1、最新 料推薦北師大版二年級數(shù)學上冊買文具教學設計【教學內(nèi)容】：北師大版二年級數(shù)學上冊10-11 頁?！窘滩姆治觥浚嘿I文具是北師大版二年級上冊第二單元的第一課時。本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學生在活動中了解、認識人民幣解決實際問題。教材創(chuàng)設了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認識小面額的人民幣。通過買文具的購物活動認識元、角、分之間的關系，了解不同面值人民幣之間的換算關系?！窘虒W目標】：情感態(tài)度目標 ;了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值，懂得要愛護人民幣。知識技能目標 ;1、結(jié)合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1 元=10 角， 1 角 =10 分。2、經(jīng)歷購物過程，感受

2、1 元的實際價值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。過程方法目標 ;1、會用小面額人民幣解決簡單的購物問題。2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識和解決問題的能力?！窘虒W重難點】：重點：認識常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關系難點：正確使用人民幣及準確進行元、角、分之間的換算?！窘虒W準備】：課件、學生準備人民幣學具（硬幣和紙幣）、各種文具【教學方法】：情景創(chuàng)設法、直觀演示法、小組合作、自主探究法【教學過程】：一、 創(chuàng)設情境，引出課題1最新 料推薦談話交流： 同學們，你們自己去買過東西嗎？（買過），買東西時需要用到什么呢？（錢），那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）揭

3、示課題： 這節(jié)課我們就來認識一些小面額的人民幣，并學習怎樣用它們來買文具。（板書：買文具）二、 自主探索，合作學習1、組內(nèi)交流，初步認識人民 ?！?意 】：先 學生初步 人民 ，在學會辨 人民 ，了解面 大小之后，才能 下面 物 奠下基 。（ 1）（ 件出示不同小面 的人民 ）你 哪些人民 ？把你 的人民 指 大家看吧。（ 2）你是怎么知道它是 5 元、 2 元、 1 元、 5 角、 2 角、 1 角（ 3）你是通 什么來判斷、來辨 的？除了 些，你 哪些面 的人民 ？你是怎么知道的？（ 4）逐一 件出示 小面 的人民 ， 學生 一 些人民 的辨 方法。教 要引 學生仔 察人民 的材料、大小、

4、 色、 案及文字，使學生能準確、迅速地辨 各種小面 人民 ，教 適機指出：國徽是我 國家的 志，人民 上都有國徽，我 要 人民 ，不要在它 上面亂涂亂畫，更不要 壞人民 ， 滲透愛護人民幣的思想。小 ：根據(jù)數(shù)字、字 來 人民 ， 是一種最 也是最有效的 法。（ 5） ：教 出示不同面 人民 ，學生快速 出人民 。教 面 ，學生快速找出 的人民 。2、簡單分類，了解人民幣的單位?！?意 】：在初步 人民 之后，再通 學生分小 合作摸一摸、分一分等活 ， 一步 人民 ，區(qū)分不同面 的人民 以及學會用不同方法把人民 分 。 ：你 才已 了人民 了， 在老 黑板上 有 2 堆人民 ，比 凌亂，你 能想

5、 法幫老 整理好 ？（ 兩名學生到黑板上用不同方法分 ）（ 1） 將班 學生分成 10 個小 ，每個小 準 一套完整的人民 （ 及硬 ）（ 2） 小 內(nèi)研究，怎 些人民 分分 ，按照什么來分 ，教 巡 。（ 3） 分好后，學生 不同分法，教 合黑板上的分法 行小 。小 ：人民 的分 有 2 種方法，一是按照材料不同分，分成“硬 和 ”兩 ，另一種是按照“元、角、分” 行分 ，元、角、分也是人民 的 位。3、探究元、角、分的關系【 意 】：在學生 了人民 的 位有元、角、分之后，通 活 2最新 料推薦進一步認識它們之間的關系，在學生了解了元、角、分的關系后，再進行購物環(huán)節(jié)，這樣學生才能清楚地知道

