1、名校名 推薦學生活動設(shè)計：花生米歷險記活動目的：1、通過小品表演使學生了解消化系統(tǒng)的組成。2、理解食物在人體內(nèi)的消化吸收過程。3、通過對花生米消化吸收過程的分析理解，訓練學生的分析、總結(jié)的能力，激發(fā)學生主動探索人體的奧秘。活動準備：教師： 1. 挑選 13 名同學分別扮演花生米、口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門、唾液腺、胰腺、胃腺、腸腺、膽囊；2. 指導同學閱讀教材，介紹食物在體內(nèi)的消化吸收過程；學生：撰寫劇本，制作六種營養(yǎng)物質(zhì)的牌子?；顒硬襟E：1. 一位同學上臺以第一人稱的口氣敘述花生米含有的營養(yǎng)成分。2. 另外 12 名同學扮演的器官上臺，分別說出自己在消化和吸收中起的作用。活動過程：

2、花生米： “麻房子、 紅帳子、 里面住個白胖子。 ”知道我是誰嗎？對了， 我就是花生米。我含有的營養(yǎng)可豐富呢： 什么蛋白質(zhì)、 脂肪啦， 淀粉（也是一種多糖） 、維生素啦， 無機鹽、水六大類營養(yǎng)物質(zhì)，我統(tǒng)統(tǒng)都有。正因為我的營養(yǎng)如此豐富，好多人都喜歡吃我。（消化系統(tǒng)各器官一起上臺，按順序站好）口腔：花生米快過來， 讓我把你這個胖家伙用我的牙齒切割成小塊， 用我的舌頭來攪拌；（邊說邊比畫）唾液腺：我分泌的唾液里含有唾液淀粉酶， 快把你的淀粉交出來。 （邊說邊拿走 “淀粉” ，將淀粉的牌子撕下一小塊，再還給花生米。說明淀粉只是部分的轉(zhuǎn)變成麥芽糖）咽：別磨蹭，快走；（邊說邊把花生米往推向食道）食道：我蠕

3、動啊，不蠕動不行，我這里不流食物，我要把你推給胃（邊說邊把花生米往前推）；胃：我時時刻刻都在蠕動，我要通過蠕動將你攪磨的更碎；胃腺：我的朋友胃將你磨的更碎， 是為了讓你與我所分泌的胃液充分混合， 把你的蛋白質(zhì)交出來。 （邊說邊拿走“蛋白質(zhì)”，將蛋白質(zhì)的牌子撕下一小塊，再還給花生米。說明只1名校名 推薦是初步消化蛋白質(zhì)），但是我還不如小腸對你的親和力強，你趕快到它那里去吧！小腸：別看我的名字帶個“小”字，其實我并不小，十二指腸是我的一部分。而且，我的長度有5 至 7 米，我的內(nèi)表面積有半個籃球場那么大，這是因為我的內(nèi)表面有好多環(huán)行的皺襞；要問我有什么作用，還要請我的幾個朋友說一說：胰腺： 我是胰

4、腺，使小腸的朋友，我分泌的胰液可以通過導管流入小腸，我的胰液可厲害呢，它含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶，可以協(xié)助小腸工作。膽囊：我也使小腸的朋友，我兄弟肝臟分泌的膽汁都儲藏在我膽囊里，我再將膽汁通過導管流入小腸，我也幫助小腸工作；小腸： 看一看， 我的朋友有多少，我自己身上的腸腺也能分泌的腸液，它們中也含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶，提起我的作用，看好吧（邊說邊拿走蛋白質(zhì)、脂肪、糖類的牌子，將花生米推向大腸）。大腸：我雖叫大腸，但是還沒有小腸長，我只有 1.5m 。小腸消化不了的食物到了我這里，哼！就給我留下了一些水、無機鹽、維生素，咳！花生米，你只好把能給我的都給我算了（邊說邊拿走水、無機鹽、維生素，同時將花生米推向肛門）。肛門：我是肛門，我的工作只有一個排出糞便（