、 Homework: 熟讀課文 ,背單詞 (組長檢查 )板書設(shè)計(jì)課后反思與重建Lesson1 How Are You？1、自我介紹1)My name is 、2)You can call me、2、介紹朋友This is my friend 、 He is a boyHis name is、或 She is a girl、Her name is 、3、打招呼1） hello ！ /Hi ！ hello ！ /Hi ！2） Nice to meet you ！ Nice to meet you,too ！3) How are you ？ Fine,thank

6、s 、 /Very well 、課題Lesson2 Is This Your Pencil？課時(shí)1教學(xué)1、學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯:pencil,pencil box,what,pen,ruler,四年級英語下冊第一單元目標(biāo)crayon,whose2、能理解并運(yùn)用句式:Whose 、 is this ？It smy/his/her 、重點(diǎn)同目標(biāo) 1-2難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際交流。教學(xué)錄音機(jī)、磁帶準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課一、 Review1、檢驗(yàn)學(xué)生單詞熟識(shí)度:you,teacher,hello,hi,your,name,friend,pupil,his,her2、使用上節(jié)課學(xué)過的句式介紹

7、自己1）Hello ！ My name is 、2）Hi！ You can call me 、3、介紹同學(xué)朋友或家人1）This is my friend/family 、2）He/She is a boy/girl 、3）His/Her name is 、二、 New Concept（一）學(xué)習(xí)本課單詞1、pencil,pencil box,pen,ruler,crayon( 彩色蠟筆、粉筆、鉛筆)2、What,whose 誰的 (who 誰 )（二） Part1:My pencil box1、導(dǎo)入 : What is it ？ It s a 、2、觀察 Part1 并說一說 ,What si

8、n my pencil box ？(It s a pen/pencil/ruler/crayon in my pencil box、 )（三） Part2:Whose pencil is this ？1、復(fù)習(xí) whose:含義“誰的、” ,后接名詞例如 :whose pencil/pencil box/pen/ruler/crayon(誰的鉛筆 / 鉛筆盒 / 鋼筆 / 尺子 / 蠟筆 )2、當(dāng)您撿到別人丟失的物品時(shí),您應(yīng)問 : Whose _ is this ？這就是誰的 (物品 )？ It smy/his/her _ 、或It s 人名 s _、注意 :人名 +s 表示“此人的、 、”例如

9、 :(課文 Part2 的 picture4) Whose pencil is this ？ It sDannys pencil！3、當(dāng)尋找失主時(shí),除上述廣泛的詢問方式,還有一種逐一尋找的詢問方式。例如 :(課文 Part2 的 picture1-3)1) Is this your pencil,Jenny ？ No,it isn t、2) Is this Stevens pencil？ No、It snot his pencil 、3) Is it Kim spencil ？四年級英語下冊第一單元 No、It snot her pencil 、增加問題 : Is it Dannyspenci

10、l？ Yes,it is、三、 Practice:完成 Part3(Let sdo it！ )四、總結(jié) :1、描述“這就是什么”What is it ？2、撿到東西 ,尋找失主的兩種不同表達(dá)方法廣泛詢問 :Whose _ is this ？逐一詢問 :Is this your/his/her/Dannyspencil？五、 Homework:1、單詞一篇 ,并背過 ;2、熟讀全文 ,背誦課文Part2:Whose pencil is this ？3、完成基本功訓(xùn)練Lesson2板書設(shè)計(jì)課后反思與重建Lesson2 Is This Your Pencil？1、描述“這就是什么” What is

11、it ？ It sa 、2、撿到東西 ,尋找失主的兩種表達(dá)方法廣泛詢問 : Whose _ is this ？ It smy/his/her/Danny s_、逐一詢問 : Is this your/his/her/Danny s pencil？ Yes,it is、或 No,it is not 、No,it s not my/his/her/Danny spencil、課題Lesson3 Where Are They？課時(shí)11、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯:blackboard,desk,chair,schoolbag,between,教學(xué)beside目標(biāo)2、能聽懂、會(huì)說下列句子:Danny