6、如何付錢和找錢。 ：元、角、分是人民 的 位。那么你知道它 之 有什么關系 ？老 手上有一張 1 元和一 1 角，你 能用你 手中的 ，想 法把我的1 元或者 1 角 走 ？（小 交流 ，想出不同的方法上來 ，教 代表性方法的同學上來 ）（1） 算 1 元生 1：我拿 2 張 5 角 老 的 1 元。（教 小 ： 2 張 5 角是 1 元）生 2：我拿 10 張 1 角 老 的 1 元。（教 小 ： 10 張 1 角是 1 元，即 1 元 =10 角）（ 2） 算 1 角用以上 似方法 學生上來 算。教 根據(jù)以上學生 算方法，小 元、角、分之 的關系，并板 ：1 元=10 角1 角=10 分4

7、、模擬購物，學會付款和找錢?！驹O計意圖】：人民幣的認識離不開現(xiàn)實的購物活動，通過創(chuàng)設模擬購物活動，使學生在買賣文具中掌握人民幣的有關知識，提高社會實踐能力，也使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。（課件出示文具店商品價格圖，并將課前準備好的 鉛筆、橡皮、作業(yè)本 三種文具文具分給各個小組，真實開展購物活動，充分激發(fā)學生的積極性）（ 1）學習付款 6 人一個小 ， 當售 ，其他 5 人 客依次排 ：你最想 什么？可以怎 付 ？ 作快的 客可準 好需要的人民 后再次向 剩下的文具。、小 ： 你 每個人都在 那里 到了自己想要的橡皮、作 本或者 筆，下面我 每 派一個

8、代表告 大家你 了什么，是怎么付 的。（分 6 個學生 言， 1 人 橡皮需要1 角的付 方法，2 人 作 本需要2 角的付 方法， 3 人 筆需要5 角的不同付 方法） 一支 筆可以怎么付 ？31 元錢，我也想買文具，我可以買些什么1 元能買什么）最新 料推薦師：你們剛剛買到的只是橡皮，鉛筆，作業(yè)本，老師這里還準備了幾支鋼筆，你們想買嗎？請趕快準備好錢吧。（分別請 3 個表現(xiàn)好的學生用不同付錢方法上來購買，并說說購買方法）小結(jié)：在用人民幣付款時，可以用不同面值的人民幣組合，也可以給付大面額的錢找補小面額的錢。付錢的方法應該有很多很多，我們可以在生活中多留心多積累。（ 2）學習找錢師：有了剛剛

9、的購物經(jīng)驗，我們接下來繼續(xù)買更多你們需要的文具吧，好不好？（在講臺擺出 尺子、削筆刀、文具盒、彩色筆 等文具，逐個請學生上來買不同的文具，教師當售貨員）生 1：我用 1 元，想買一把尺子。生 2：我用 1 元 5 角，想買一個削筆刀。生 3：我用 10 元，想買一個文具盒。生 4：我用 10 元，想買一盒彩色筆。在每個學生上來買東西時，教師詢問班級學生，如何找錢給他們，應該找回多少？怎么算出來的？（ 3） 1 元錢可以買什么？師：剛剛你們都買到了很多文具，老師手上也有呢，你們能告訴老師嗎？（請幾個學生匯報，（ 10 個橡皮擦）；（ 2 個橡皮擦和一把尺子） ；（一把尺子和一個練習本）；（ 2 支鉛筆）；（ 1 支鉛筆和 5 個橡皮擦）；（ 1 支鉛筆、 3 個橡皮擦、 1 個練習本）；（ 1 支鉛筆、 1 個橡皮擦、 2 個練習本）；（ 5 個練習本）；4最新 料推薦（ 1 支鋼筆）；教師小結(jié)：同學們真棒，不但會湊錢購買小件物品，還知道怎么找錢了，希望你們以后要養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，因為即使是小小的1 元錢，也能買到很多的東西，是嗎？三、總結(jié)小朋友，請你們回想一下，這節(jié)課你們學得開心嗎？你們學到了什么？四、鞏固應用，拓展提高獨立完成課本11 頁練習【板書設計】：買 文 具（認識小面額人民幣）