1、中考古詩(shī)文復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情 2、背誦、默寫(xiě)名句，掌握答題技巧 3、陶冶情操，提高語(yǔ)言修養(yǎng) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 背誦、默寫(xiě)名句，掌握答題技巧，朗誦、解析，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)詞的內(nèi)容、特色，識(shí)記名句，感悟其中的思想感情。 教學(xué)意圖 “宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培育民族精神”，這是近年來(lái)黨中央提出的口號(hào)。語(yǔ)文新課標(biāo)也明確規(guī)定，7-9年級(jí)要背誦讀古詩(shī)80首，古詩(shī)文名句的默寫(xiě)在近年的中考語(yǔ)文中占有一定的比分，因其內(nèi)容多、范圍廣、故而失分現(xiàn)象比較嚴(yán)重，為了幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了這堂課。 既是復(fù)習(xí)課，首先要強(qiáng)調(diào)知識(shí)性，它要囊括初中1-6冊(cè)課本中所學(xué)的古詩(shī)文，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)題型

2、并掌握答題技巧。其次要講究趣味性，旨在提高學(xué)生背名句的興趣以及運(yùn)用名句的能力。所以，知識(shí)性和趣味性相結(jié)合是本堂課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，整個(gè)這堂課的結(jié)構(gòu)就分為三大塊：認(rèn)識(shí)題型、掌握答題技巧和趣味練習(xí)。 教學(xué)用具 黑板、印制學(xué)案。 課時(shí)設(shè)計(jì) 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：我國(guó)自古就是詩(shī)的國(guó)度，古代詩(shī)壇，群星燦爛，角立杰出，創(chuàng)作出了浩如煙海、汗牛充棟的古代詩(shī)詞，為我們留下了一份彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。古詩(shī)詞之美，在繪畫(huà)、在意境、在語(yǔ)言、在韻律。它就像春花，她為我們展現(xiàn)除人間最美好的生活；像秋月，為我們傾唱出人們最細(xì)微的心曲；像海水，蘊(yùn)積深厚而又波瀾壯闊；像火焰，真摯勃發(fā)而又明亮昂揚(yáng)；也像一只嘶啞的鳥(niǎo)，深情的贊美這豐饒

3、的土地；更像一個(gè)前行的人，懷揣使命走向明天。下面，我們以一個(gè)小活動(dòng)來(lái)感受一下：回憶回憶，背誦出所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中描繪“春夏秋冬”的句子。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)品，以鼓勵(lì)為主）1、 春： 早春呈水部張十八員外：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 錢(qián)塘湖春行，詩(shī)句是 ：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 憶江南，詩(shī)句是：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 己亥雜詩(shī)：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 2、夏： 曉出凈慈寺送林子方：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 西江月：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 3、秋： 江南逢李龜年：正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又

4、逢君。 九月九日憶：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 過(guò)故人莊：開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 秋思：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。 4、冬： 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘：云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 。 白雪歌送武判官歸京：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 行路難：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。詩(shī)詞能造就一個(gè)人的性格，陶冶一個(gè)人的情操。一代偉人毛澤東能背誦三百余首古詩(shī)。16歲作詠蛙立志，一首沁園春、雪更是氣概天下，成就千古。培根說(shuō)過(guò)：“讀史書(shū)使人明智，讀詩(shī)書(shū)使人靈秀。”詩(shī)詞能提高人的語(yǔ)言修為。當(dāng)沉默比雄辯效果更好時(shí)，我們可說(shuō)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”；離別感傷“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)

5、故人”；愛(ài)人異地“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。更有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的壯烈，“曾今滄海難為水，除去巫山不是云”的情懷。我們的教育現(xiàn)在很注重詩(shī)詞的傳承，在我們初中的教材中每一冊(cè)都有十首古詩(shī)詞，在中考里，古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)也是一個(gè)重要考點(diǎn)。根據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)要做到：能誦讀古代詩(shī)文，準(zhǔn)確背誦，默寫(xiě)一定數(shù)量的名篇。評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺顯文言文的能力，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程。一、看例題、識(shí)題型。 近四年中考題： 2010年7古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分，題必做，每小題1分，題任選做一題，3分）少壯不努力， 老大徒傷悲 。（長(zhǎng)歌行） 大漠孤煙直 ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維使至塞上）野

