1、第3課讓我們一起奔騰吧 第1課時(shí) 目標(biāo)定位 1把握詩歌意象的象征義，進(jìn)一步提高鑒賞朦朧 詩的能力。 2品味豐富優(yōu)美的語言，掌握比興、擬人等修辭 手法的作用。 3欣賞寶塔式的結(jié)構(gòu)。 4感受變革者的形象，體會(huì)詩歌昂揚(yáng)的生命激情。,爍（ ） 鑠（ ） 礫（ ）,2.為下列各組字組詞,撒（ ） 撤（ ） 澈（ ） 轍（ ）,播撒,撤退,清澈,車轍,瓣（ ） 辨（ ） 辯（ ） 辮（ ） 瓤（ ）,花瓣,辨析,辯論,辮子,瓜瓤,碧（ ） 壁（ ） 譬（ ） 璧（ ）,金碧輝煌,墻壁,譬如,白璧微瑕,閃爍,矍鑠,沙礫,暉（ ） 輝（ ） 揮（ ）,漿（ ） 槳（ ）,翡（ ） 斐（ ）,蔚（ ） 尉（ ）

2、,倔（ ） 崛（ ） 掘（ ）,誕（ ） 涎（ ）,漿果,船槳,翡翠,文采斐然,蔚藍(lán),校尉,倔強(qiáng),崛起,挖掘,誕生,垂涎三尺,春暉,輝煌,指揮,聳（ ） 悚（ ）,皺（ ） 縐（ ）,漲（ ） 脹（ ）,縹（ ） 飄（ ） 漂（ ） 摽（ ）,喉（ ） 侯（ ） 候（ ）,皺紋,文縐縐,漲滿,膨脹,縹緲,飄揚(yáng),漂洗,摽掠,喉嚨,公侯,等候,危言聳聽,悚然,3.解釋下列詞語的含義 奔騰： 戰(zhàn)栗： 抖索： 翡翠：,本指許多馬跳躍著奔跑，如“萬馬奔,騰”。也形容跳躍著奔跑，如“思緒奔騰”、,“黃河奔騰呼嘯而來”。,發(fā)抖，恐懼。,振動(dòng)，甩動(dòng)。,礦物，成分是鈉和鋁的硅酸鹽，綠色、,藍(lán)綠色或白色中帶綠色斑

3、紋，也有紅色、紫色,或無色的，有玻璃光澤，硬度67，可作裝飾,品；鳥，嘴長而直，有藍(lán)色和綠色的羽毛，飛,得很快，生活在水邊，吃昆蟲、魚蝦等，種類,很多。,金碧輝煌： 青蔥： 設(shè)想：,形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。,形容植物濃綠。,想像，假想；著想。本課指前者。,4.選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填空 敵人的炮火很 ，戰(zhàn)士們被壓得抬不起 頭來。 A.猛烈 B.激烈 C.劇烈 解析 “猛烈”強(qiáng)調(diào)勇猛、強(qiáng)大，多形容事物、 動(dòng)作的規(guī)模和變化狀態(tài)，也指社會(huì)生活中某種 政治力量和形勢的不可抗拒，常與“風(fēng)勢”、 “炮火”、“斗爭”等詞搭配?！凹ち摇睆?qiáng)調(diào) 程度深、幅度大，多指動(dòng)作快速、迅猛，語言 尖銳、犀利，常與“言辭”

4、、“競爭”、“沖 突”、“戰(zhàn)斗”等詞搭配。“劇烈”指急劇變 動(dòng)或刺激厲害，常形容藥性、疼痛等。,A,母親的一聲 ，蕩漾著愛的漣漪。 A.呼吁 B.呼喚 解析 “呼吁”，向個(gè)人或社會(huì)申訴，請求援助或主持公道?！昂魡尽敝刚賳尽⒑艉?。 他在山區(qū)體驗(yàn)生活， 了一年，終于寫出了有力度的作品。 A.沉默 B.緘默 解析 “沉默”可以表示停頓一下作片刻的思索,還可以形容人的性情和環(huán)境氣氛，如“沉默寡言”、“難堪的沉默”。“緘默”是由于不愿公開自己的觀點(diǎn)而有意識(shí)地閉口不說話，如“保持緘默”、“緘默不語”。,B,A,元宵節(jié)的夜晚，各種焰火騰空而起，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的天空中 ，煞是好看。 A.閃爍 B.閃耀 解析 “閃

