1、邏輯狗的教學(xué)活動(dòng)流程開(kāi)始階段的指導(dǎo)一、熟悉教具1認(rèn)識(shí)圓鈕上的顏色紅色，黃色，蘭色，綠色，紫色，橙色2認(rèn)識(shí)智力摸板名稱，由槽道和圓鈕構(gòu)成二、熟悉操作方法1.正確的使用方法在教幼兒操作的過(guò)程中，著重說(shuō)明平移而不要上拽，先玩空模板，集中注意力，降低幼兒對(duì)模板的興趣2用生動(dòng)的語(yǔ)言比喻例如開(kāi)小汽車，小瓢蟲(chóng)在轉(zhuǎn)動(dòng)，也可以在圓鈕上貼圖案來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣。3加強(qiáng)記憶訓(xùn)練提前引入序數(shù)的概念。大班的幼兒，教師可以規(guī)定幼兒按順序推，加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，例如先推紅黃藍(lán)，再推綠橙紫等三、認(rèn)識(shí)卡片1如何將卡片插入智力摸板中，小班可以倒過(guò)來(lái)插了以后再翻回來(lái)。2.取放卡片時(shí)，老師引入相鄰數(shù)的概念。3.卡片各部分的作用和構(gòu)成；指導(dǎo)

2、語(yǔ)，題目，背面答案，背面活動(dòng)的延伸。4.理解圓點(diǎn)與圓鈕的對(duì)應(yīng)關(guān)系。舉例子作各種卡片和圓鈕對(duì)應(yīng)。5.如何自我檢測(cè)答案。以上所有的學(xué)習(xí)，課時(shí)安排應(yīng)該因幼兒而定，因?yàn)槊總€(gè)幼兒的能力有差異，速度有快慢。建立幼兒活動(dòng)常規(guī)：1、自己取放學(xué)具剛開(kāi)始由教師點(diǎn)名，排隊(duì)按順序有秩序地拿，也可以配合音樂(lè)兒歌。如：取學(xué)具時(shí)：小小學(xué)具真有趣，天天陪我做游戲，鍛煉思維長(zhǎng)智慧，小朋友們都愛(ài)你；放學(xué)具時(shí)說(shuō)：“小小學(xué)具我愛(ài)你，天天和我做游戲，輕輕拿輕輕放，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2、自己整理學(xué)具按順序拿放；用過(guò)的放后面；教師每天滲透相鄰數(shù)的概念，例如：“昨天我們玩了卡片1今天我們玩卡片2，2的前面是幾后面是幾。3、幼兒自己獨(dú)立操作看

3、看誰(shuí)能自己獨(dú)立完成，教師在這時(shí)候不強(qiáng)調(diào)快慢對(duì)錯(cuò)，有的幼兒會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)玩?！苯處煈?yīng)該耐心引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。4、幼兒自己獨(dú)立檢測(cè)若孩子做錯(cuò)了，先強(qiáng)調(diào)對(duì)的：“你真棒，做對(duì)了3個(gè)。再努力就100分。”若孩子全做對(duì)了，要引導(dǎo)他以另一種解題思路再做一遍。反復(fù)操作，溫故而知新.活動(dòng)的開(kāi)展一.活動(dòng)準(zhǔn)備：1.老師要做的準(zhǔn)備當(dāng)要開(kāi)始某一新的主題時(shí)，老師要整體把主題內(nèi)容及涉及到的能力進(jìn)行挖掘，要求老師讀懂卡片內(nèi)容，分析挖掘卡片中的要點(diǎn)當(dāng)要開(kāi)始某一新的卡片時(shí)，要了解正面和背面游戲的目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。當(dāng)要設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)備相應(yīng)的輔助材料。（如何將卡片的內(nèi)容變成立體生動(dòng)的動(dòng)） 在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)要求注意不能和卡片內(nèi)

4、容完全一致，要換湯不換藥，讓幼兒主動(dòng)思考培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力。幼兒能力上的準(zhǔn)備。（如：點(diǎn)數(shù)-）還有經(jīng)驗(yàn)上的（如可實(shí)地去觀察包餃子全過(guò)程或?qū)嵉夭僮?，了解全過(guò)程及步驟）。2.環(huán)境上的準(zhǔn)備為什么要有環(huán)境的布置？環(huán)境布置包括哪些方面？如：地板、墻面、區(qū)角預(yù)展的卡片3. 活動(dòng)過(guò)程結(jié)合鋼要，重視知識(shí)獲得過(guò)程，培養(yǎng)幼兒會(huì)做。A.正面游戲：談話導(dǎo)入：簡(jiǎn)單-設(shè)問(wèn)、講解。幼兒可以各抒已見(jiàn)，老師一般不要進(jìn)行肯定或否定，也不要急于糾正。也不要全盤托告之,削弱幼兒的探究興趣。游戲?qū)耄簩?duì)難以理解的卡片，以游戲形式導(dǎo)入。B.活動(dòng)中老師的工作引導(dǎo)給出指導(dǎo)語(yǔ)，適當(dāng)具體化。一般不要干涉和打斷幼兒的操作，也不要急于去糾正。幫助幼兒

5、建立觀察順序反復(fù)操作（換思路，一題多解：按題目本身順序；按右側(cè)答案；按魔板下端彩色園鈕的排列順序；按題目本身的難易順序或用排除法）觀察：要對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行觀察，把握幼兒的做法、問(wèn)題、障礙、速度、情緒、態(tài)度、差異等。用問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)孩子。設(shè)置疑問(wèn)啟迪思維。同伴式探討、設(shè)疑，而不是以老師的身份去質(zhì)疑，還可用自問(wèn)方式。記錄（參表格）探討：教師觀察游戲中幼遇到疑惑或?qū)δ承﹩?wèn)題無(wú)法解答時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥，和幼兒一起探討，有同伴式探討，交流式探討。看幼兒是否明白了指導(dǎo)語(yǔ)的要求，解答一、二個(gè)問(wèn)題，但不可全盤告知。通過(guò)提問(wèn)或設(shè)疑、自問(wèn)、誘導(dǎo)、解釋等讓幼兒順利進(jìn)行下去。激勵(lì)（記錄、言語(yǔ)、態(tài)度與動(dòng)作、物質(zhì)）A背面游戲:鞏固正面的能力培養(yǎng)，與正面的游戲主題緊密聯(lián)系，需及時(shí)完成以達(dá)于及時(shí)強(qiáng)化的目的。C、延伸活動(dòng)舉例：小班上學(xué)期色彩與形狀4023-5我們一起來(lái)做操例1：早操時(shí)間可以配上音樂(lè)編成一套操來(lái)做；例2：找一個(gè)陽(yáng)光充裕的天氣，帶小朋友到戶外，讓孩子擺各種身體動(dòng)作，看看地上的影子是什么樣的說(shuō)說(shuō)像