1、信息的集成與交流信息的集成的一般過(guò)程教學(xué)反思總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)高一學(xué)生的一節(jié)課，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生，有了一定的信息技能和分析問(wèn)題的能力，所以我會(huì)從他們的現(xiàn)有的基礎(chǔ)出發(fā)，讓他們體會(huì)信息集成的過(guò)程。從全局的角度規(guī)劃信息集成的作品。這階段學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，所以在任務(wù)設(shè)置方面，會(huì)適當(dāng)讓他們自主學(xué)習(xí)，力求學(xué)生通過(guò)思考，能夠完成相關(guān)任務(wù)。在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中，滲透對(duì)學(xué)生情感方面的教育。讓他們明白信息集成的這個(gè)過(guò)程不僅僅是技術(shù)的運(yùn)用，還涉及語(yǔ)言、藝術(shù)、心理等方面的知識(shí)，同時(shí)也需要具備高尚的道德，人際交往，團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的能力。本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)信息集成過(guò)程中是非常關(guān)鍵的，在這部分內(nèi)容中，要求動(dòng)腦

2、思考的內(nèi)容比較多，所以本節(jié)課內(nèi)容只在于讓學(xué)生了解信息集成的完整過(guò)程及總體設(shè)計(jì)和素材選擇的重要性，不能急于求成，暫時(shí)只要他們能夠完成信息集成的前兩個(gè)階段的任務(wù)，為接下來(lái)的設(shè)計(jì)作品做好充足的準(zhǔn)備。以宣傳美麗家鄉(xiāng)為主線，使學(xué)生初步了解信息集成的整體構(gòu)思。能夠完成信息集成在全局上的規(guī)劃，適當(dāng)?shù)倪x取素材。了解信息集成的基本流程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和個(gè)性化創(chuàng)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念 。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是信息集成的一般過(guò)程、信息集成的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)信息集成的理解、信息集成的規(guī)劃。我的教學(xué)過(guò)程及反思總結(jié)如下：教 師 活 動(dòng)環(huán)節(jié)一【情景導(dǎo)入】、展示信息集成的作品，問(wèn)

3、在這個(gè)作品中集成了哪些媒體信息？、打開教師課前收集來(lái)的文本、圖像、聲音等素材問(wèn)學(xué)生我們能否將這些信息集成起來(lái)展示鹽城的風(fēng)采呢？環(huán)節(jié)二【理清概念理解過(guò)程】為了更好的展示鹽城，我們可以把收集來(lái)的素材進(jìn)行有機(jī)的集成。這個(gè)過(guò)程就是信息集成的過(guò)程。定義：信息集成過(guò)程是指文本、圖像、聲音、動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖學(xué)生思考：、是否見過(guò)其他將通過(guò)有感染力的文字、圖片、聲音文字和優(yōu)美的圖等媒體結(jié)合在一起片，吸引學(xué)生的表達(dá)信息的形式？注意力，給學(xué)生、怎樣把這些素材強(qiáng)烈的感官刺集成起來(lái)展示我們激，引起他們的美麗的家鄉(xiāng)鹽城共鳴，喚起他們呢？對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。1 / 6教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活

4、 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖畫、視頻等媒體素材，有計(jì)劃有目的地組織組織起來(lái)，表達(dá)一定主題的過(guò)程。信息集成是綜合表達(dá)信息的一個(gè)重要手段，經(jīng)常為學(xué)生思考：人們所采用，比如電視臺(tái)的專題片、電子報(bào)刊、教你覺(jué)得日常生師制作的多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)站制作等，這些都涉活中哪些事情涉及及到信息的集成。到信息的集成呢？教師展示：電子報(bào)刊、多媒體課件、網(wǎng)頁(yè)等增加教學(xué)感染力。思考：假如要做一個(gè)電子報(bào)刊，你怎樣做呢？其實(shí)制作這個(gè)電子報(bào)刊就是信息集成的過(guò)程，盡管信息集成的目的和內(nèi)容不盡相同，但信息集成一般給出制作電子報(bào)刊難度較低的任都要經(jīng)歷以下四個(gè)階段，如下打亂的步驟，學(xué)生務(wù)，目的在于讓、選題立意階段進(jìn)行排序 。學(xué)生建立完成任、設(shè)計(jì)

5、規(guī)劃階段務(wù)的自信心。、開發(fā)制作階段、評(píng)估測(cè)試階段環(huán)節(jié)三【詳解過(guò)程任務(wù)驅(qū)動(dòng)】（一）選題立意階段這一階段的中心任務(wù)是確定你的想要表達(dá)的主題和設(shè)計(jì)的目標(biāo)，并用一個(gè)貼切有特色的名字來(lái)表達(dá)。信息集成前應(yīng)要對(duì)需求進(jìn)行分析：用于商業(yè)的應(yīng)確定需要的功能、規(guī)模、投入費(fèi)用，進(jìn)行必要的市場(chǎng)分析。對(duì)于個(gè)人信息集成要明確集成的目的、確定信息集成后面向的對(duì)象。2 / 6教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖需求分析對(duì)信息集成的主題選擇、風(fēng)格的確立、欄目的設(shè)置和內(nèi)容的選擇都有很大的影響。我們準(zhǔn)備宣傳我們美麗家鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們想想你對(duì)家學(xué)生根據(jù)題板的提鄉(xiāng)的哪些方面最感興趣，對(duì)你將要進(jìn)行的信息集成示填寫任務(wù)報(bào)告中進(jìn)行需求分析并