5、爍”是光亮忽明忽暗跳動(dòng)不定，常用于星光或遠(yuǎn)處的光；還可表示“說出了一點(diǎn)真情,又掩蓋起來，吞吞吐吐”的意思，含貶義，如“閃爍其辭”。“閃耀”是“光亮耀眼”，光亮的程度較高，常用于陽光、刀光、波光或近處的燈光、火光。,A,面對(duì)突然降臨的地震災(zāi)難，他不顧妻兒老小的安危，全身心地投入到抗震救災(zāi)的工作中，多次累倒，又多次挺起，他的無私行為 著人們的心。 A.顫動(dòng) B.震顫 解析 震顫：顫動(dòng)；使顫動(dòng)，多指人的身體或心靈，如“渾身震顫”、“噩耗震顫著人們的心”。顫動(dòng)：一般形容人和物體在外力的作用下而發(fā)生振動(dòng)，如“雨點(diǎn)落在樹上，樹葉不停地顫動(dòng)”。,B,西藏海拔五千多米荒原中的湖泊，如鑲嵌的翠玉般_。 A優(yōu)美

6、B幽美 解析二者都有美的意思?！皟?yōu)美”是好而美，可以指環(huán)境，也可以指動(dòng)作，如“他這個(gè)動(dòng)作做得很優(yōu)美”。“幽美”主要指環(huán)境幽靜而美好。,B,面對(duì)燈紅酒綠的生活，他心意_，把持不住。 A激蕩 B搖蕩 解析激蕩：因受沖擊而動(dòng)蕩，如“海水激蕩”、“感情激蕩”；沖擊使動(dòng)蕩，如“激蕩人心”。搖蕩：搖擺動(dòng)蕩，如“小船隨波搖蕩”。,B,在姚明剛受傷時(shí)，火箭隊(duì)隊(duì)醫(yī)預(yù)測姚明將最多缺陣6周，但現(xiàn)在已經(jīng)過去兩個(gè)多月了，姚明的歸程和火箭隊(duì)的未來漸漸開始變得_。 A迷茫 B迷惘 解析“迷?！敝笍V闊而看不清的樣子，用來形容煙波浩淼的水面、大霧彌漫或大雪紛飛的原野等，因?yàn)檫@些都在視覺上產(chǎn)生一種“迷?！钡母杏X。這種感覺又引申出

7、人的神情、神色、感覺上的迷離恍惚以及對(duì)前途、前景的難以把握。“迷惘”也指由于分辨不清而困惑，不知怎么辦，側(cè)重于指精神上的迷失方向。,A,文本互動(dòng) 一、初步感知 1誦讀全詩，簡要概括四個(gè)詩章的內(nèi)容。 答案通過一系列意象，寫春天來臨，一片 勃勃生機(jī)，著力渲染春天的繽紛與美好，暗示 了“我們”那美好的青春年華和時(shí)代的到來。 “我們”對(duì)春充滿渴望、向往和歡欣之情， 為全詩主旨的抒發(fā)作鋪墊。有熱情開朗的情 懷、有浪漫而富有激情的理想、有善良純潔、 愛憎分明的品質(zhì)，有對(duì)美好未來的堅(jiān)定信念， 作者對(duì)此進(jìn)行了激情洋溢的贊美。詩人用獨(dú),特的詩歌形式和豐富的詩歌語言歌頌了坦誠、 純潔和信任的美好。既可以理解為新時(shí)

8、代到來 后詩人對(duì)人與人之間構(gòu)建坦誠交流關(guān)系的渴望，又可理解為對(duì)人與自然之間達(dá)到和諧相處境界的期盼，表達(dá)了對(duì)新時(shí)代生命準(zhǔn)則的理解。最后一節(jié)對(duì)生命原則的堅(jiān)守表現(xiàn)得更加鏗鏘有力。變革者所有變革的目的和意義在于為了人的“生活”，要讓“美麗的風(fēng)光”“在人們的臉上閃動(dòng)”，要讓“笑聲”“溢滿普通家庭”。,二、深層探究 2閱讀第一詩章，回答下列問題： 有人說，第二節(jié)與第一、第三節(jié)不協(xié)調(diào)，應(yīng)該 刪去。你的看法呢？ 答案不能刪。因?yàn)殡m然第一、第三節(jié)寫的是 春天的景象，第二節(jié)寫的是秋天的景象，但秋 天的果子被吹落，埋入土地，果子變成種子， 正孕育著春天的希望。,3閱讀第二詩章，回答問題： 這一詩章變換人稱，對(duì)“你”

9、進(jìn)行了熱情的謳 歌和贊美。請問變換人稱有何表達(dá)效果？這里 的“你”和第一詩章的“你”所指內(nèi)涵是否相 同？ 答案用第二人稱“你”進(jìn)行敘述交流，顯 得親切自然，便于抒發(fā)感情。 不同。第一詩章的“你”是作者向讀到這首 詩的人傾訴，而這里的“你”指的是改革者， 他們熱情開朗、善良純潔、胸懷理想、愛憎分 明，對(duì)美好未來充滿堅(jiān)定的信念。,4閱讀第三詩章，回答問題： 第一節(jié)和第二節(jié)分別用“我們結(jié)識(shí)了”、“我 們相識(shí)了”兩句領(lǐng)起，試問“結(jié)識(shí)”和“相識(shí)” 有沒有差別？ 答案有?！敖Y(jié)識(shí)”一般指認(rèn)識(shí)并來往，“相 識(shí)”也指彼此認(rèn)識(shí)，但應(yīng)是“結(jié)識(shí)”之后。我 們一般說，“舊相識(shí)”，而不說“舊結(jié)識(shí)”。,5閱讀第四詩章，回答