6、芳發(fā)而幽香， 佳木秀而繁陰 。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）詩(shī)歌是詩(shī)人心靈的呼喚，是情感的揮灑。李煜的“ 剪不斷 ， 理還亂 ，是離愁”抒發(fā)的是詩(shī)人深重的別愁離恨；崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是， 煙波江上使人愁 ”抒發(fā)的是詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)愁緒；而杜甫的“卻看妻子愁何在， 漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂 ”抒發(fā)的則是詩(shī)人還鄉(xiāng)的喜悅之情。詩(shī)歌是詩(shī)人心靈的吶喊，是志趣的表達(dá)?！按盒Q到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干 ”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝；文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死， 留取丹心照汗青 ”表達(dá)了詩(shī)人忠君報(bào)國(guó)的英雄氣概；于謙的“ 但愿蒼生俱飽暖 ，不辭辛苦出山林”表達(dá)了詩(shī)人至死也要為國(guó)家出力的丹心。2009年 7.古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）無(wú)可奈

7、何花落去 ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊浣溪沙）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 。”（論語(yǔ)六則）陋室銘中描寫(xiě)陋室環(huán)境清幽的句子是：“苔痕上階綠 ，草色入簾青 ?！睔埧岬牡卣鸫輾Я藶?zāi)區(qū)人民的家園，但我們堅(jiān)信，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全國(guó)人民的大力支持下，一個(gè)像陶淵明筆下所描寫(xiě)的“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹屬。阡陌交通 ，雞犬相聞”的美好家園必將重現(xiàn)在地震災(zāi)區(qū)。從去年開(kāi)始，國(guó)務(wù)院將傳統(tǒng)節(jié)日清明、端午和中秋納入國(guó)家法定節(jié)日。古詩(shī)詞中有許多吟詠這些節(jié)日的詩(shī)句，請(qǐng)你從這三個(gè)節(jié)日中任選一個(gè)，寫(xiě)出連續(xù)的兩句詩(shī)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂 ?！?（中秋：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。）白雪歌送武判官歸京中，詩(shī)人

8、以春花喻冬雪，構(gòu)想奇特美妙，比喻新穎動(dòng)人，其名句是:“忽如一夜春風(fēng)來(lái) ，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 。”2008年7根據(jù)提示按原文填寫(xiě)古詩(shī)文句子。（6分，題必做，每小題1分，題任選做一題，2分） 明月松間照， 清泉石上流 。 （王維山居秋暝） 關(guān)關(guān)雎鳩 、 在河之洲 ，窈窕淑女，君子好逑。 詩(shī)經(jīng) 受任于敗軍之際， 奉命于危難之間 。諸葛亮出師表 5月12日汶川大地震，毀壞房屋數(shù)百萬(wàn)間，數(shù)百萬(wàn)人無(wú)房可居。面對(duì)受難的同胞，最能表達(dá)我們心愿的詩(shī)句是：“ 安得廣廈千萬(wàn)間 ，大庇天下寒士俱歡顏?！?“月”是古代文人騷客筆下常見(jiàn)之物，但表達(dá)的思想情感卻各有不同。李白的“ 我寄愁心與明月 ，隨風(fēng)直到夜郎西”，表達(dá)的是對(duì)

9、友人的關(guān)切；李煜的“無(wú)言獨(dú)上西樓， 月如鉤 ”，抒發(fā)的是別愁離緒；蘇軾的“ 明月幾時(shí)有 ，把酒問(wèn)青天”，表達(dá)的是深深的思念和美好祝愿；杜牧的“ 煙籠寒水月籠沙 ，夜泊秦淮近酒家”創(chuàng)設(shè)的是淡雅的意境。 “舟”常見(jiàn)于古代文人騷客筆下，但妙用不同。孟浩然的“ 欲濟(jì)無(wú)舟楫 ，端居恥圣明”表達(dá)的是深感無(wú)人引薦，不能出仕為官，為民謀利的慚愧苦衷；韋應(yīng)物的“春潮帶雨晚來(lái)急， 野渡無(wú)人舟自橫 ”，創(chuàng)設(shè)的是一種恬淡幽靜的意境；劉禹錫的“ 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，表達(dá)的是詩(shī)人異常達(dá)觀的態(tài)度；李白的“仍憐故鄉(xiāng)水， 萬(wàn)里送行舟 ”，表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限留念，依依不舍之情。2007年6根據(jù)提示按原文填寫(xiě)古

