1、四年級蘇教版科學(xué)下冊計劃小學(xué)教學(xué)計劃四年級蘇教版科學(xué)下冊計劃- 小學(xué)教學(xué)計劃四年級下冊教材共五個單元?？?26 課時。單元復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)共13 課時。第一單元骨骼與肌肉。本單元圍饒人體運(yùn)動系統(tǒng)中骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉三個主要方面和運(yùn)動系統(tǒng)的鍛煉和衛(wèi)生構(gòu)建而成。 本單元教材設(shè)計主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的運(yùn)動，讓學(xué)生知道骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，了解人體的每一項運(yùn)動都是骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果， 懂得如何保護(hù)和鍛煉自己的運(yùn)動系統(tǒng)。1 、骨骼：感受骨骼的存在，認(rèn)識骨骼的作用，初步了解骨的構(gòu)成以及功能。2 、關(guān)節(jié)：在第一課認(rèn)識骨的基礎(chǔ)上，初步了解人體骨與骨的連接關(guān)節(jié)的部位、功能、結(jié)

2、構(gòu)，知道常見的關(guān)節(jié)的類型和它們在運(yùn)動中的作用。3 、肌肉：初步認(rèn)識肌肉的作用、工作原理和存在部位。結(jié)合前兩課知道骨骼、 關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互作用使人體運(yùn)動起來的， 讓學(xué)生對人體的運(yùn)動有一個基本的了解。4 、骨骼、肌肉的保?。涸谇叭n的基礎(chǔ)上，重點介紹運(yùn)動、營養(yǎng)、安全對骨骼、肌肉的保健，讓學(xué)生了解運(yùn)動系統(tǒng)的保健知識，增進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動保健意識。第二單元養(yǎng)蠶這學(xué)期的養(yǎng)蠶活動，重在“養(yǎng)”，教師盡可能為每一個學(xué)生都有養(yǎng)蠶的經(jīng)歷創(chuàng)造條件， 讓學(xué)生在經(jīng)歷養(yǎng)蠶的過程中，了解動物 ( 昆蟲 ) 生長的完整周期，感受生命的神奇和偉大，體驗長期飼養(yǎng)與觀察的艱辛和快樂。1 、我們來養(yǎng)蠶：了解養(yǎng)蠶的一些基本方法， 提出感

3、興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的養(yǎng)蠶熱情。2 、給蠶寶寶記日記：通過養(yǎng)蠶活動，做觀察和記錄了解昆蟲及其變態(tài)的知識，產(chǎn)生親近生命、珍愛生命的情感。學(xué)生在養(yǎng)蠶的過程中自選課題，開展一些探究性活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。3 、我們來抽絲：讓學(xué)生真正明白養(yǎng)蠶的意義，通過抽絲讓學(xué)生感受生命創(chuàng)造的偉大奇跡。4 、養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會：通過記錄、交流匯報，總結(jié)出蠶的一生變化的主要階段，形成“昆蟲”和“變態(tài)”的概念。使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識生命的神奇和偉大，體驗長期飼養(yǎng)與觀察的艱辛和快樂。第三單元物體的運(yùn)動。自然界中， 一切物體都在運(yùn)動之中，絕對不動的物體是不存在的。本單元主要讓學(xué)生們對“相對運(yùn)動”及“運(yùn)動的基本形式”做簡單的了

4、解。這對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，尤其是對第四單元無處不在的力關(guān)于力的學(xué)習(xí)都會打下一個良好的基礎(chǔ)。從本單元開始，在設(shè)計實驗驗證假設(shè)的過程中，第一次引導(dǎo)學(xué)生使用“控制變量”的方法進(jìn)行科學(xué)探究，對物體的運(yùn)動做簡單的 定量觀察。1 、一切都在運(yùn)動中：建立了參照物的的概念，認(rèn)識“運(yùn)動的相對性”。2 、運(yùn)動的快慢：初步了解速度概念。3 、運(yùn)動的方式： 根據(jù)物體運(yùn)動的的軌跡不同將物體的運(yùn)動進(jìn)行分類，認(rèn)識物體的運(yùn)動的方式。4 、小車的運(yùn)動：引導(dǎo)學(xué)生使用“控制變量”的方法進(jìn)行科學(xué)探究，對運(yùn)動物體的快慢與什么因素有關(guān)做簡單的定量觀察。5 、擺：以擺為話題經(jīng)歷“預(yù)測 - 設(shè)計并進(jìn)行實驗 - 分析搜集的證據(jù) - 表達(dá)與交流等

5、科學(xué)探究的過程， 在設(shè)計和開展實驗時學(xué)會控制變量，意識到控制變量的重要性。第四單元無處不在的力。本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解力無處不在，力對物體的運(yùn)動、形狀 _ ，即力有大小和方向，認(rèn)識常見的力：重力、彈力、摩擦力。在探究各種力的過程中，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗對力的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。1 、力在哪里：“力對物體運(yùn)動 _ ”“力對物體形狀 _ ”，即力的兩上基本要素“力有大小”“力有方向”。2 、物體的形狀改變： 以后承前探究、發(fā)現(xiàn)“恢復(fù)”的“彈性” ，引出“彈力”一環(huán)緊扣一環(huán)。既加深了對力的體驗， 又對人類利用 “彈性”改善生產(chǎn)生活有了初步認(rèn)識。3 、蘋果為什么會落地：認(rèn)識重力產(chǎn)生的原因、重力的

6、方向。4 、摩擦力的秘密：認(rèn)識摩擦力和影響摩擦力大小的因素。5 、降落傘：綜合“力”的概念，探究降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)。第五單元調(diào)查與預(yù)測。調(diào)查是一種包容性比較寬泛的收集證據(jù)的方法。預(yù)測是一種基本科學(xué)過程技能， 是一種對未來事物發(fā)展的推斷。調(diào)查和預(yù)測是科學(xué)探究過程中的常用技能與方法。1 、調(diào)查：什么是調(diào)查。介紹調(diào)查的常用方法。通過一個校園調(diào)查活動的設(shè)計，讓學(xué)生親歷現(xiàn)場調(diào)查的過程。2 、預(yù)測：什么是預(yù)測。兩種最常見的預(yù)測情形。應(yīng)用已學(xué)知識進(jìn)行預(yù)測。第一單元骨骼與肌肉。 （5 課時）（時間： 2.12-3.8 ）第二單元養(yǎng)蠶（ 7 課時）（ 3.9-4.5 ）第三單元物體的運(yùn)動。（8 課時）（ 4.6-5.3 ）第四單元無處不在的力。（8 課時）（ 5.4-5.31）第五單元調(diào)查與預(yù)測。（3 課時）（ 6.1-6.7 ）總復(fù)習(xí)。（ 9 課時）（ 6.8-期末）從上學(xué)期的科學(xué)活動情況來看，課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對“科學(xué)”也很自己的見解。 學(xué)生非常喜歡科學(xué)活動， 并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，但對如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、如何應(yīng)用或聯(lián)系實際還不是那么得心應(yīng)手。 所以我們要創(chuàng)造更多的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和