10、下列問題： (1)第一、二節(jié)，詩人要告訴人們什么？這兩 節(jié)用了什么手法？ 答案應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)和理想，目標(biāo) 明確，一切困難都可以克服。第一節(jié)用了擬 人手法，第一節(jié)與第二節(jié)的關(guān)系又是比興關(guān)系, 用土地渴望接近天空起興，來引出人也應(yīng)該頑 強(qiáng)自信，對(duì)美好生活有頑強(qiáng)的追求。 (2)“青蔥的愿望”指什么？ 答案指祖先對(duì)后輩能過上幸福生活的深切期 望，它有著永恒的生命力，我們要珍惜這一切。,6本詩還運(yùn)用了通感和移就兩種修辭手法。 所謂通感，也叫移覺，它是憑借人們各種感覺間 的彼此相通之處，將一種感覺移到另一種感官上 的修辭方法。常用的感官有：聽覺、視覺、嗅覺、 味覺、觸覺等。所謂移就，就是把相關(guān)連的甲

11、乙 兩個(gè)事物，把本屬于甲事物的修飾語移來修飾乙 事物，使之屬于乙事物。它分兩類：一是移人于 物，即把本屬于人的某種情態(tài)，移屬于物，如 “廣場上燃起了歡樂的篝火”；二是移物于人，即 把本屬于物的屬性，移寫到人，如“一種鐵青色 的苦悶和失望，在他紫醬色的臉皮上泛出來”。 試從全詩中找出相應(yīng)的例子，并作簡要分析。,答案通感：如“金色的聲音刺激著我們”一句中，就是將視覺(金色)幻化成聽覺(聲音)，以突出花色的刺激效果，形象生動(dòng)。移就：如本詩中的“清澈地對(duì)待別人，/清澈得看到心”；“山上長滿倔強(qiáng)的針葉樹/在冬天也是綠色的戰(zhàn)士”，“祖先在風(fēng)中訴說著青蔥的愿望”?！扒宄骸北居脕硇揎椇铀宥该鳎@里移物于人

12、，表明了奔騰者的赤誠、清純之心?！熬髲?qiáng)”本修飾人，這里移人于物，突出了針葉樹在嚴(yán)酷環(huán)境中不變的意志和品質(zhì)。而“綠色”本修飾物，這里修飾人?！扒嗍[”本修飾物，這里卻修飾抽象的“愿望”，賦予“愿望”以永恒的生命力。,課堂小結(jié) 一、結(jié)構(gòu)圖解,二、中心主旨 讓我們一起奔騰吧這首詩通過多種意象，表達(dá)了對(duì)黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅(jiān)定的希望，展現(xiàn)了富有青春活力的青年人所應(yīng)有的昂揚(yáng)向上的澎湃激情。,三、寫作特色 1意象的朦朧美。 江河的詩歌創(chuàng)造的意象群被賦予了一種理想化的色彩，是從生命及人生的體驗(yàn)中提煉而出的,也是被深度內(nèi)化了的意象群，因而具有一種朦朧美。 例如“

13、小樹木都漲滿綠色的帆”、“歌唱玉蘭花”、“潔白的心向藍(lán)天打開”、“繁星似的迎春”、“金色的聲音”、“陽光”、“鳥兒”、“花瓣”等等，大量的漂亮的意象，進(jìn)一步豐富與開闊了作者所感覺到的境界，從而使讀者更陷于凝思遐想之中，去領(lǐng)略生命力的美好。,2語言的音樂美。 音樂美源于詩歌的節(jié)奏，這種節(jié)奏表現(xiàn)在句式的長短不齊(參差美)或句式的整齊一致(整齊美)以及詞句的押韻和語言的聲調(diào)上。例如：第二章第一節(jié)，整節(jié)詩的語句長短參差變化有一種參差美，其中“愛情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴響”，又表現(xiàn)出一種整齊美；句尾“光”、“揚(yáng)”、“響”、“量”又都押韻，再加上句中語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，使整節(jié)詩富有音樂的韻律感。,3結(jié)構(gòu)的建筑美。 “塔”式結(jié)構(gòu)使詩歌具有建筑美。詩的第三部分宛如兩座埃及金字塔，詩味十足，語言和意象充滿跳動(dòng)的活力，其形體結(jié)構(gòu)與詩的情感內(nèi)涵達(dá)到了較高程度的融合。,4巧用修辭，語言新奇。 本詩巧妙地運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，增加了詩的意象，豐富、渲染了詩的意境。如詩的第1、2章運(yùn)用了諸多比喻，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。如“我們這樣站著/溫柔地呼喚風(fēng)，像呼喚姑娘們”,生