10、詩(shī)文句子。（6分，小題必做，4分，小題任選做一題，2分）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 直掛云帆濟(jì)滄海 。（李白行路難）歐陽(yáng)修在醉翁亭記中描寫(xiě)瑯玡山四季景色的句子是“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰， 風(fēng)霜高潔 ，水落而石出者，山間之四時(shí)也?！睈?ài)蓮說(shuō)終于“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的語(yǔ)句是 出淤泥而不染 ， 濯清漣而不妖 。送給臺(tái)灣的一對(duì)大熊貓乳名定為“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”，代表了兩岸人民共同的心聲。你積累的古詩(shī)詞中寫(xiě)團(tuán)圓或期盼團(tuán)圓的古詩(shī)句有何當(dāng)共剪西窗燭 ， 卻話巴山夜雨時(shí) 。（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）什么是心系天下的情懷？早在北宋年間，范仲淹就在岳陽(yáng)樓記中用“ 先天下人之憂而憂 ， 后天下人之樂(lè)而樂(lè)

11、 ”給我們做了詮釋?zhuān)荒纤文觊g，愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥面對(duì)國(guó)難當(dāng)頭，在過(guò)零丁洋詩(shī)中用“ 人生自古誰(shuí)無(wú)死 ， 留取丹心照汗青 ”表達(dá)了詩(shī)人的情懷?！霸隆背３Ｈ朐?shī)。蘇軾水調(diào)歌頭中的“ 但愿人長(zhǎng)久 ，千里共嬋娟 ”表達(dá)了詩(shī)人的深深思念和美好祝愿；李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中的“ 我寄愁心與明月 ，隨風(fēng)直到夜郎西 ”想象奇特，賦予月亮濃濃的感情色彩。 通過(guò)以上例題，我們可以歸納出四大題型：1、單純識(shí)記性積累。2、理解性積累。3、運(yùn)用性積累。4、擴(kuò)展性積累。 二、憶詩(shī)詞，做練習(xí)。 1、單純識(shí)記性積累。（續(xù)寫(xiě)型，要求根據(jù)上句寫(xiě)下句或根據(jù)下句寫(xiě)上句） （1）意蘊(yùn)豐富的，如：山重水復(fù)疑無(wú)路， 柳暗花明又一村。 （2）

12、情深意長(zhǎng)的，如：峰回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君， 雪上空留馬行處。 （3）激勵(lì)志氣的，如：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 直掛云帆濟(jì)滄海。 （4）哲理深刻的，如：不畏浮云遮望眼， 只緣身在最高層。 （5）景色怡人的，如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 （6）抒懷言志的，如：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 （7）還有一些具有生命力的句子，如：醉翁之意不在酒；關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑；商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花；出淤泥而不染，濯清漣而不妖等。 2、理解性積累。（提示與課文相關(guān)的內(nèi)容，讓考生根據(jù)提示進(jìn)行默寫(xiě)） （1）醉翁亭記中描寫(xiě)瑯琊山春季和夏季景色的語(yǔ)句是： 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。 （2）出師表中揭

13、示先漢興隆原因的語(yǔ)句是：親賢人，遠(yuǎn)小人。 諸葛亮認(rèn)為只要對(duì)“貞良死節(jié)之臣”“親之信之”就將帶來(lái)一個(gè)好的結(jié)果，在文中表明這個(gè)重要結(jié)果的語(yǔ)句是： 則漢室之隆，可計(jì)日而待也。 （3）觀書(shū)有感中強(qiáng)調(diào)只有平時(shí)多積累，才能寫(xiě)出好文章的詩(shī)句是：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。 （4）游子吟中用比喻的手法寫(xiě)出了兒子對(duì)母親的深情的詩(shī)句是：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？ （5）崔顥在黃鶴樓中描寫(xiě)漢水平原風(fēng)景秀美的詩(shī)句是： 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。 （6）我們?cè)鴮W(xué)過(guò)北朝民歌 敕勒川 ，為我們描繪了一幅風(fēng)景優(yōu)美、視野遼闊的草原圖畫(huà)。 （7）陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，表達(dá)詩(shī)人愛(ài)國(guó)熱情的絕筆是 示兒 。 （8）我們還學(xué)過(guò)描寫(xiě)