12、 is between the desk and the chair 、Jenny is beside Kim、重點(diǎn)同目標(biāo) 1-2難點(diǎn)同目標(biāo) 2教學(xué)錄音機(jī)、磁帶準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課四年級英語下冊第一單元一、 Review(我問您答 )Lesson1:(打招呼 ) Hello！How are you ？ Fine,thanks 、 /Very well 、Lesson2:(撿到東西 ,面向集體 )Whose crayon is this ？ Its _scrayon、(撿到東西 ,面向個(gè)人 ) Is this your pencil box ？ Yes,it is、 /No,it is not

13、、二、 New Concept（一） Part1:My classroom1、觀察圖片 ,This is Dannysclassroom、 What can you see？2、學(xué)習(xí)本課單詞1)教師指著黑板、書桌、椅子、書包,向?qū)W生提問 :What is it ？老師書寫單詞blackboard,desk,chair,schoolbag 、2)學(xué)會(huì)后再次提問: What is it ？ It sa blackboard/desk/chair/schoolbag 、（二） Part2:Where are they ？1、觀察 Picture1,Where is Danny？學(xué)習(xí)介詞 :betwe

14、en“在、中間” ,指的就是兩者之間則 Danny is between the desk and the chair 、2、觀察 Picture2,Where is Jenny？ And where is Kim ？學(xué)習(xí)介詞 :beside“在、旁邊”則 Jenny is beside Kim、Kim is beside Jenny、3、觀察 Picture3,Where is the schoolbag ？ Where is the book ？Where are the crayons ？復(fù)習(xí)介詞 :in “在、里面” ;on “在、上面” ;under “在、下面”則 The scho

15、olbag is on the desk、 The book is in the schoolbag 、The crayons are under the desk 、(三 )Practice:完成 Part3(Let sdo it ！ )三、總結(jié) :描述物體的位置(單數(shù) ) Where is he/she/it ？ He/She/It is (in/on/under/between/beside)(其她物體 )、(復(fù)數(shù) ) Where are they/the crayons ？ They are (in/on/under/between/beside)( 其她物體 )、四、 Homewor

16、k:1、單詞一篇 ,并背過 ;2、背誦課文Part2:Where are they ？3、完成基本功訓(xùn)練Lesson3板書設(shè)計(jì)課后反思與重建Lesson3 Where Are They？1、學(xué)習(xí)新單詞What is it ？四年級英語下冊第一單元It sa blackboard/desk/chair/schoolbag 、2、描述物體的位置介詞 :in “在、里面”;on “在、上面” ;under “在、下面” ;between“在、中間” beside“在、旁邊”課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備Lesson4 How Many Books Are There？課時(shí)11、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫

17、詞匯:forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety2、能聽懂、會(huì)說下列句型 :How many 、 are there ？There are、同目標(biāo) 1-2同目標(biāo) 2錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程二次備課一、 Review數(shù)字 Numbers(1-20), 學(xué)生快速搶答。(調(diào)動(dòng)學(xué)生緊張情緒,使其精神高度集中,在緊張刺激中 ,愉快地進(jìn)入下面的學(xué)習(xí))二、 New Concept(一 )Part2:Numbers1、聽錄音 ,注意區(qū)分?jǐn)?shù)字十幾與幾十的發(fā)音差別。2、觀察數(shù)字 (11-100), 有什么規(guī)律？十幾 :除 eleven,twelve 外 ,13-19 均以 teen

18、 結(jié)尾。幾十 :除 one hundred 外,20-90 均以 ty 結(jié)尾。3、Can you say the numbers from thirty to forty？Thirty-one,thirty-two,thirty-three,、注意 :連接符“ -”不能丟。(二 )Part1:Danny sgame1、How many ？(多少？ ) 回答 :NumbersReview:How many books do you have ？引出:How many books are there ？(there are 表示“有” )答語:There are (numbers)books 、例

19、如: How many pens are there ？ There are two pens 或直接回答 Two2、讀課文 ,解決問題 :1)Why only one book in the last ？2)Is Danny funny ？三、 Practice:1、完成 Part32、分角色朗讀課文第一部分四、總結(jié) :1、數(shù)字 (1-100),及其發(fā)音、書寫規(guī)律;2、問數(shù)量多少的表達(dá)方式:How many _s are there?五、 Homework:四年級英語下冊第一單元1、熟讀課文Part1,背過 Part2:numbers(1-100);2、寫 Numbers 五遍 ;3、完成基

