1、20142015學年第一學期三年級數學豐收了教學設計府谷鎮(zhèn)沙后河中心小學 趙春林教學內容北師大版小學三年級上冊第34、35頁，整十、整百、整千數除以一位數的口算方法。教材分析本節(jié)課是在學生掌握整十、整百、整千數乘一位數、兩位數乘一位數的口算方法基礎上展開教學的，讓學生在具體的情境中，探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，并能正確運用所學的知識去解決一些實際問題。教材創(chuàng)設了“豐收”的情境，通過問題的解決，引導學生探索整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，為以后進一步學習任意兩位數除以一位數的計算方法打下堅實的基礎。學情分析在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了簡單的兩位數乘一位數的方法，

2、熟練掌握了乘法口訣，由于學生的知識背景以及年齡的特點，學生往往會從自己生活經驗和思考角度去解決問題。因此在教學時，要結合具體情境，在具體的教學情境中，學生才能夠結合已有的的生活經驗，進行有意義的數學思考與交流，促進對數學的理解。教學目標（一）知識技能：1、探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，體驗算法的多樣化；2、能運用整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，進行一些口算計算。（二）過程方法：在解決問題的過程中，充分放手讓學生自己整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，經歷探索的過程，總結口算的方法。（三）情感態(tài)度：在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學生樂于鉆研勇于嘗試的精神，增強學習數學

3、的興趣與自信。重點難點重點：探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，體驗算法的多樣化。難點：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化。教學過程一、 復習引入1、提問：6平均分成3份，每份是多少？16平均分成8份，每份是多少？指名學生回答。2、讓回答問題的同學說一說自己怎么列式的？怎么計算的？3、總結：當題目中出現(xiàn)“平均分”這樣的信息時，我們一般用除法解決；根據“二三得六”的乘法口訣可以計算63=2,、168=2，也就是說我們可以根據乘法口訣來計算除法。4、引入新課：這節(jié)課，我們就利用這些知識來學習我們今天的新內容。（板書課題：豐收了）二、創(chuàng)設情境，探索新知（一）解決問題一：1、

4、指導學生觀察教材第34頁的情境圖，提問：你能從圖中獲得哪些數學問題？（1）學生獨立認真觀察。（2）指名一位學生回答他所觀察到的內容：有六捆蘿卜，有兩只小兔子，其中的一只小兔子說每捆10根，另一個說剛好是60根。問題是“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？”(3)指名學生用語言敘述完整問題。（提醒學生注意“平均”二字，從而能正確列式）2、學生獨立寫出算式：602。3、思考交流算法。讓每個學生都有機會參與學習，表現(xiàn)自己。學生可能有以下的算法：A：23=6 602=30（想乘算除）。B：60的一半是30。C：6個十除以2得3個十，所以602=30D：62=3 所以602=304、 練習（口算下面各題）

5、603 8008 505 4002 （二）解決問題二：1、師：剛才我們幫助小兔解決了問題，現(xiàn)在山羊伯伯也遇到了一個問題：“需要運多少次？”2、指名用語言敘述完整問題。3、學生獨立列式。4、交流算法：A：28=16 1608=20（想乘算除）。B：16個十除以8得2個十，所以1608=20C： 168=2 所以1608=205、師生共同解答。6、練習427= 355=4207= 3505=42007= 35005=7、小結計算方法：在計算時，我們可以先不看被除數末尾無用的0，按照表內的除法算出商，再看被除數的有幾個0沒有參加運算，就在商的末尾添幾個0；我們也可以想乘法，再算除法。三、課堂鞏固練習

6、1、完成“練一練”第1題。（1）學生獨立完成。(2)訂正時讓學生說說自己是怎么算的。2、第2題,獨立完成，說說是怎么想的。四、全課總結:1、說一說這節(jié)課你有什么收獲？2、這節(jié)課我們學習了整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，在計算時我們可以先不看被除數末尾無用的0，按照表內的除法算出商，再看被除數的有幾個0沒有參加運算，就在商的末尾添幾個0。五、布置作業(yè)：課后“練一練”第三題。板書設計豐收了6平均分成3份，每份是多少？ 63=2問題一：平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？列式：602計算方法：A：23=6 602=30（想乘算除）。B：60的一半是30。C：6個十除以2得3個十，所以602=30D：62=3 所以602=30問題二