14、邊塞軍旅生活的古詩(shī)有王昌齡的 出塞 。 3、運(yùn)用性積累。（給考生設(shè)置一定情境，要求根據(jù)這一情境填寫(xiě)相應(yīng)的名句） （1）坐在順?biāo)柴偟拇?，兩岸景色一晃而過(guò)，不由令人想起李白在早發(fā)白帝城中的詩(shī)句： 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 （2）面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有 不以物喜，不以己悲 的心態(tài)。（用岳陽(yáng)樓記中原句填寫(xiě)） （3）在“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館”中，有人借用李白宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云中的詩(shī)句為“冰心館”題了詞。你覺(jué)得最有可能的一句是_中間小謝又清發(fā)_。 （4）如何正確對(duì)待別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？孔子曾說(shuō)過(guò)：_擇其善者而從之，其不善者而改之。 （5）同學(xué)們，不要徘徊，不要惆悵，迎著困難

15、，勇敢向前， 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。你們眼前將一片燦爛輝煌；大家時(shí)刻關(guān)注著你們，援助的手一直伸向你們，“ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”我們的心將永遠(yuǎn)連在一起。（從陸游的游山西村和王勃的送杜少府之任蜀州中選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹顚?xiě)。） 4、擴(kuò)展性性積累。（題干設(shè)置一定情境，要求考生調(diào)動(dòng)課內(nèi)外古詩(shī)詞的儲(chǔ)備來(lái)應(yīng)答，答案是開(kāi)放的。） （1）古詩(shī)詞中有許多表現(xiàn)惜時(shí)或勸學(xué)內(nèi)容的名句，請(qǐng)寫(xiě)出其中連續(xù)的兩句。 “黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”或“少年不努力，老大徒傷悲”。 （2）我們課內(nèi)外學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中，有不少含有深刻的哲理，請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)含有哲理的詩(shī)句。 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（以下作為參考：不畏

16、浮云遮望眼，只緣身在最高層。 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 （3）從積累的古詩(shī)文中，寫(xiě)出與“鳥(niǎo)”有關(guān)的完整語(yǔ)句。 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千空悠悠。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 山下蘭芽短浸瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 蓬山此去無(wú)多路，

17、青鳥(niǎo)殷勤為探看。 山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。 （4）贈(zèng)別詩(shī)在我國(guó)古詩(shī)占重要地位，許多著名詩(shī)人都有優(yōu)秀作品， 李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，詩(shī)句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 渡荊門(mén)送別，詩(shī)句是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。 劉禹錫的酬樂(lè)天楊州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)，今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 岑參的白雪歌送武判官歸京，詩(shī)句是：山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。 李商隱的無(wú)題，詩(shī)句是：相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。 （5）李白是我國(guó)古代偉大的浪漫主義詩(shī)人，請(qǐng)任意寫(xiě)出兩句能體現(xiàn)他浪漫主義風(fēng)格的詩(shī)：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 （6）沙塵

18、肆虐之下，人們對(duì)藍(lán)天碧水，綠樹(shù)紅花的珍愛(ài)愈加強(qiáng)烈。你心中理想的自然環(huán)境是怎樣的？請(qǐng)借用古詩(shī)文中的名句來(lái)表達(dá)，寫(xiě)出連續(xù)的兩句。 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。 芳草鮮美，落英繽紛 。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 3、 中考攻略 1、復(fù)習(xí)要求 （1）、背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。 （2）、注意三個(gè)意識(shí) 名言佳句意識(shí)我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地摘錄，并作些旁批，以加深理解，然后在理解的基礎(chǔ)上加以背誦。 整篇(整首、整段)背誦意識(shí)中考名句積累的考查題，雖然只要求默寫(xiě)古詩(shī)文中的一句或幾句，但真正要記得準(zhǔn)，記得牢，整篇、整首、整段，背誦效果最佳。只有注意整體感受整篇或整段的意境意蘊(yùn)

