1、名校名 推薦第五章病毒教學(xué)目標(biāo)：描述病毒特征及與人類的關(guān)系。運(yùn)用資料， 了解病毒與人類的關(guān)系。關(guān)注與病毒有關(guān)的疾病，認(rèn)同利用病毒可以為人類造福。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：病毒的主要特征，與人類的關(guān)系難點(diǎn)：病毒的結(jié)構(gòu)。課前準(zhǔn)備學(xué)生：有關(guān)病毒及病毒引起的疾病的資料。教師：課件。教學(xué)設(shè)計(jì) :學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)舉手，產(chǎn)生好奇心，集中精創(chuàng)設(shè)課堂氣氛：小時(shí)候吃過(guò)“糖神思考，通過(guò)自己的體驗(yàn)自由發(fā)丸”的請(qǐng)舉手。表看法。提出疑問(wèn)，了解學(xué)生認(rèn)知： 吃“糖丸”能說(shuō)出：預(yù)防“小兒麻痹”。有什么用？ （教師注意引導(dǎo)學(xué)生明確：病毒與人在教師的指導(dǎo)下確定：吃“糖吃“糖丸”為預(yù)防疾病，為后面學(xué)習(xí)類的關(guān)系丸”可預(yù)防“小兒麻痹”病。

2、“糖丸”是“減毒病毒”作鋪墊。）疑問(wèn)，關(guān)注本課內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)習(xí)設(shè)疑，引入新課：為什么“糖丸”能主題分組資料分析，討論預(yù)防“小兒麻痹”？今天課上內(nèi)容可以解答。將學(xué)生分組，組織學(xué)生分析自己收集來(lái)的資料。每組出代表，談對(duì)病毒的認(rèn)艾滋病：讓每組出代表，班上交流談對(duì)病毒的識(shí)，談對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)。癥狀、特征、傳認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)，從中了解學(xué)生現(xiàn)有的聽(tīng)老師講解，同時(shí)觀察圖片，對(duì)染途徑水平?！鞍滩　苯o人類帶來(lái)的危害有艾滋病的預(yù)防鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，將學(xué)生疑問(wèn)總結(jié)一定認(rèn)識(shí)。性寫(xiě)在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)“艾滋病”的認(rèn)識(shí)。1名校名 推薦大屏幕出示圖片：“艾滋病”病人，“艾滋病”預(yù)防宣傳， “艾滋病”傳播途徑，“艾滋病”給人類帶

3、來(lái)危害的具體數(shù)據(jù)。（在讓學(xué)生談對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，不論涉及沒(méi)涉及到“艾滋病”，教師都要引導(dǎo)學(xué)生談到“艾滋提出疑問(wèn)：艾滋病由什么引這一話題，并通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，使學(xué)病”由病毒引起的？生對(duì)“艾滋病”的一些知識(shí)及其帶來(lái)起，病毒給人類舉手回答：“艾滋病”由病毒引的危害有一定認(rèn)識(shí)。）帶來(lái)的危害。起，感受病毒給人類帶來(lái)的危害。鼓勵(lì)其他學(xué)生回答，給予評(píng)價(jià)，同時(shí)大屏幕再次快速閃過(guò)圖片：“艾滋病”病人，及“艾滋病”給人類帶來(lái)危害的具體數(shù)據(jù)。 （如學(xué)生回答不出，師解答：“艾滋病”由病毒引起，使學(xué)生確立：“世界絕癥”致病源是病毒，感受病毒給人類帶來(lái)的危害。）明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容：學(xué)習(xí)疑問(wèn)：病毒到底是個(gè)什么東本課可以

4、對(duì)病毒有更深一步的認(rèn)識(shí)，西，與細(xì)菌一樣嗎？產(chǎn)生強(qiáng)烈的并對(duì)你們自己提出的疑問(wèn)做出解答。病毒的發(fā)求知欲進(jìn)入有目的的學(xué)習(xí)。敘述：病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程?，F(xiàn)過(guò)程認(rèn)真聽(tīng)，了解科學(xué)的研究方法。引導(dǎo)提問(wèn)：病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明病毒分析得出：病毒比細(xì)菌小。具有什么特征？給予評(píng)價(jià)列舉一些自認(rèn)為能代表病毒啟發(fā)：病毒有多??？試著用類比病毒特征：與細(xì)胞的大小關(guān)系的事物。的方法用身邊熟悉的兩個(gè)事物比較病小，納米計(jì)量，在教師的引導(dǎo)下得出比較接近的毒與細(xì)胞的大小。電子顯微鏡下對(duì)比關(guān)系。引導(dǎo)大屏幕課件展示講解：病毒對(duì)于才可見(jiàn)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)病毒“小”的特征。細(xì)胞相當(dāng)于籃球與一個(gè)摩天大廈。只分析，解釋原因：光學(xué)顯微鏡下有在電子顯微鏡下才能看到