6、選擇和提煉出一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}，給這三張表格，同學(xué)這個(gè)主題一個(gè)貼切而有特色的名字！之間可以進(jìn)行必要請(qǐng)同學(xué)們填寫以下三張表格：的討論。表 需求分析信息集成需求分析表需求分析信息集成的目的信息集成面向的對(duì)象培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作表 選擇主題方面能力。信息集成主題主要內(nèi)容選擇理由選擇主題的應(yīng)做到小而精，而且要是自己擅長(zhǎng)或喜愛(ài)的內(nèi)容。表確定名稱你確定的主題名稱理由名稱要與主題緊密相關(guān)要有意義要上口、悅耳、易記，要合法、合情、合理。教師轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的分析表格，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（二）設(shè)計(jì)規(guī)劃階段這一階段的任務(wù)是根據(jù)選題立意階段確定的主題設(shè)3 / 6教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖

7、計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材?？傮w設(shè)計(jì)指從整體出發(fā)，設(shè)計(jì)出作品的總體框架，從而把握住所表達(dá)的主體內(nèi)容。任務(wù)一：宣傳我們美麗的家鄉(xiāng)，主題和名稱我們已經(jīng)選定了，為了宣傳這個(gè)主題，你會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行怎樣的規(guī)劃呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本頁(yè)，根據(jù)你確定的主題畫出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)圖，為后面的設(shè)計(jì)作品做好準(zhǔn)備。學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容這是本節(jié)課的重結(jié)合之前所學(xué)知點(diǎn)，也是難點(diǎn)，識(shí)，根據(jù)題板的提讓學(xué)生根據(jù)題板教師觀察學(xué)生的規(guī)劃結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)過(guò)程，給予適當(dāng)?shù)氖?，畫出相?yīng)的作提示結(jié)合課本知指導(dǎo)。品規(guī)劃結(jié)構(gòu)圖。識(shí)，自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)播學(xué)生的設(shè)計(jì)規(guī)劃圖，并讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。畫出簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以多元

8、化。圖即可。提升他展示教師設(shè)計(jì)好的規(guī)劃圖，進(jìn)行講解，說(shuō)明理由。們表達(dá)信息的能力。任務(wù)二：現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)確定了你要表達(dá)的主題，名稱也想好了，集成作品的總體框架也設(shè)計(jì)好了，接下來(lái)還需要內(nèi)容來(lái)填充呢，這就涉及到了素材的選擇。素材的獲取有很多途徑，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書館、光盤等途徑獲取已有資源，然后根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，另外還可以自己動(dòng)手制作一些原創(chuàng)的素材。學(xué)生思考：素材的獲取途徑有哪些素材的選擇也是請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒夭膸?kù)中選出你所需要的素材，用文件呢？本節(jié)課的重點(diǎn)，4 / 6教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖夾的形式進(jìn)行整理。知道獲取素材方提示：選擇素材應(yīng)做到取舍有度，選擇有方法的同時(shí)，也要理解

9、獲取信息和使用信息過(guò)程學(xué)生從教師已建立中，對(duì)道德的要的素材數(shù)據(jù)庫(kù)中，求。找出他所需要的素材，進(jìn)行必要的整環(huán)節(jié)四【課堂總結(jié)】理。這節(jié)課以思考制作電子報(bào)刊的過(guò)程，引出信息集成想一想：在獲取和的一般過(guò)程，以集成“美麗家鄉(xiāng)”相關(guān)信息為實(shí)使用素材的過(guò)程中踐，介紹了信息集成前兩個(gè)階段的任務(wù)，讓學(xué)生從還應(yīng)注意些什么在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信全局上了解的信息集成的規(guī)劃和組織。了解獲取素呢？息技術(shù)學(xué)科教學(xué)材的相關(guān)途徑以及使用中需要注意的問(wèn)題。課堂中（從知識(shí)產(chǎn)權(quán)、主中的遵紀(jì)守法教滲透對(duì)學(xué)生情感、道德方面的教育。由于這是信息觀的“為我所育刻不容緩，向集成的第一節(jié)課，理論知識(shí)偏重，只有讓學(xué)生帶著用”、杜撰、虛構(gòu)學(xué)生說(shuō)清楚哪些對(duì)家

10、鄉(xiāng)的感情，積極做好準(zhǔn)備，為接下來(lái)的開發(fā)制等方面進(jìn)行分析）能做，哪些不能作階段打下基礎(chǔ)。做是教師時(shí)刻要考慮的問(wèn)題。信息技術(shù)作為一門理論和技術(shù)并重的學(xué)科，在教學(xué)方法上應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這節(jié)課，本人采用了講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方法，希望通過(guò)這些方法的有機(jī)融合，使學(xué)生從全局上了解信息集成的過(guò)程，把握每個(gè)階段的重點(diǎn)。、講解法：根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生往往對(duì)教學(xué)中的一些抽象概念不太感興趣。因此我們可以適當(dāng)采用一些形象生動(dòng)的比喻，不僅僅有利于提高他們的聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。、演示法：5 / 6利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，通過(guò)演示輔助教學(xué)課件，而且實(shí)時(shí)講解，使學(xué)生在這種計(jì)算機(jī)數(shù)