19、，名句才可能記得牢。這樣，在默寫(xiě)時(shí)才有可能避免本對(duì)“名句”十分熟悉卻不能寫(xiě)出的現(xiàn)象。 規(guī)范的默寫(xiě)意識(shí)名言佳句填寫(xiě)在中考題中，要求不能寫(xiě)錯(cuò)別字，有的同學(xué)可能背得滾瓜爛熟，但動(dòng)起筆來(lái)，卻字跡不清，甚至寫(xiě)錯(cuò)別字，這樣就等于還是不會(huì)填寫(xiě)。因此，在平時(shí)復(fù)習(xí)中，在背誦基礎(chǔ)上，我們還要正確、規(guī)范地把它默寫(xiě)出來(lái)。（3）、中考考查古詩(shī)文名言佳句的積累主要形式是默寫(xiě)，其主要題型應(yīng)考分析：直接型默寫(xiě)：如： 折戟沉沙鐵未銷(xiāo) ，自將磨洗認(rèn)前朝。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛 ， 若出其里 。 特點(diǎn)：給出詩(shī)文的上句與下句，要求補(bǔ)充完整。此題難度不大，只需把詩(shī)文記熟，不寫(xiě)錯(cuò)字，就能得分。 應(yīng)試技巧：熟背會(huì)寫(xiě)，細(xì)辨差別，認(rèn)

20、真答題理解型默寫(xiě)：如：三峽中用快馬和疾風(fēng)來(lái)寫(xiě)船行之快的句子是：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 。 特點(diǎn)：根據(jù)所提問(wèn)題，從詩(shī)文中選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹顚?xiě)。有條件限制，有目的導(dǎo)向，要求考生不僅要熟背課文，還要理解詩(shī)句含義。 應(yīng)試技巧：審清題意，弄清要求，正確默寫(xiě)。運(yùn)用型默寫(xiě)：如：初中畢業(yè)在即，同窗好友就要分離，在寫(xiě)給你好友的同學(xué)錄上，你將用一句什么詩(shī)句來(lái)表達(dá)你對(duì)他的友情？海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。/莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 特點(diǎn)：這類(lèi)試題的設(shè)計(jì)往往是生活中的某個(gè)場(chǎng)景，要求考生據(jù)此按指定篇目的語(yǔ)句加以默寫(xiě)。不僅考查學(xué)生記憶、理解能力，還測(cè)試考生的遷移、聯(lián)想及應(yīng)用能力。 應(yīng)試技巧：整體感知，加深理解，把握含義，

21、學(xué)以致用。擴(kuò)展性性積累。如：人生難免經(jīng)歷挫折與失敗，當(dāng)遭遇它們的時(shí)候，千萬(wàn)不要灰心失望，請(qǐng)相信自己的能力?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”只要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，就能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo) 特點(diǎn)：難度更大題干設(shè)置一定情境，要求考生調(diào)動(dòng)課內(nèi)外古詩(shī)詞的儲(chǔ)備來(lái)應(yīng)答，答案是開(kāi)放的。 應(yīng)試技巧：認(rèn)真歸納整理，分清細(xì)微差別。2、 復(fù)習(xí)方法 名句積累常見(jiàn)的方法有如下幾種：1、理解積累：就是通過(guò)反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，達(dá)到一種見(jiàn)“題”書(shū)“名”，見(jiàn)“義”知“句”的效果。要將“眼看口讀耳聽(tīng)思維”這一進(jìn)程同時(shí)進(jìn)行，并貫穿始終。2、歸類(lèi)積累：就是將相關(guān)的詩(shī)文名句按照不同的類(lèi)別歸類(lèi)整理，找出其“異”誦讀，進(jìn)而把握其特征，理解其要義，熟讀成誦。3、聯(lián)想積累：就是借助類(lèi)比聯(lián)想的方法積累名句?；蛴赡骋辉?shī)句聯(lián)想到與之相關(guān)的句子，或由某個(gè)作家、作品名聯(lián)想到某一名句。4、回環(huán)積累：就是利用艾賓豪森的遺忘曲線規(guī)律：先快后慢，即是說(shuō)第一次感知的內(nèi)容記得較快，忘記得也快些，若是反復(fù)誦讀，記得就牢靠一點(diǎn)，忘記速度就慢一些，如此反復(fù)