5、，要用納2名校名 推薦觀察不到米來(lái)計(jì)量大小。病毒。實(shí)例說(shuō)明：有一次，我的一個(gè)同學(xué)拿能列舉一定的根據(jù)說(shuō)明病毒來(lái)一份雞的血液，說(shuō)可能這只雞患有“小”的雞瘟，想拿到學(xué)校的顯微鏡下查一查。特征。老師馬上說(shuō)你一定查不到。向?qū)W生提出疑問(wèn)：老師為什么這么說(shuō)？給予評(píng)價(jià)大屏幕出示圖片：電子顯微鏡下病毒幾種基本形態(tài)。病毒形態(tài)觀察大屏幕圖片，識(shí)別幾種大屏幕展示：病毒結(jié)構(gòu)；病毒結(jié)構(gòu)：病毒形態(tài)。動(dòng)畫(huà)展示病毒的生活，繁殖。蛋白質(zhì)“外觀察，認(rèn)識(shí)病毒結(jié)構(gòu)。（以大腸桿菌噬菌體侵染大腸殼”觀察，了解病毒的生活，強(qiáng)化記桿菌為例。著附注入遺傳物內(nèi)部遺傳物質(zhì)憶病毒結(jié)構(gòu)。質(zhì)復(fù)制釋放。）病毒的生活：生能說(shuō)出病毒結(jié)構(gòu)。提出疑問(wèn)：通過(guò)以上的學(xué)

6、習(xí)，你判斷活通過(guò)教師引導(dǎo)，分析得出結(jié)論：病毒是生物還是非生物， 為什么？（教在活細(xì)胞內(nèi)。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但又符合生物師注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的生物與病毒有關(guān)的特征，是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。特征及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)，讓學(xué)生自己疾?。毫鞲?，雞通過(guò)收集的資料或其他途徑獲得得出答案。）瘟，口蹄疫，肝的信息給予評(píng)價(jià)炎，煙草花葉列舉病毒引起的疾病。關(guān)注病毒引導(dǎo)：通過(guò)各種途徑獲得的信息還知“病”。帶來(lái)的危害。觀察圖片。道哪些病與病毒有關(guān)？大屏幕展示各種疾病圖片。分析，得出結(jié)論：根據(jù)寄生圖片展示引導(dǎo)：科學(xué)工作者將引病毒分類：的細(xì)胞不同，寄生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，起肝炎、流感、口蹄疫這類病的病毒植物病毒稱動(dòng)物病毒；寄生在植

7、物細(xì)胞內(nèi)，歸為一類，將引起煙草花葉“病”、動(dòng)物病毒稱植物病毒。蘿卜花葉“病”的病毒歸為一類，你細(xì)菌病毒通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)，在教師提示下得知道它們的分類依據(jù)嗎？（將患病的噬菌體出：大腸桿菌噬菌體是細(xì)菌病毒。動(dòng)物圖片、植物圖片用大屏幕展示給3名校名 推薦會(huì)問(wèn)：為什么稱大腸桿菌噬菌體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分析。）而不稱大腸桿菌病毒？給予評(píng)價(jià)舉手大屏幕動(dòng)畫(huà)重放大腸桿菌噬菌體侵染答：防止得肝炎病。大腸桿菌的過(guò)程。提出疑問(wèn)：大腸桿菌噬菌體寄生在大腸桿菌內(nèi)叫什么病毒？（可以告訴學(xué)生大腸桿菌是一種寄生在腸內(nèi)的細(xì)菌。）鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)。 給予評(píng)價(jià)并解答：很好，善于動(dòng)腦，細(xì)菌病毒也稱噬菌體。調(diào)動(dòng)課堂氣氛，聯(lián)系學(xué)生親身體驗(yàn)打過(guò)肝炎疫苗的請(qǐng)舉手。問(wèn)：肝炎疫苗的作用。解說(shuō)：肝炎疫苗中也有病毒。鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)解答：不錯(cuò)，你們只知道病毒能帶來(lái)驚訝，提問(wèn)：肝炎疫苗是用疾病，其實(shí)病毒也能為人帶來(lái)益處（解來(lái)防治病的，怎么會(huì)是病毒？說(shuō)肝炎疫苗的防病原理）?；腥淮笪?，對(duì)病毒有新的認(rèn)識(shí)。病毒與人引導(dǎo)提示： “糖丸”是一種口服疫苗，用所學(xué)到的知識(shí)舉一反三，在老類的關(guān)系：疫苗想一想它怎樣預(yù)防小兒麻痹？師的提示引導(dǎo)下，嘗試說(shuō)明“糖減毒病毒。評(píng)價(jià)丸”的作用。轉(zhuǎn)基因，基因治解說(shuō)：病毒不但在疾病預(yù)防上有作用，認(rèn)同病毒可以給人類帶來(lái)益處。療。轉(zhuǎn)基因技術(shù)也與病毒認(rèn)同知識(shí)的作用，用自己課堂獲有關(guān)，還有基因