1、三年級數(shù)學下冊個性化教學案例教學案例汪家莊鎮(zhèn)中心校李秋月人教版小學三年級數(shù)學下冊P8 例 4( 認識東北、東南、西北、西南 ),就是在學生通過第一學年的學習,已經(jīng)會用上、 下、左、右、前、后描述物體的相對位置,繼而在本單元認識東南西北的基礎上進一步學習認識東北、東南、西北、西南的。通過該內(nèi)容的教學 ,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。教材之所以如此編排 ,遵循了兒童空間方位認知順序的規(guī)律。三年級兒童(8 9 歲 )正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉化的關鍵期,此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性。根據(jù)學生年齡特點與生活經(jīng)驗 ,教科書創(chuàng)

2、設了既符合這一階段兒童認知特點又便于操作的活動情境 ,使學生一方面親身體驗方位的知識,另一方面又體會到方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。教學內(nèi)容 :P8 例 4 及相應的“做一做” 、練習題。教學目標 :1 、正確辨認東北、東南、西北、西南,學會根據(jù)給定的一個方向 (東、南、西、北)來辨認其余七個方向。2、在空間中以一個物體為參照物來辨別方向。3 、引導學生有效地利用自身的生活經(jīng)驗,認識并理解方位知識 ,培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度與解決問題的能力。教學重點 :三年級數(shù)學下冊個性化教學案例 、南、西、北、 北、 南、西北、西南8 個不同的方向。教學 點 :學會根據(jù) 定的一個方向辨 其余的方向。教具準

3、 :例 4 教學掛 、指南 。教學 程 :一、 情境 ,復 舊知1、 一 , 臺的 南西北各有什么？2、同桌游 :找位置。甲 : 您站在我的 , 您站在我的北 (交 角色 )。3、同學 , 瞧著明明小朋友學校的布局 (出示 P8 例 4 圖 )。 能 ,首先確定哪個方向？其她的方向呢？二、引 探究 ,學 新知1、 一個新方向。(1) 疑 :多功能 在學校的哪個方向？引 :既不就是正 方,也不就是正北方,它在哪個方向？(2) 怎 的方向就是 北方向？引 : 與北之 的方向就是 北方向。2、 其她方向。(1) 食堂在操 的什么方向？同桌商量商量。其她兩個方向呢？三年級數(shù)學下冊個性化教學案例(2)

4、引導 :西方與北方之間的部分叫做西北 ,東方與南方之間的部分叫東南。3、比一比。(1)4 人一小組 ,請說出您的東南、東北、西南、西北分別就是哪位同學？(2) 小組活動。(3) 匯報。三、實踐運用 ,加深認識1、介紹學校內(nèi)部的方位:如果來賓來參觀我們學校,您怎樣用方向的知識為她們導游呢？先在小組里說一說。2、標出家在學校的哪個位置？師 :同學們 ,您們知道老師的家住哪里不？住在學校的西南方向。 (貼學校模擬圖與老師家的卡片 )請大家想一想您們家住學校的什么方向？3、 P8 “做一做” (學生小組討論交流,師評價拓展 )。4、指導瞧課本。細讀練習二第2 題的要求 ,您能解決不？5、地圖上的方位。讓學生觀察P11 第 4 題圖。您能找出福建在中國地圖的什么方向不？您去過其她的哪些地方？它在中國的什么方向？四、作業(yè)圖書館體育館動物園三年級數(shù)學下冊個性化教學案例醫(yī)院學校郵局少年宮商店電影院體育館在學校的(在學校的 ()面。() 面 , 圖書館在學校在學校的()在 學 校 的 () 面 。板書設計)面 ,商店在學校的(動物的 (北西北)面 ,醫(yī)院園在 學校 的) 面 ,少年宮面 , 電 影 院西南 東南南教學反思 :“認識東北、東南、西北、西南” ,這課從學生已有的知識經(jīng)驗入手 ,合理地運用教材提供的資源 ,從學生身邊的學習資源中