20、本功訓(xùn)練Lesson4、板書設(shè)計(jì)課后反思與重建Lesson4 How Many Books Are There？1、numbers(1-100)2、 How many _s are there ？ There are _ _、課題Lesson5 Where Is Danny？課時(shí)1教學(xué)1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并書寫詞匯:he,she2、能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列句型:Where is he/she ？ He/She is、目標(biāo)3、了解字母組合 ea 與 oo 在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。重點(diǎn)同目標(biāo) 1-2難點(diǎn)同目標(biāo) 2-3教學(xué)錄音機(jī)、磁帶準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課一、 ReviewWhere is it ？It

21、 sin/on/under/beside/between _、二、 New Concept:1、復(fù)習(xí) beside,between 介詞 ,引出 behind 與 in front of(behind 在、后面 ;in front of在、前面 )觀察 Part1 圖片 ,描述其位置 :1）Li Ming is in front of the tree 、2）Li Ming is behind the tree 、2、觀察 Part2 圖片1）描述位置Where is Danny/Jenny ？按范圍從大到小順序描述Hesin the classroom 、 / Hesin front of

22、Steven 、Sheson the playground 、 / Shesbehind Danny 、2）正在進(jìn)行時(shí)What she doing？ / What are they doing ？He is reading a book、They are playing a game、注意 :主語 +be 動(dòng)詞 +v、 ing+n、表示正在進(jìn)行時(shí)態(tài)四年級英語下冊第一單元主語及 be 動(dòng)詞的變化 ,含義也不同。He/She isThey are指一個(gè)人指一些人三:Practice:觀察 Part3,小組內(nèi)討論 ,練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。Where is Danny ？He is _ _、四、試

23、讀所給單詞,體會(huì) ea 及 oo 在單詞中的發(fā)音規(guī)則。五、 Homework:1 、讀課文 ,背課文 Part22、完成基本功訓(xùn)練Lesson53、背單詞板書設(shè)計(jì)課后反思與重建Lesson5 Where Is Danny？1、 Where is it ？ It sbehind/in front of _ 、2、 What is he/she doing ？ He/She is _ing、或 What are they doing ？ They are _ing、課題Lesson6 Little Zeke課時(shí)11、能聽懂與理解這個(gè)簡單的故事。教學(xué)2、能就故事進(jìn)行提問與回答。目標(biāo)3、能夠用自己的語

24、言分角色表演這個(gè)故事。重點(diǎn)同目標(biāo) 1-2難點(diǎn)同目標(biāo) 3教學(xué)錄音機(jī)、磁帶準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課一、 Greeting and review1、How are you ？2、Who is your good friend ？3、He/She is behind/in front of _、二、 Re-reading1、導(dǎo)入:Emma has a special friend 、Who is he？2、討論書中的圖畫。 瞧圖 ,能說出關(guān)于故事的哪些情況？在故事中會(huì)發(fā)生什么事情？鼓勵(lì)學(xué)生推測故事的發(fā)展。1）Who is the little boy ？2）Are they good friends ？三

25、、 While-reading1、聽錄音 ,思考問題 :1）Who is Little Zeke ？2）How many friends does he have ？2、分段落閱讀故事,四人小組讀、閱讀時(shí) ,讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀,以體現(xiàn)閱讀策略及閱讀理解情況, 同時(shí)可以出示四年級英語下冊第一單元一些檢測題 ,檢查了解學(xué)生的閱讀理解情況。1）Is Little Zeke very little ？2）Where is Little Zeke ？What does he do in picture 3-43）Whose apple is it ？ A、 EmmasB、 Little Zekes4）

26、The new girl is _ 、 How does she feel in picture 65）What does Little Zeke do in picture 7 ？A、 He hides in the desk、B、 He hides behind the books 、C、He writes a letter to Tess 、3、再聽錄音 ,感悟故事內(nèi)涵,同時(shí)盡量小聲模仿錄音的語音語調(diào)讀故事。四、 After reading1、討論故事 :Do you like the story ？ Why？(We should help each other 、 Then,we will have more friends 、 )2、表演故事五、 Homework:1 、讀故事2、小組分角色演繹故事。板書設(shè)計(jì)課后反思與重建Lesson6 Little Zeke本單元涉及句型:1） Where is my pencil ？ Here it is、2） Is this your apple ？ No、 It s not my apple 、3） Hello ！ My name is _ 、 Hello ！ You